新課程背景下如何培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣

新課程強調(diào)教師是學習活動的合作者、引導者、參與者，在教學活動中，教師要多層次、多渠道地激發(fā)學生的學習動機，培養(yǎng)學生的學習興趣，從而自主地參與到教學活動中，這是素質(zhì)教育的基本體現(xiàn)。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師?！庇捎跀?shù)學本身是一門具有抽象性和高度嚴密性的學科，學生在理解、掌握、應用中，總會感到有一定的難度，如果缺乏興趣，學習就成了一種負擔。有了負擔，自然就學不好，長此以往就會形成惡性循環(huán)。所以，我認為在小學數(shù)學教學中要激發(fā)、培養(yǎng)學生的學習興趣，體會學習的樂趣。怎樣才能激發(fā)、培養(yǎng)學生的學習興趣呢？

一、聯(lián)系生活實際，激發(fā)學生的學習興趣

數(shù)學源于生活，生活中處處充滿著數(shù)學。例如，在教學“年、月、日”的時間單位時，由故事引入：“小英今年7歲，她的哥哥小強從出生到現(xiàn)在只過了三個生日，你們猜猜小強今年幾歲了？”有的學生隨口就回答：“3歲。”一想又不對，小英今年7歲了，哥哥怎么才3歲呢？大家面面相覷。就在這時，教師自然地引入新課，使學生開始掌握“平年和閏年”的知識。一節(jié)課學生學得津津有味。

二、以生動的實例，激發(fā)學生的學習興趣

數(shù)學知識本來就比較抽象，不像語文的描述性、美術的直觀性、體育的身體參與性。各種數(shù)學概念的描述枯燥無味，要使抽象的內(nèi)容變得具體、易懂，就得從生活中挖掘素材，發(fā)現(xiàn)和利用數(shù)學知識，提高學生的興趣。

如，在教學“角的認識”內(nèi)容時，“角是由一個端點引發(fā)的兩條射線”，這個概念不易理解，非常抽象。在教學中可以描述：盛夏，酷暑炎熱，人們都習慣在樹下納涼，小朋友在樹下玩耍。瞧，老師來了，師擺臂作走路狀，并掛出示意圖：手臂與身體是一個角。有的小朋友在蕩秋千，出示蕩秋千圖。這時老師說：“手臂這一擺，秋千這一蕩，就是一個數(shù)學概念。”這時學生興趣正濃，一定會想：擺臂、蕩秋千怎么會和數(shù)學概念連在一起呢？此時此刻思維的火花不點自燃。

三、手腦并用，激發(fā)學生的學習興趣

小學生活潑好動，讓他們坐得規(guī)規(guī)矩矩地聽課是不可能的，為此，教師要緊緊抓住學生好動的特點來組織教學，積極調(diào)動學生的各種感官來學習。我主要從以下兩點著手：

1.運用兒歌激發(fā)學生高高興興地學

教育家孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！焙弥?、樂之，就是他們的學習動力。因此，我在教學《減法的意義》時，編兒歌來激發(fā)學生的學習動機，“和與一數(shù)是減法。減法中，被減數(shù)、減數(shù)和差命名稱。加與減，逆運算，加減關系很重要，它能幫助來驗算，一定牢記在心間?！背獌焊钑r按照字數(shù)分成三拍或四拍，分別拍手、拍桌子、拍腿、拍地，照此節(jié)奏，邊念，邊做動作，激發(fā)學生的學習動機，對減法的意義及各部分名稱、關系，學生很快就熟練掌握了。

2.運用順口溜使學生輕輕松松地學

學習《小數(shù)點的移動引起小數(shù)大小的變化》章節(jié)時，學生對此規(guī)律的理解難度很大，于是我編順口溜和表演來突破難關?！靶?shù)點，真奇怪。左移一位，縮小10；左移兩位，縮小100；左移三位，縮小1000；右移一位，擴大10；右移兩位，擴大100；右移三位，擴大1000?！薄白笠啤毕蜃笈氖?，“一位”“兩位”“三位”分別伸1個手指、2個手指、3個手指，“縮小”做出大變小的動作，并區(qū)分出10、100和1000。“右移”則反之。這種活動活潑有趣，學生在說做中不僅掌握了知識，還對本堂課的主要內(nèi)容歷歷在目，應用中邊念邊做題，靈活自如，很快突破了難點。

四、體驗成功，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣

每個人都渴望成功。教學中，教師要為學生搭建展示的舞臺，使他們都能體驗到成功。特別是學習吃力的學生，更應該多關注，忽略了他們，他們的學習困難會更大，長此以往，會對數(shù)學失去信心，成績越來越差。為此，我在講每一個知識點時，緊緊抓住重難點，精心設計。如，教學“圖形的拼組”時，要求每人先準備一份七巧板，在課堂上自由創(chuàng)作，將自己的作品畫在紙上展示給全班同學，特別是學困生，教師要適時地多鼓勵、表揚，使他們都沉浸在成功的愉悅中。實踐證明，學習中體驗到了成功，有了興趣，學好數(shù)學才有可能。

五、利用形式多樣的練習，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣

數(shù)學學科的特點告訴我們，多做多練，才能提高掌握知識的能力。因此，在設計練習時要注意形式的多樣化。

1.“采蘑菇”

以《采蘑菇的小姑娘》歌聲引出，讓他們比賽采“蘑菇”，做出一道題采“一朵”。

2.“登山奪紅旗”

畫一座大山，從山底到山頂寫著口算題，誰先做完，誰就拿一面紅旗類似的練習，形式多樣，“幫小動物找家”“送信”等都是學生喜聞樂見的練習形式。有競賽性、趣味性的練習活動，雖是練習，卻避免了重復，不僅鍛煉了能力，又激發(fā)了動機。

總之，教師必須有意識地激發(fā)和培養(yǎng)學生的興趣，采用各種能調(diào)動興趣的手段，使他們對枯燥的數(shù)字和圖形產(chǎn)生興趣，一旦學習興趣被充分地調(diào)動起來，就能積極地自主探索，并在探索中形成創(chuàng)新意識，提高創(chuàng)新能力，這也是數(shù)學教學能取得成果的開始。

（作者單位 陜西省漢中市勉縣地鋼小學）