高職旅游類專業(yè)學生英語學習能動性培養(yǎng)探析河南職業(yè)技術(shù)學院

摘要：高職旅游類學生想要從事涉外旅游類工作，扎實的英語語言能力非常重要，然而在校期間很多學生卻并沒有把英語學好，致使很多學生在旅游類企業(yè)工作時錯失良好的提升機會。本文通過對高職學生英語學習能動性不高這一問題的分析，試圖找出問題的原因所在，并就問題提出自己的想法，探析解決之道。

關(guān)鍵詞：英語學習能動性；高職旅游；英語

一、引言

隨著旅游業(yè)的發(fā)展，旅游類專業(yè)的受歡迎度也在增加，更多的高職學生想要通過旅游專業(yè)的學習進入旅游行業(yè)從事旅游相關(guān)工作。在高檔的涉外酒店和旅行社中，英語尤其是英語口語和聽力是必不可少的能力，因此就要求高職旅游類專業(yè)學生在重視專業(yè)課學習的同時也注重英語語言能力的培養(yǎng)。但高職旅游類學生普遍英語水平不高，導致在工作中錯失機會，追悔莫及。高職旅游類專業(yè)學生學不好英語的原因不僅僅是因為自身的努力不夠，這和旅游類專業(yè)英語教師的教學也有一定的關(guān)系。高職旅游類英語教學要以專業(yè)知識為背景，以職業(yè)能力為導向，調(diào)動學生的主觀能動性，順應時代發(fā)展，培養(yǎng)出適合旅游類工作崗位的高端技能型專門人才。

二、高職旅游類專業(yè)學生英語學習能動性差的原因

（一）學生英語基礎(chǔ)較差

高職旅游類專業(yè)學生因為種種原因普遍英語水平不高，特別是英語口語和聽力能力相對較差。有的學生甚至連一些基本的英語聽力對話都聽不懂，連一句基本的完整英語口語句子都說不出來；有的學生能夠聽懂別人說的，但自己的表達因為語音語調(diào)等問題卻讓別人聽不明白。而口語和聽力能力恰恰是涉外旅游類工作崗位上最重要的兩項，不具備這兩項能力，學生也就失去了與外國人交流的主要方式。因為基礎(chǔ)差，一些學生對英語產(chǎn)生了抵觸害怕心理，即而自暴自棄，不愿再上英語課。

（二）理論知識枯燥，學生積極性不高

有些高職英語課教師延用中學的教學方法，只注重理論教學，給學生講很多詞的讀法用法、語法句型等，只要求學生根據(jù)詞組、語法和句型造句，而沒有將這些知識融入到實際的對話示例中，使得課堂知識變得枯燥乏味，學生不能自主練習，也不能了解這個詞組、語法或句型應該在什么語境下使用，或在什么情境下會有不同的用法。再加上有的教師使用的教學手段和教學方法單一，在上課時也不注重與學生的交流互動，不關(guān)注學生的接受情況，久而久之，學生產(chǎn)生厭煩心理，失去了對語言學習的熱情和興趣。

（三）教師所授知識與時代脫節(jié)

市面上的很多英語書籍都存在嚴重的滯后性，特別是日常習慣用語等，都是英語母語國家?guī)资昵暗谋磉_方式，現(xiàn)代人基本已少用或不用。很多教師自身所學知識原本就相對落后，又不注重知識更新，使得教授學生的知識也更加老舊。

有些高職教師不注重熱點知識或新興語言知識的發(fā)展，沒有將教授知識與時代接軌，沒有搜集當下流行的詞匯、表達，如網(wǎng)絡流行語、新造詞匯、衍生詞匯等，也就抓不住學生的興趣點，使教學索然無味。

（四）教師所授知識專業(yè)性不夠

很多高職旅游類英語教師是純英語專業(yè)出身的教師，學的大多數(shù)是英語聽、說、讀、寫、譯等偏重英語語言結(jié)構(gòu)和文學方面的知識。他們對英語語言的掌握非常純熟，可以將語言知識點講得十分透徹。然而，大多這類的英語教師都沒有從事過旅游相關(guān)行業(yè)的工作，對旅游類工作的服務流程、崗位結(jié)構(gòu)、運作方式等不了解，對旅游業(yè)的前沿知識信息等掌握不足，這就造成了授課時只偏重英語語言本身的學習，卻忽略了旅游知識與英語知識的關(guān)聯(lián)。這就導致旅游類專業(yè)學生雖然學習了英語，卻無法將所學知識應用到實習和工作中，還是只會使用英語進行日常交流，一旦涉及旅游專業(yè)英語交流就變得困難。

三、教學問題的解決方法

（一）加強學生英語基礎(chǔ)訓練

在教學過程中，特別是對那些專業(yè)知識過硬，但英語語言能力稍弱的學生，要加強他們英語基礎(chǔ)的訓練。糾正學生的語音語調(diào)，加強語法練習，鞏固中學所學的英語知識。向?qū)W生闡明英語在日后從事工作中的重要性，使學生意識到英語是必不可少的一部分，讓學生從內(nèi)心認同，提高英語學習的自覺性。

準確的語音語調(diào)可以使學生掌握準確的詞匯，也是閱讀和口語的基礎(chǔ)，同時也能鍛煉學生對英語語言的語感和理解力。學會正確的發(fā)音和語調(diào)，可以幫助學生記憶單詞；掌握英語語法知識點，有利于日后學生正確的語言表達。

加強高職旅游類專業(yè)學生英語基礎(chǔ)的訓練，為后面學習旅游專業(yè)英語打下良好的基礎(chǔ)。

（二）使用多樣的教學手段和教學方法

在語言學習中理論知識的學習必不可少，怎樣將枯燥的理論知識靈活化，讓學生在歡樂的氣氛中學習語言，盡可能多地吸收理論知識并將之運用到實踐中去，這是高職旅游類專業(yè)英語教師應該思考的問題。在科技日益發(fā)展的現(xiàn)代社會，使用靈活多樣的教學手段和教學方法，勇于創(chuàng)新，將先進的教學設備與傳統(tǒng)的講授方式完美結(jié)合，利用到位，讓學生耳目一新，才能調(diào)動學生的積極性，達到事半功倍的效果。

關(guān)注每位學生的差異性，盡量照顧到各級英語水平的學生，制定分級教授的方案，讓所有學生都能夠在英語學習中進步，增強學生學習英語的自信心。

（三）更新英語知識與時代接軌

高職英語教師除了教授課程之外，也要注重自身相關(guān)知識的更新，與時代同步，學習先進的英語相關(guān)知識和理念，將學到的東西應用于教學中。

教師應就學生感興趣的話題經(jīng)常開展討論形式的課程，就當前熱點問題、英語國家新興表達方式等進行探討學習，提高學生學習英語的興趣。

（四）將英語與專業(yè)緊密聯(lián)系

高職旅游類英語教師在教授英語知識的同時，必須了解旅游業(yè)相關(guān)專業(yè)基本信息和發(fā)展情況等，兼顧學生實習、工作時所用的旅游類專業(yè)英語知識，幫助學生將行業(yè)專業(yè)知識與英語基礎(chǔ)知識緊密結(jié)合，教授學生實用性的專業(yè)英語，為學生今后就業(yè)拓寬道路。

將英語與行業(yè)、就業(yè)聯(lián)系起來，讓學生看到未來發(fā)展的道路方向，促使學生為今后就業(yè)打算，這也是提高高職旅游類專業(yè)學生英語學習能動性的好方法。

四、結(jié)束語

高職旅游類專業(yè)學生在英語學習過程中存在一定的問題，因此，想要解決這些問題，就要求教師在上課的過程中，不僅要注重英語語言知識的傳授，同時也要與時代、與旅游專業(yè)緊密結(jié)合，利用現(xiàn)有的教學條件，改善教學手段和教學方法，營造一個積極的學習氛圍，充分調(diào)動學生的英語學習自主能動性。高職旅游類專業(yè)學生英語學習能動性的培養(yǎng)，不僅與課堂學習氣氛的營造有關(guān)，同時也可以有效地幫助學生在今后的就業(yè)道路上走得更順暢。

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