打造充滿活力的語文課堂

多年的語文教學(xué)讓我深深地感覺到傳統(tǒng)的語文課堂學(xué)生們已不愿意接受，教學(xué)質(zhì)量也因此得不到提高，課堂充滿活力與趣味則讓學(xué)生們愿意學(xué)，知識掌握也牢固。因此，語文課堂教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，去建構(gòu)新型的課堂，勢在必行，也是新課改對我們老師新的要求。成了擺在我們語文教師面前的一個難點。那么如何打造充滿活力的語文課堂呢？從自己的教學(xué)實踐中，我總結(jié)出如下幾點：

一、營造創(chuàng)新和諧氣氛，呵護學(xué)生創(chuàng)新的源泉

我在課堂上努力創(chuàng)設(shè)民主、寬松、和諧、合作的教學(xué)氛圍，營造一個良好的創(chuàng)新環(huán)境。要使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，形成主動探索研究的心理愿望，課堂上要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，建立民主、平等、和諧、互尊、互愛的師生關(guān)系。師生關(guān)系融洽，討論、質(zhì)疑的機會多，創(chuàng)新機會才多。教師只是學(xué)生的“朋友知已”，引導(dǎo)學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的困難，讓他們嘗到成功的喜悅。這樣才能讓學(xué)生在寬容、和諧的教學(xué)環(huán)境中放下包袱，得到更多的支持和指導(dǎo)，更好地積極參與學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)中得到個性發(fā)展、張揚，激發(fā)創(chuàng)新意識。我在課堂上首先是傾聽，并且不是站在講臺上聽，而是走到學(xué)生當(dāng)中，與學(xué)生進行身體與思想上的零距離接觸，讓學(xué)生感到，老師不是權(quán)威者，而是聽自己意見的朋友。這種情況下，學(xué)生思想的火花會迸發(fā)而出。

二、精心設(shè)計教學(xué)思路，力求最佳思路

1、重視課堂導(dǎo)語、結(jié)束語的設(shè)計

如果把教學(xué)比作一首樂曲，我們追求和諧的主旋律。一堂課開頭幾分鐘導(dǎo)語的作用不容忽視。一個動聽的故事、一段幽默的童言笑話、欣賞一幅插圖、設(shè)置一個懸念、演示一個實驗，好的導(dǎo)語像磁鐵一樣吸引學(xué)生認(rèn)真求知，課堂引入就掀起一個小高潮。教師可以嘗試以點評課文、課文續(xù)寫、排演課本劇等方法結(jié)課。比如點評課文，就是指導(dǎo)學(xué)生在充分品讀作品的基礎(chǔ)上，以片言只語表達自己的閱讀感受，可以只談文中的某個細(xì)節(jié)、某件道具，但要從較新的角度切入、用語簡潔優(yōu)美。這一訓(xùn)練既活躍課堂氣氛，又可激發(fā)學(xué)生深入研讀課文的熱情，提高鑒賞能力，從而獲得興味盎然的學(xué)習(xí)效果。

2、選好突破口，教出新意

教師順著課文段落先后，從段首依次分析至篇末，這種教法雖有普遍適用的價值，但是一味拘守，也會湮沒某些課文的特色，還可能使學(xué)生的思維形成定勢，難以生動活潑地發(fā)展。設(shè)計有新意的教學(xué)思路，需要教師以自己的發(fā)現(xiàn)，感悟為契機，從課文中選取關(guān)鍵性的語句或問題作為切入口，奇峰突起，優(yōu)化課堂組織過程。

三、重視學(xué)生讀、說、合作的訓(xùn)練

課堂上，我十分注重對學(xué)生進行語文學(xué)習(xí)的訓(xùn)練。我認(rèn)為，不管教師采用怎樣的教學(xué)設(shè)計，都要通過學(xué)生以各種方式來呈現(xiàn)。注重了學(xué)生語文學(xué)習(xí)的訓(xùn)練，且訓(xùn)練注重實效，能使師生間的交流合作更加默契，達到“一呼百應(yīng)”的效果，較好地實現(xiàn)一堂課的教學(xué)目標(biāo)。

訓(xùn)練學(xué)生說完整的話，說標(biāo)準(zhǔn)的普通話，還有就是站在自我的角度練習(xí)用“我認(rèn)為……我感覺……我想……”進行說話，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自我意識，為培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)；訓(xùn)練學(xué)生小組合作怎樣學(xué)，怎樣匯報，怎樣評價，并且注重每一個細(xì)節(jié)。比如，從小組學(xué)習(xí)過渡到匯報環(huán)節(jié)，我就訓(xùn)練學(xué)生對名言、詩句，我說“書山有路勤為徑”，學(xué)生接“學(xué)海無涯苦作舟”等。每一項訓(xùn)練我都花了不少的工夫和時間，將訓(xùn)練目標(biāo)落到實處，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，成效也比較顯著?，F(xiàn)在我上每一堂語文課都比較得心應(yīng)手，我們師生間的合作交流輕松自然，學(xué)生也學(xué)得輕松愉快。我想，這得歸功于我對學(xué)生扎實的訓(xùn)練。

四、重視學(xué)生知識的積累

豐富的語言來自于積累。為了實現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，我特別注重對學(xué)生進行字詞、古詩、名言諺語、課外閱讀等方面的積累。我按照循序漸進的原則，分三步驟展開這方面的教學(xué)。第一步，我首先抓住教材每單元練習(xí)中的“讀讀背背”，通過記憶比拼、開火車、快速接龍等游戲活動，讓學(xué)生體驗到積累的樂趣和收獲。第二步，我送給學(xué)生一句話——“日積月累求真知”，讓學(xué)生銘記在心，懂得知識積累的重要性，幫助學(xué)生樹立“知識積累”的意識；第三步，圍繞“讀讀背背”這個主題，我組織學(xué)生開展了一系列的語文實踐活動，讓學(xué)生自建小詞庫，設(shè)計語文小報，古詩配畫、開心小練筆等，激發(fā)學(xué)生積累的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的積累習(xí)慣。學(xué)生在活動中讀讀寫寫畫畫，收獲不小。然后我組織展示自己的作品，孩子們很喜歡些活動方式，現(xiàn)在不少同學(xué)在家里也自主創(chuàng)設(shè)一些積累庫，興致勃勃地拿給我看。我想，只要我們教師都用心引導(dǎo)、幫助學(xué)生學(xué)會積累，那么學(xué)生的語言就會越來越豐富起來。

五、重視朗讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的語感。

語感，是指對語言的感悟能力，是學(xué)生學(xué)好語文的重要因素。培養(yǎng)學(xué)生語感是語文教學(xué)的重要目標(biāo)之一。新課程改革大力提倡“讀中感悟”。我在教學(xué)中積極采用這種教學(xué)方式，每一篇課文的閱讀都是通過各種形式的朗讀來引導(dǎo)學(xué)生理解，并且注重了朗讀的指導(dǎo).在實踐中，我深深體會到：進行閱讀教學(xué)，就必須重視學(xué)生讀的訓(xùn)練。我對學(xué)生朗讀進行深入指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生把語言中蘊涵的感情色彩從朗讀中充分表現(xiàn)出來，那么學(xué)生的感悟能力才能從中得到培養(yǎng)與提高。我還對學(xué)生進行過這樣一次語感訓(xùn)練，出示了一句非常簡單的話“今天的天氣真……”要學(xué)生讀出不同感情來。學(xué)生反復(fù)讀，反復(fù)品位。一句簡單的話被學(xué)生讀出了豐富的感情，有自豪的，有驕傲的，有疑問的，有害羞的，有毫不在乎的。就這樣，只要我們注重對學(xué)生進行朗讀的指導(dǎo)與訓(xùn)練，學(xué)生對語言的感悟能力就會越來越強。

六、充分發(fā)揮評價作用，鼓動學(xué)生們的自信心。

教師的一句稱贊，對孩子們來說，就是一種興奮劑，能樹立起他們學(xué)習(xí)的自信心。課堂上，我對學(xué)生的發(fā)言，從未用“不對、不行、錯了”這樣很否定的詞語來評價學(xué)生。因為我感受到，孩子們很渴望得到老師的贊揚，很在意老師對他的評價。我對學(xué)生的上課表現(xiàn)一般都是用這樣的語言來評價：謝謝你，給老師帶來了驚喜，你真像個小老師，你為同學(xué)帶了個好頭，你的想像好奇特，你的朗讀很動聽，你真會觀察，你的小腦瓜真會想問題等，如果學(xué)生答問有偏差，我會說，你的想法不一樣，沒關(guān)系，老師很欣賞你積極發(fā)言的表現(xiàn)，再靜下來想想一定會找到答案了。我觀察到，學(xué)生往往在得到這樣的評價之后，表現(xiàn)都更加踴躍，更加主動大膽。孩子們的表現(xiàn)告訴我，教師善于用親切的語言來評價學(xué)生，能帶給學(xué)生學(xué)習(xí)的快樂，讓他們發(fā)現(xiàn)自己的閃光點，敢想敢說，更加充滿自信，從而參與學(xué)習(xí)的積極性更高。

總之，點點滴滴的教學(xué)實踐讓我深刻認(rèn)識到，我們語文教師應(yīng)該抓住課堂教學(xué)中的每一個教學(xué)因素，將語文教學(xué)的每一個目標(biāo)落到實處，我們的學(xué)生才會真正的學(xué)有所獲，得到發(fā)展。我們期待著再一次看見學(xué)生的天真活潑，期待著師生之間的默契配合，期待著有活力的語文課堂。