對青少年足球戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)

摘要：本文分析了足球戰(zhàn)術(shù)意識在足球比賽中占有極為重要的位置，超前的判斷、跑位等都離不開戰(zhàn)術(shù)意識的前期判斷，恰到好處的一系列足球戰(zhàn)術(shù)、技術(shù)的運(yùn)用都是在場意識的充分體現(xiàn)，對青少年足球運(yùn)動員戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)是我國足球走向世界足壇強(qiáng)國極為重要的組成部分。

關(guān)鍵詞 ： 青少年 足球 戰(zhàn)術(shù)意識

1． 前言：足球戰(zhàn)術(shù)應(yīng)包括兩個(gè)方面，一是戰(zhàn)術(shù)意識，二是整體戰(zhàn)術(shù)。所謂足球戰(zhàn)術(shù)意識，就是足球運(yùn)動的技術(shù)動作、戰(zhàn)術(shù)配合以及比賽的情景在運(yùn)動員頭腦中的反映。而整體戰(zhàn)術(shù)是指運(yùn)動員在比賽中因跑動、傳接球、局部配合、搶截、補(bǔ)位、防守等行動表現(xiàn)出來的個(gè)人戰(zhàn)術(shù)行為貫穿于整體配合之中。整體戰(zhàn)術(shù)是受戰(zhàn)術(shù)意識支配的，戰(zhàn)術(shù)意識又不能離開整體戰(zhàn)術(shù)而獨(dú)立存在，二者相輔相成，因此可以說戰(zhàn)術(shù)意識是戰(zhàn)術(shù)的靈魂。

2． 早期培養(yǎng)青少年足球運(yùn)動員的戰(zhàn)術(shù)意識具有重要的意義。

在青少年生長發(fā)育某一時(shí)期中，在12-15歲的年齡段生長發(fā)育速度較快，機(jī)體對外界因素的影響敏感，可塑性極大，抓住其提高的最佳敏感期進(jìn)行科學(xué)的訓(xùn)練最為關(guān)鍵。所以，在青少年足球運(yùn)動員的培養(yǎng)中，我們要特別注意戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)。同時(shí)我們要掌握青少年運(yùn)動員的心理特點(diǎn)，啟發(fā)他們的興趣，加深對戰(zhàn)術(shù)的理解，在理論學(xué)習(xí)中要重點(diǎn)明確，由易到難，循序漸進(jìn)的進(jìn)行。

2．1先要讓青少年運(yùn)動員弄清楚各個(gè)戰(zhàn)術(shù)配合之間的關(guān)系。

我國足球運(yùn)動員的戰(zhàn)術(shù)意識問題，在足球比賽中的戰(zhàn)術(shù)配合都不是孤立存在的，甚至有的還互為因果。如，比賽中進(jìn)攻在左側(cè)，那么相對說右側(cè)出現(xiàn)較大空擋，那么在左側(cè)進(jìn)攻的隊(duì)員能將球轉(zhuǎn)移到右側(cè)，那么右側(cè)同伴獲得球比較輕松，更能組織好有效的進(jìn)攻。這些看似簡單的情況，卻最能反映一個(gè)年輕隊(duì)員的戰(zhàn)術(shù)意識水平，同時(shí)也能夠使年輕隊(duì)員接受和掌握。在掌握了這些基本規(guī)律的基礎(chǔ)上，再經(jīng)過實(shí)踐練習(xí)，年輕隊(duì)員可以很快悟出更多的道理，從而能夠舉一反三，由點(diǎn)到面的掌握戰(zhàn)術(shù)理論。

2．2 提高青少年球員的戰(zhàn)術(shù)意識。要讓他們知道“快”是配合戰(zhàn)術(shù)成功與失敗的關(guān)鍵。

足球比賽，進(jìn)攻隊(duì)員每時(shí)每刻都在 利用自己的穿插跑位，拉扯對方，制造空擋，尋找和制造防守中的漏洞，而防守隊(duì)員則力爭用自己積極的盯人，搶斷去封堵不斷出現(xiàn)的漏洞，也就是說，比賽中漏洞不斷的出現(xiàn)，但又不斷封堵，關(guān)鍵就在雙方在制造漏洞與封堵漏洞中誰先搶得先機(jī)。若攻方隊(duì)員搶得先機(jī)，則會形成突破，乃至制造射門良機(jī)；防守隊(duì)員若能搶得先機(jī)，則會使本方的防線牢不可破，進(jìn)而為本方進(jìn)攻隊(duì)員提供有力的保障。這里所說的搶得先機(jī)，實(shí)際上就是看誰的行動“快”?！翱臁笔枪ナ仉p方爭奪時(shí)間，搶占空間的關(guān)鍵。因此，進(jìn)攻隊(duì)員在對方由攻轉(zhuǎn)守過程中，或在漏洞未完全堵住之前，用快速實(shí)用的戰(zhàn)術(shù)配合突破對方的防線，爭取射門得分。

2．3 培養(yǎng)青少年的觀察能力和視覺選擇能力是形成運(yùn)動員足球戰(zhàn)術(shù)意識的重要基本訓(xùn)練。

在青少年平時(shí)的技術(shù)培養(yǎng)中要使青少年養(yǎng)成做技術(shù)動作練習(xí)時(shí)抬頭觀察的習(xí)慣。在控運(yùn)球練習(xí)中，大多數(shù)年輕隊(duì)員都會犯雙眼緊緊盯住球而不抬頭觀察的錯(cuò)誤，長期這樣，就不能提高他們的觀察能力和判斷能力，使他們視野范圍小，比賽中傳不出球。所以在平時(shí)的技術(shù)訓(xùn)練中，教練員要隨時(shí)提醒隊(duì)員抬頭觀察，這就要求我們教練員要多提醒，這樣長期堅(jiān)持下去，一段時(shí)期后就會收到明顯得效果，隊(duì)員們的觀察能力及視野將大大的增強(qiáng)。

3． 青少年戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)要同技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練結(jié)合起來。

3．1 青少年的技戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)應(yīng)多在對抗中培養(yǎng)，在實(shí)踐中領(lǐng)會。

培養(yǎng)青少年戰(zhàn)術(shù)意識，應(yīng)在訓(xùn)練中和對抗、比賽中同步進(jìn)行。因?yàn)樽闱蜻\(yùn)動員在比賽中的一切活動都不是預(yù)先安排好和一成不變的，而是要對不同的情況做出正確的反應(yīng)，靠大腦把場上千變?nèi)f化的刺激綜合而產(chǎn)生一種行為，這種行為有正確的，有錯(cuò)誤的，只有在比賽和對抗中才能檢驗(yàn)出自己行為是否正確。只有經(jīng)過不斷的檢驗(yàn)，自己才能從中總結(jié)出正確的行為，長期堅(jiān)持就能形成牢固的條件反射，對場上隨時(shí)、突然出現(xiàn)的情況做出正確的反應(yīng)，也就是我們所說的戰(zhàn)術(shù)意識。因此，只有在實(shí)踐中進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)，才是最行之有效的方法。

3．2 注意培養(yǎng)青少年隊(duì)員靈活運(yùn)用戰(zhàn)術(shù)意識的能力。

在戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練中，不能只讓隊(duì)員確立一種戰(zhàn)術(shù)配合練習(xí)，要把各種相似的配合結(jié)合在一起訓(xùn)練，如二過一、三過二的射門練習(xí)形式是多種多樣的。如果將比賽中局部出現(xiàn)的二過一、三過一、三過二的情況加以對比分析，將比賽中的感覺和動作節(jié)奏同平時(shí)的訓(xùn)練相結(jié)合，這樣才能使隊(duì)員在臨場對抗中根據(jù)情況做相應(yīng)的正確的判斷，才能在最短的時(shí)間內(nèi)做出最合理的動作，只有這樣，戰(zhàn)術(shù)意識在平時(shí)的訓(xùn)練中才能更深刻的灌輸?shù)角嗌倌赀\(yùn)動員的思想中，從而更好地提高青少年的戰(zhàn)術(shù)意識。

4．提高青少年運(yùn)動員戰(zhàn)術(shù)意識應(yīng)注意的其它幾個(gè)方面。

4．1 技術(shù)運(yùn)用能力、獨(dú)立作戰(zhàn)能力、攻擊是足球運(yùn)動員戰(zhàn)術(shù)意識的重要標(biāo)志。

在足球技術(shù)教學(xué)訓(xùn)練中，運(yùn)動員掌握技術(shù)動作的目的，并非只為了掌握幾個(gè)單個(gè)或幾組攻防的銜接動作，而是在于提高技術(shù)運(yùn)用的反應(yīng)能力 。從而真正懂得和掌握足球運(yùn)動的特點(diǎn)及規(guī)律。因此，運(yùn)動員在掌握了技術(shù)動作的規(guī)格后，就應(yīng)引導(dǎo)他們不斷強(qiáng)化“對抗概念”，善于自我設(shè)計(jì)“對抗因素”創(chuàng)造“對抗條件”從而不斷增加足球意識的積累。只有這樣，才能把學(xué)與練，用與變結(jié)合起來，才能不斷強(qiáng)化，深化對抗意識。

4．2 注意提高戰(zhàn)術(shù)理論學(xué)習(xí)，才能掌握戰(zhàn)術(shù)意識。

青少年在訓(xùn)練到一定時(shí)期后，教練員應(yīng)多組織隊(duì)員觀看高水平足球比賽，分析比賽中雙方隊(duì)員的優(yōu)缺點(diǎn)，這樣對培養(yǎng)青少年運(yùn)動員戰(zhàn)術(shù)意識有著重要的作用。運(yùn)動員通過理論學(xué)習(xí)，學(xué)到一些 知識，再經(jīng)過訓(xùn)練和比賽的實(shí)踐，在對基本技戰(zhàn)術(shù)有所掌握的情況下，教練員要有計(jì)劃組織運(yùn)動員通過現(xiàn)場或錄相觀看高水平的足球比賽，讓運(yùn)動員記錄下比賽中出現(xiàn)的好的戰(zhàn)術(shù)配合是在什么位置上，什么情況下打出來的，同時(shí)也讓隊(duì)員指出比賽隊(duì)員出現(xiàn)的錯(cuò)誤，并結(jié)合自己的位置去討論。在條件允許的情況下，把本隊(duì)的訓(xùn)練和比賽情形進(jìn)行錄相，然后讓隊(duì)員觀看，指出每個(gè)隊(duì)員在比賽中的不足及優(yōu)點(diǎn)。這樣對比進(jìn)行，具體而實(shí)際，更有利于提高青少年運(yùn)動員的戰(zhàn)術(shù)意識。

[參考文獻(xiàn)]

1 《中國體育教練員崗位培訓(xùn)教材》，北京人民體育出版社，1997

2．全國體育學(xué)院專修通用教材，《足球》，北京人民出版社，1992

3．張建哲，對足球技術(shù)教學(xué)中足球意識培養(yǎng)的探討，《體育研究》，1997，（4），45-47