創(chuàng)建人文校園，深化素質(zhì)教育

《基礎教育課程改革綱要（試行）》指出，新課程的培養(yǎng)目標之一就是要使學生“具有初步的創(chuàng)新精神、實踐能力、科學和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識”。這種精神、能力、素養(yǎng)及意識的培養(yǎng)顯然需要在與之相適應的人文環(huán)境下才能獲得，這就要求我們“創(chuàng)建人文校園，深化素質(zhì)教育”。人文校園就是學校要處處體現(xiàn)“以人為本”的辦學理念，處處體現(xiàn)出“人文精神”的校園文化。人文校園包括整齊的環(huán)境、現(xiàn)代的教育理念、主體意識和創(chuàng)新意識。那么，怎樣創(chuàng)建人文校園呢？

近年來，我校立足于“為師生的自主發(fā)展提供最優(yōu)質(zhì)的服務”的治校方針，堅持“成人達己”的辦學理念，以“成人·成才·成功”為校訓，打造“命運共同體”；幫學生成才，助學生成功，對學生的終生幸福負責”，以培養(yǎng)“志趣高遠、人格健全、基礎扎實、特長明顯”的學生作為行動綱領，把學生良好的學習習慣、行為習慣和心理健康教育作為“兩個習慣、一個教育”進行強化培養(yǎng)，在創(chuàng)設學生成長的人文氛圍方面進行了積極的實踐與探索，取得了良好的效果，現(xiàn)將具體情況匯總如下，以期各位斧正。

一、尊重人性發(fā)展，倡導人文管理理念

人文管理是一種“德治”與“法治”相結合的管理，是以人為本的管理。只有在尊重人性發(fā)展的基礎上大力倡導人文管理，學校溫馨和諧，才能穩(wěn)步發(fā)展，才能真正推進素質(zhì)教育。我校汲取傳統(tǒng)文化厚重的積淀，將儒家“仁愛”思想的精深博大涵概為“成人達己”四個字，并以此作為學校的辦學理念，并將這一理念轉化為整個學校的教育教學管理行為，進而成為師生員工的共同愿景。以 “成人”、 “成才”、 “成功”作為校訓，體現(xiàn)了學校的辦學原則與目標。成人是學生發(fā)展的根本，成才是學生發(fā)展的關鍵，成功是學生發(fā)展的目標。三者是一個有機的整體，互為依存，互相聯(lián)系。

為了創(chuàng)建和諧溫馨校園氛圍，我校首創(chuàng)了《領導干部“十個必訪必談”》，極大密切了干群間的思想情感，激發(fā)了同志的工作熱情。為干部制定的《行政工作“四零”戒律》，突出了管理者必須務實的基本特性，從而更好的為教師服務。我們提倡全體教師樹立起“管理即服務”的理念，以教學和人格魅力為基礎來樹立自己的威信；重視人在管理過程中的自身完善和能動性。此外，學校還不斷完善教工代表大會制度，讓教師參與決策學校的重大事項，增強管理的透明度，使教師感到學校的事就是自己的事。學校一切工作的開展都以廣大師生的根本利益為出發(fā)點，真正使師生認識到自己的理想與學校的命運相一致，師生的利益與學校的發(fā)展目標相一致，把師生的利益、榮譽和學校的發(fā)展目標統(tǒng)一起來，形成共同的價值趨向和行為規(guī)范。以“命運共同體”理論煥發(fā)團結一致、迎接挑戰(zhàn)的信念。使全體教師真正認識到“命運共同體”的內(nèi)涵和價值，增強了學校的凝聚力、向心力和感召力。

二、挖掘傳統(tǒng)文化精髓，營造人文環(huán)境氛圍

傳統(tǒng)文化是民族內(nèi)在的靈魂和血脈，是民族的身份證明，是維系國家統(tǒng)一和民族團結的精神紐帶，是民族凝聚力和創(chuàng)造力的重要源泉，通過無形的傳統(tǒng)文化的熏陶，通過營造人文環(huán)境氛圍，建立起全體教師共同的精神追求，使個人的價值觀和志向轉化為組織的力量和成就，才能激發(fā)師生內(nèi)心的自覺，使?jié)撛诘奈幕瘋鹘y(tǒng)、價值取向、道德規(guī)范和精神追求成為師生敬業(yè)、勤奮的動力，以精神的提升和價值的引領對師生進行管理，才能達到“無為而治”。

1、加強學校文化浸染，營造育人氛圍。

校園的一草一木、櫥窗板報，乃至樓梯過道，都是構建人文環(huán)境的重要元素。多年來，我校努力營造師生工作學習的良好場所，精心布局，使學校的每個角落都充滿文化的氣息。我們充分利用每一片空地，設置文化活動展示區(qū)，挖掘傳統(tǒng)文化之精萃，深入堂奧，以《論語》、《道德經(jīng)》、《弟子規(guī)》等具有厚重文化積淀的經(jīng)典，布置于墻面上，啟迪凈化靈魂。文化廣場上配合重大節(jié)慶日的“校長寄語”定期更換，內(nèi)容常新；防震、救護等涉及安全方面的宣傳板每學期一次，警鐘長鳴；“感動中國十佳，諾貝爾獎獲得者”等時政人物介紹，拓寬了學生的視野……，所有這一切，體現(xiàn)著學校的人文魅力，使學生在潛移默化中受到熏陶，促使他們逐步建立起正確的人生觀、世界觀。

學校還利用校園網(wǎng)絡進行文化宣傳，并將此作為學校文化建設的一個重要陣地。教務處積極推進網(wǎng)上精品課程建設和校本培訓，建成了一大批網(wǎng)絡資源共享課程；政教處將網(wǎng)絡作為聯(lián)系家庭的平臺定期向家長傳達學校的政策和學生的思想動向；辦公室等部門充分發(fā)揮校園網(wǎng)在學校日常管理工作中的重要作用，穩(wěn)步推進辦公自動化建設；校園《晨曦文學社》作品點擊率不斷提高，教師個人博客群大幅增加，優(yōu)秀作品，原創(chuàng)作品被各大網(wǎng)站轉載，六中校園網(wǎng)成為師生學習知識、獲取信息、表達思想、交流情感的重要渠道，其知名度也與日提高。

2、創(chuàng)新師生評價體系，打造特色品牌

學校以“三成”校訓為推手，大力施行 “校園十佳”、“年級二十佳”和“班級三十最”的校園321評價體系，充分挖掘師生身上的閃光點，打造亮點，張揚其個性潛能。并不斷更新、細化評價標準，通過長效機制的建立，助推學生成長；運動會、文藝匯演、十佳頒獎典禮等系列活動，詮釋了“天生我材必有用”的真諦，使每個學生都感到自己的獨一無二，不可取代，也使其體驗到了人生的價值。并以評價體系的改革打造戶縣六中的“名師”、“名生”。學校開展名師大講壇活動，培養(yǎng)造就一批教學骨干和學科帶頭人。將課堂教學的成功實踐進行推廣和交流，提升學校在新課改中的適應能力和教學能力。把精心撰寫的頒獎詞當成改變師生命運的催化劑和強心劑，打造學校的特色品牌。

3、注重師生心理健康安全，建設和諧校園

我校大力加強對師生的心理健康引導和釋放：學校設立心理咨詢室，化解憂郁和苦惱；開展問卷調(diào)查，了解學生思想動態(tài)；建立特殊學生成長檔案袋，關注學生的點滴變化；對問題學生加大監(jiān)管力度，定期進行思想溝通和交流；積極開展豐富多彩的文娛活動，緩解、釋放學習壓力；加強學生心理健康引導，增強學生承受挫折和適應環(huán)境的能力。同時加強了青春期衛(wèi)生健康知識的傳授，消除學生因身體發(fā)育出現(xiàn)的各種生理變化及產(chǎn)生的神秘感和恐懼感，以確保學生的身心能得到健康發(fā)育。注重家庭心理健康教育指導，根據(jù)學校各階段工作的特點，向家長適時發(fā)送《致家長的一封信》。

三、加強師資建設，提升教師的人文素養(yǎng)

學生是教師的影子，學生離開學校走向社會的時候總是打上了教師刻在他們心靈深處的印記。所以，要辦好教育，我們就必須堅信，只有一流的教師才能產(chǎn)生一流的教育質(zhì)量；只有德才兼?zhèn)洹⑷烁窠∪慕處煵艜袑嶋H意義上的教育。學校必須把教師培訓和學校管理統(tǒng)一在一起，教育才會有持久的生命力和競爭力。同樣，現(xiàn)實中的教師群體也是一個巨大的寶庫，蘊藏著無窮的智慧和力量，每個教師都是一顆金子，就看我們有沒有慧眼去發(fā)現(xiàn)其價值，有沒有胸懷去接納百川，有沒有駕馭這個群體的能力和藝術，能不能把學校建成教師實現(xiàn)其生命價值的家園。

我校高度關注教師的生命價值和職業(yè)價值，堅持為教師的發(fā)展提供最優(yōu)質(zhì)的服務，讓教師在學校里能夠充分感受到自己的重要，感受到校園的親和力，感受到事業(yè)價值的歸屬感。學校通過全新的評價體系，通過開展名師大講壇、高級教師編寫校本教材、建名師博客活動，培養(yǎng)造就了一批教學骨干和學科帶頭人。通過形式多樣的教師協(xié)會，豐富教師的生活，激發(fā)教師的熱情。對取得各類榮譽的教師除給予一定的物質(zhì)獎勵外，優(yōu)先安排外出學習，優(yōu)先參評各種先進、優(yōu)秀，優(yōu)先晉級聘任，在省、市、區(qū)電視臺、報紙等新聞媒體上廣泛宣傳其突出業(yè)跡和先進教育教學經(jīng)驗，并記錄在每年印發(fā)給全體教職工的精美年鑒上。這種方式不僅讓教師的辛勤付出獲得了社會、家長、學生的贊許和認可，而且讓廣大教師深刻的感受到榜樣就在自己身邊，名師并不遙遠。

有位哲人說過，“把所學的東西全都忘了，剩下的就是教育?！边@剩下的教育是什么？就是人文素養(yǎng)，就是環(huán)境的感染、思想的滲透和文化的浸潤，就是在學生的觀念、氣質(zhì)、性格、習慣等心理要素中形成的比較持久而穩(wěn)定的特征?，F(xiàn)代的教育要求我們創(chuàng)建人文校園，為師生提供溫馨、和諧、文明、高雅的氛圍，只有這樣我們才能深化素質(zhì)教育，才能培養(yǎng)出具有人文精神高素養(yǎng)的現(xiàn)代化人才。這就要求我們管理者一定要以較高的人文素質(zhì)、先進的教育理念和方法，使師生性情得到陶冶，智能得到開掘，意志得到錘煉，思想得到升華，從而不斷激發(fā)起對生活的熱愛和美好明天的憧憬，提升作為一個整體的心智生活的質(zhì)量。

2012年8月