基于對(duì)高職環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的思考

摘要：藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)與高校教學(xué)改革密不可分。高職環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)應(yīng)依據(jù)當(dāng)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)狀，以及專業(yè)教學(xué)實(shí)踐，以傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文明為背景和依托，以人類需求為條件，更新觀念，轉(zhuǎn)變思想，更改教學(xué)體制，創(chuàng)新課程體系，調(diào)整目標(biāo)和服務(wù)方向，不斷探索出適合職業(yè)教育發(fā)展的多元化辦學(xué)模式，從而優(yōu)化高職生的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：高職 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì) 人才培養(yǎng) 思考

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)是集多學(xué)科交匯的藝術(shù)設(shè)計(jì)，它所涉及的范圍極為廣泛，而且富于動(dòng)態(tài)性特征，其設(shè)計(jì)目標(biāo)在于創(chuàng)造更加適合現(xiàn)代人生存的、完善的空間環(huán)境。高職院校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)應(yīng)按照職業(yè)教育的特點(diǎn)來構(gòu)建和創(chuàng)新課程體系，探索出符合職業(yè)要求的人才培養(yǎng)模式。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展與科技不斷進(jìn)步，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的人才知識(shí)結(jié)構(gòu)難以適應(yīng)行業(yè)和社會(huì)需求，這就要求教育者轉(zhuǎn)變思想，更新觀念，根據(jù)市場需求創(chuàng)新課程體系和教學(xué)模式，優(yōu)化專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，推動(dòng)專業(yè)建設(shè)的有序發(fā)展，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

一、高職環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的合理定位

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)是融現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與藝術(shù)為一體，為人類創(chuàng)造舒適的生活方式和工作環(huán)境。設(shè)計(jì)者既要研究人在環(huán)境中的行為和需求，又要了解當(dāng)代科學(xué)技術(shù)，還要熟悉施工工序，并且能判斷市場的發(fā)展前景。它是以產(chǎn)品的形式展現(xiàn)給人們的，必須經(jīng)過實(shí)踐的檢驗(yàn)，得到社會(huì)的認(rèn)可。本專業(yè)培養(yǎng)的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)人員不是單純的藝術(shù)家，也不是單純的工程師，它要求高職生必須掌握專業(yè)必備的知識(shí)體系，還應(yīng)該加強(qiáng)其市場價(jià)值觀念、人文關(guān)懷理念教育和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

1、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的專業(yè)特點(diǎn)

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的產(chǎn)品以個(gè)性化、標(biāo)準(zhǔn)化的形式出現(xiàn)，但又必須體現(xiàn)出產(chǎn)品所具有的物質(zhì)和精神的雙重屬性，呈現(xiàn)其實(shí)用、美觀、經(jīng)濟(jì)等特點(diǎn)，這就要求在專業(yè)教學(xué)中必須體現(xiàn)知識(shí)結(jié)構(gòu)的多元性。1）實(shí)用性。設(shè)計(jì)首先是滿足人對(duì)物質(zhì)的需求。精神需求是建立在物質(zhì)需求基礎(chǔ)上的更上一個(gè)層次的需求，即感官需求。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)如制圖知識(shí)，材料知識(shí)，加工工藝知識(shí)，計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)知識(shí)等方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，可使學(xué)生掌握解決設(shè)計(jì)適用性的基本方法。同時(shí)，在滿足使用功能的前提下，人們的注意力向形式感方面傾斜。這就要求環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)人員具有良好文化素養(yǎng)、學(xué)科常識(shí)和豐富的生活體驗(yàn)，并把握一定的民族特點(diǎn)、地域文化和社會(huì)意識(shí)，把使用功能與審美功能統(tǒng)一起來，從中獲取創(chuàng)作靈感。2）文化性。任何設(shè)計(jì)在滿足了物質(zhì)功能基礎(chǔ)上，還必須滿足人們的審美情趣才具有生命力。由于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)受到當(dāng)?shù)匚幕铜h(huán)境的制約，所服務(wù)的對(duì)象不同，需要讓學(xué)生了解必要的歷史知識(shí)和人文常識(shí)，才能設(shè)計(jì)出符合特定環(huán)境要求的優(yōu)秀作品。于是，在專業(yè)教學(xué)中的美學(xué)知識(shí)教育顯得非常必要，如素描、速寫能力、色彩的運(yùn)用能力、多維空間構(gòu)成能力等。3）經(jīng)濟(jì)性。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)最終以產(chǎn)品的形式出現(xiàn)，它通過市場和經(jīng)濟(jì)規(guī)律體現(xiàn)其價(jià)值。要獲得最佳的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，在設(shè)計(jì)前期針對(duì)諸如現(xiàn)狀、需求、材質(zhì)工藝等方面進(jìn)行的市場調(diào)研，并研究產(chǎn)品價(jià)值和成本的關(guān)系，選擇最合適的材料、結(jié)構(gòu)和施工形式等。因此教學(xué)中還必須讓學(xué)生掌握市場營銷學(xué)、設(shè)計(jì)心理學(xué)等方面的知識(shí)和能力，以及必要的法律知識(shí)，增強(qiáng)其法制觀念。

2、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)體系建構(gòu)

新時(shí)期，高職院校在全面推進(jìn)素質(zhì)教育、培養(yǎng)高素質(zhì)、技能型創(chuàng)新人才的歷史使命面前，必須與時(shí)俱進(jìn)，更新教育觀念，建立創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式。從環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)來看，知識(shí)結(jié)構(gòu)體系的發(fā)展方向應(yīng)是著重學(xué)生的綜合素質(zhì)與職業(yè)能力培養(yǎng)：設(shè)計(jì)表現(xiàn)能力。設(shè)計(jì)表現(xiàn)的內(nèi)容包括構(gòu)思草圖、效果圖、模型等，它們都是表達(dá)設(shè)計(jì)思維的輔助手段。思維創(chuàng)新能力?！霸O(shè)計(jì)是一種創(chuàng)造行為，創(chuàng)造性是設(shè)計(jì)的生命”。設(shè)計(jì)者的創(chuàng)造性勞動(dòng)建立在扎實(shí)的理論和踏實(shí)的實(shí)踐積累的基礎(chǔ)之上，是觀察力、理解力和想象力的有機(jī)綜合。綜合運(yùn)用能力?，F(xiàn)代社會(huì)更注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)所面臨的不僅僅是傳統(tǒng)意義上專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用，而是更加注重設(shè)計(jì)師具備滿足環(huán)境需求的、綜合各種相關(guān)知識(shí)的能力。在教學(xué)中正確的引導(dǎo)，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的設(shè)計(jì)品格，這對(duì)于一個(gè)未來的設(shè)計(jì)者而言是至關(guān)重要的，因而對(duì)理想與價(jià)值觀的培養(yǎng)應(yīng)該始終貫穿于完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。對(duì)于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，重點(diǎn)在于高職生的世界觀、新個(gè)性的塑造，加強(qiáng)意志品格的特殊鍛煉外，更應(yīng)幫助學(xué)生解除束縛，恢復(fù)其應(yīng)有的創(chuàng)新個(gè)性。而創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)，則應(yīng)在加強(qiáng)操作技能實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)，同時(shí)，需要家長、行業(yè)、社會(huì)積極合作，有意識(shí)地為學(xué)生自我體驗(yàn)和能力提升創(chuàng)造更多的平臺(tái)。

二、推進(jìn)高職環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量

1、準(zhǔn)確定位職業(yè)教育理念，調(diào)整人才培養(yǎng)方向

設(shè)計(jì)教育要都強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)中的人文內(nèi)涵，強(qiáng)調(diào)對(duì)傳統(tǒng)文化的繼承、民間文化的挖掘。只有先是民族的，才是世界的，這是指導(dǎo)純藝術(shù)方向的定律，同樣也適合于設(shè)計(jì)藝術(shù)。首先，立足人的“全面素質(zhì)教育”、“人格教育”全面培養(yǎng)和提高藝術(shù)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新及創(chuàng)造能力。其次，根據(jù)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)及市場發(fā)展的需求，及時(shí)調(diào)整專業(yè)方向、專業(yè)目標(biāo)、優(yōu)化課程體系與專業(yè)結(jié)構(gòu)。同時(shí)，對(duì)市場的發(fā)展還具有前瞻性，冷、熱專業(yè)要相互調(diào)劑、合理配置。結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)，從實(shí)際出發(fā)，逐漸形成自身的職業(yè)教育特色，服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)。

2、把民族理念融入課程建設(shè)，突顯環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)特色

任何一個(gè)物質(zhì)形態(tài)的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)作品，都有著不同的文化背景和內(nèi)涵。作為環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，要有豐富的文化修養(yǎng)，設(shè)計(jì)出的作品要充分考慮當(dāng)?shù)氐臍v史背景、民族特點(diǎn)、經(jīng)濟(jì)概況、思想演變等具有民族化觀念因素。高職院校在課程體系建設(shè)方面，要強(qiáng)調(diào)民族本位。在課程設(shè)置上要增加社會(huì)學(xué)、人文地理學(xué)、宗教學(xué)等課程；在課程內(nèi)容上，強(qiáng)調(diào)人文思想，加強(qiáng)民族精神，融合各種相關(guān)因素，陶冶和塑造學(xué)生超越的人生境界，賦予學(xué)生民族意識(shí)和使命感；在課程結(jié)構(gòu)上，既要注意學(xué)期課程之間的聯(lián)系和難度，又要考慮到各課程之間的連續(xù)性，整合課程體系，充實(shí)和改革設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課教學(xué)，把人文因素、民族精神、歷史積淀等因素充分運(yùn)用人才培養(yǎng)之中，有效地培養(yǎng)高職生的民族精神。

3、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提升教學(xué)質(zhì)量。

鑒于高職院校師資隊(duì)伍的專業(yè)化水平較低的實(shí)際，應(yīng)積極開展教師培養(yǎng)、轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)和專業(yè)人才的引進(jìn)，加快教師專業(yè)知識(shí)的更新與提升，提高教師的教學(xué)、科研、實(shí)踐操作能力，以適應(yīng)職業(yè)教育快速發(fā)展的需要。采用以老帶新、以新促老、以評(píng)促教等方法提高教師的整體教學(xué)水平；開展專題教研活動(dòng)和學(xué)術(shù)討論，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短、開闊視野，從而增強(qiáng)教學(xué)的先進(jìn)性。采取學(xué)歷教育、專業(yè)學(xué)習(xí)進(jìn)修、崗位培訓(xùn)、掛職鍛煉等多種渠道提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。改進(jìn)教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)效率。在專業(yè)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)合理利用現(xiàn)代教學(xué)手段，實(shí)施課堂、實(shí)驗(yàn)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)三位一體、相互促進(jìn)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)過程的交互性，全面培養(yǎng)高職生的實(shí)踐操作技能。靈活運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)等教學(xué)方法，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。創(chuàng)建以現(xiàn)代教育技術(shù)（計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、多媒體）為平臺(tái)的教學(xué)新模式；創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和參與意識(shí)，靈活運(yùn)用各種教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的最優(yōu)化。

作為環(huán)藝專業(yè)的教師，我們必須樹立時(shí)代意識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，根據(jù)市場的需求和職業(yè)教育的特點(diǎn)、要求，立足民族本位，主動(dòng)把握時(shí)代的脈搏，在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)課程建設(shè)上大膽改革，敢于創(chuàng)新，著重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力，造就具備適應(yīng)社會(huì)需要的高技能環(huán)藝設(shè)計(jì)專業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)：

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