談談給材料話題作文的審題

每年高考語文科考試結束后，都能聽到考生相互交流后或與老師交流后那痛心的呼喊：“我的作文跑題了，我的作文考砸了！”作文為他們的語文老師，我為他們惋惜。但更多的是自責和自省。如果說我應該總結他們失敗的教訓以為備考學子的前車之鑒，那么，我想對備考的學生說，一定要過好審題關。

為文必緣題。文題，是文之眼，文之魂、文之限也。唯有審之無物，正確理解文題的豐富內涵，才能在作文點而破之，扣而收之。我常對我的學生說，你要寫好高考作文嗎？請在平時先過好審題這一關。

審題審什么？我認為這里包含兩層意思：第一層意思是命題作文的審題（這是最基本的審題訓練），要審出文章的題根，明確命題人究竟讓你寫什么，是寫景還是狀物，是寫人還是敘事，使闡發(fā)事理還是說明事物。這樣就明確了具體內容要求，就做到了在內容上符合題意。在此基礎上審出文章的題魂，即文章所要揭示的生活道理和所應抒發(fā)的思想感情等，這樣就明確了具體思想要求，就做到了在思想上符合要求。接著就審出文章的題限。所謂題限，就是命題人在時間、空間、地域、對象、選材諸方面的限制。它雖然是文章的動感要素，但一定受文題的制約，就在范圍上符合了題意。最后是審出文章的體裁，明確了體裁要求，就在體裁上符合題意了。通過審題做到了四個符合，就不會寫出跑題的文章了。

我的經(jīng)驗是，這一個層面的訓練，以教材為依托，做法是每學一課書都從析題入手進行析題訓練。人們常說讀人家文章要剖文見義。而我覺得析題見著才是第一步。其實這種做法是很有意思的。先從結構上分析文題，看著它是個什么結構。一般說來，偏正結構的文題，其實根則是中心詞，其魂、其限則是它的定語、狀語和補語。而并列結構的問題其對象就是并列諸位，就構成關系作文，不可偏廢其中任何一方。而獨立結構的文題往往意象性很強，象征性很強，甚至有雙關性，不一而是，恕不贅述。請賞析下列問題以參悟：《我的老師》、《一件珍貴的襯衫》、《荷塘月色》、《我與地壇》、《柳》……那么，你們就知道文章為什么一定要有題目了，也就自然地走進審題的境界之中了。

第二層意思是給材料話題作文的審題。你們認真審視近幾年考試中的給材料話題作文，不難發(fā)現(xiàn)它有四個層面，即材料——→點撥提示語——→話題——→具體寫作要求。審題要從這四個層面入手，有序展開。

（一）審材料的意義。給材料話題作文，材料是有蘊意的，審材料的意義就是領悟材料的蘊意，提煉出材料所含之義理，從而正確立意，以統(tǒng)全篇。對材料誤解或曲解，都會導致立意的失敗，也就導致了文章徹底失敗。這是無法彌補的。審材料要先對材料定性分析，看一看命題人所給的是什么性質的材料、創(chuàng)設的是什么情況。例如“心靈的選擇”，是生死攸關之際的故事情境，“智子疑鄰”是寓言故事情境等，我們可以設問質疑、緣果求因、緣事析理，即剖文見義，據(jù)此立意。

（二）點撥提示語是萬萬不可忽視的，它對你是十分重要的提示或思維導向，即材料——→生活——→中學生的經(jīng)歷。閱歷及人生感悟。從這個思維導向出發(fā)，就可以把材料所蘊含的生活哲理與你所熟悉的生活對接起來，明確自己該表現(xiàn)什么、寫什么，自然就有話可說，有物可寫了。

（三）話題是什么？在高考時，許多同學把話題作為文題，這是不大妥當?shù)?。因為話題不是文題。話題是談話的中心，在給材料話題作文中，它是寫作時圍繞的中心。它對你的作文在范圍上加以了必要的限制，超越了這個范圍就是跑題。同時，話題由于具有多層面的特點。你可寫的角度很多，在800字的文章里，你又無法都寫出來，又要求你在話題的范圍內選擇最佳角度。審話題是很重要的，淡化這一程序是不對的。

（四）四點要求不可忽視。“四個可以”好像給個你很大的自由。其實對你至少有兩點限制，一是文章體裁限制，二是主要表達方式的限制。而自擬題目簡直是命題人在將你的軍，叫你的板，命不出好題目你就先輸了一半兒了。所以要努力提高擬題目的水平，或仿照你熟悉又熱愛的文題，或獨創(chuàng)你自己認定的文題。無論怎樣擬題，都要從寫什么出發(fā)，能準確反映文章的內容且有鮮明感情色彩。語言要通順，用詞要準確。平時要加強這方面的訓練。

“800”字是再明白不過的要求，難度很大。平時要加強千字以內作文的訓練，經(jīng)過三年的努力，是可以到這一要求的。

總之，寫給材料話題作文，審題時頭等大事，我們在平時作文訓練中是萬不可掉以輕心的。