如何激發(fā)中職學生學習英語的興趣

中職學生在英語學習過程普遍存在英語基礎不扎實、學習能力不強、信心缺乏、恒心與毅力不足，對英語缺乏興趣等不利因素。因此，在中職英語教學中，如何激發(fā)學生的學習興趣、提高教學質(zhì)量是一項具有現(xiàn)實意義的課題。

一、 中職英語教學的現(xiàn)狀： 中職教育的培養(yǎng)目標是社會所需的技術(shù)人才，其職業(yè)特點要求直接面向具體工作實用技能教育，所學、所教應緊密聯(lián)系實際，要有用、實用。而就英語教學 來說要達到這個目標還存在種種問題。（一）教師方面：有些教師把應該提高學生聽、說、讀、寫、譯的英語教學變成了英語語言知識講授課，語法分析課，應付等級考試做題課，有些教師采用單一的教學方法，使很多學生對英語學習失去興趣，對學好英語沒有信心。還有些教師把英語實踐教學簡單地認為是分組朗讀，聽聽磁帶，角色扮演等等。學生只是聽教師講，跟教師讀，沒有時間去思考，去分析，沒有把語言知識轉(zhuǎn)化為自己的知識，畢業(yè)后還是不能開口講英語，不能動手寫英語，更不能與人交流。（二）學生方面： 學生的英語程度差別很大，成績優(yōu)秀的能流利地朗讀課文， 而成績差的學生表現(xiàn)為英語成績不佳，詞 匯量小，英語文化背景知識匱乏，應用語言的能力差。甚至連26個字母都不會讀，更談不上要他們講英語。另外，中職學生還普遍存在著學習積極性差、學習能力不強、思想素質(zhì)偏低、缺乏恒心與毅力等不足之處。多數(shù)學生到職業(yè)學校 就是為了混張文憑以便就業(yè)，他們不愿意下功夫，更談不上吃苦，厭學現(xiàn)象普遍 存在，教學活動被動應付，課堂交流不暢，課余時間不主動朗讀，日常用語交流少，大部分學生厭倦英語學習，導致了中職學校英語教學的和困境。

二、 如何激發(fā)學生學習英語的興趣呢？

1、從教學方式上看，教師應該積極應用現(xiàn)代多媒體等高科技設備教學和多種教學形式來激發(fā)學生學習興趣現(xiàn)在的多媒體教學手段以具體的圖像、聲音、動畫的方式使原本枯燥的知識變得生動有趣。它將抽象的東西具體化，復雜的內(nèi)容簡單化。它繪聲繪色地體現(xiàn)了一節(jié)課的內(nèi)容，學生當然喜歡聽、喜歡看。另外，多媒體教學的突出特點就是能幫助教師創(chuàng)設語言環(huán)境， 對于英語語言教學非常有用處。采用這種手段教學，學生會很容易進入狀態(tài)，在教師創(chuàng)設的環(huán)境中充分用英語表達自己的觀點。教師就充分調(diào)動了學生學習的興趣的動機。學生感興趣之后，就會在這良好的語言環(huán) 境中由易到難的慢慢地進行語言的應用和學習。 如在教授 Olympic Games 時，關(guān)于不同的體育項目的內(nèi)容，利用電腦做了很有意思的課件，而在教授 The Alphabet 時就穿插了字母歌，并且要求基礎很差的同學一定要學會這首歌，這都取得了較好的授課效果。

2、在教學內(nèi)容方面，加強背景文化知識的學習，激發(fā)學習英語興趣。 長期以來，受傳統(tǒng)的英語教學模式的影響，對于英語語法知識的學習往往大于文化背景知識的了解。這在一定程度上，使得豐富多彩的語言學習變成了枯燥的語 法學習和詞匯的記憶學習，使學生失去了學習英語的興趣。 文化是一種復雜的整體，其中包括知識、信仰、藝術(shù)、道德、法律、習俗 以及人們作為社會成員而獲得的一切功能和習慣。語言是文化的載體，語言學習不能獨立于文化學習之外。一定的文化背景知識不僅有助于學生開闊視野，擴大知識面，加深對世界的了解，也有助于學生提高文化素養(yǎng)，促進語言應用能力的 提高。加強背景文化知識的學習，可以通過讓學生了解西方國家的風土人情、節(jié) 日、風俗等情況的方式，激發(fā)學生學習英語的學習興趣，激發(fā)他們的求知欲望。教師在教學中可以使用一定比例的國外出版社的原版教材，使學生了解西方文化，激發(fā)其學習英語的興趣。在教學內(nèi)容方面，教師要根據(jù)學生的年齡特點和專業(yè)特點不斷地調(diào)整自己的教學計劃和內(nèi)容，投其所好地進行教學活動。

3、教師要不斷加強學習，體現(xiàn)自己的魅力，激發(fā)學生學習英語興趣 俗話說：“親其師而信其道”。當一個學生喜歡教師時， 就會表現(xiàn)出一種向師 力。 這或許就是我們所說的教師的魅力吧！ 一位有魅力的教師會引起學生的關(guān)注， 從而會激發(fā)學生學習的興趣。英語教師當然也是如此。教師在平時應該注意自己的形象。以大方而充滿活力的形象去感染學生，以幽默風趣的語言去觸動學生，以高尚的人格、師德去折服學生。這樣，學生才能佩服你，把你當成自己崇拜的偶像，喜歡教師，喜歡英語。

4、培養(yǎng)學生語言交際意識，多參加社會實踐活動，激發(fā)學生學習英語興趣 語言學習的目的就是交流。培養(yǎng)學生的語言交際意識，可以使語言學習很 快在具體的社會活動中產(chǎn)生效應。學生會很快注意到自己的價值，增加自信，那他們學習語言的興趣就會被調(diào)動起來。在此我們鼓勵學生多參加相關(guān)的涉外活 動，比如“英語角”活動，“外語導游活動”以及相關(guān)的“英語翻譯”活動。這會讓學 生在實踐中鍛煉的同時，真正體會到“書到用時方恨少”這句話的含義，這樣也會 激發(fā)他們學習英語的興趣和動機。

總之，“興趣”是最好的教師。英語學習興趣的濃厚與否，會直接影響中職學生英語語言學習的效果。我們教師在以后的教學中應該盡力激發(fā)學生學習英語的興趣，為中職英語教育的發(fā)展盡自己的微薄之力。我相信，在我們共同的努力下，中職學生的英語水平肯定會有很大的提高。

作者姓名：陳保軍

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