培養(yǎng)學(xué)生寫好作文的途徑

摘 要：小學(xué)作文教學(xué)中普遍存在學(xué)生怕作、厭作、難作的現(xiàn)象。對此現(xiàn)象提出了幾種對策，讓學(xué)生將知識轉(zhuǎn)化為技能，讓學(xué)生多看課外書，平時多注意收集資料。

關(guān)鍵詞：小學(xué)作文；看課外書；收集資料

“世上只有教不懂的老師，沒有教不會的學(xué)生。”那么，在作文教學(xué)中，有哪些途徑可以避免普遍存在的學(xué)生怕作、厭作、難作的現(xiàn)象呢？筆者認(rèn)為有四：

一、培養(yǎng)學(xué)生把知識轉(zhuǎn)化為技能

我們教科書里的課文大都是文質(zhì)兼美的范文，其中不少是名家名篇，如，葉圣陶的《記金華的雙龍洞》、巴金的《海上日出》、老舍的《貓》《養(yǎng)花》、許地山的《落花生》等，這些都是我們值得借鑒的好文章。所以，在上語文課時要把語文知識和作文訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來，有些文章中有很多優(yōu)美的句段，教師要讓學(xué)生摘抄下來仔細(xì)、認(rèn)真地欣賞，并常常加以積累，豐富詞匯。還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用從句到段、從段到篇的過渡，模仿一些好文章的開頭和結(jié)尾，斟酌詞語的用法，讓它們在作文中體現(xiàn)出來。當(dāng)學(xué)生打開課本后，會驚奇地發(fā)現(xiàn)原來自己說出的內(nèi)容跟課文寫的內(nèi)容差不多，原來能寫出好文章并不像想象的那樣難。這樣，化書本上的語言為自己的語言，不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能提高學(xué)生的表達(dá)能力和寫作水平。

二、引導(dǎo)學(xué)生多看課外書

要寫好作文，光上好語文課還不夠，因?yàn)橐粋€學(xué)期只有三十篇左右的課文，量太少。我們知道，知識好比海洋，一本課本收集的文章中不過是海洋里的一杯水，對寫好作文來說是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。所以，教師平時要引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，天文、地理、歷史常識都要知曉一點(diǎn)，要不斷擴(kuò)大自己的知識面，增加自己的知識量，并經(jīng)常練筆，腦子里就不會出現(xiàn)空白。到寫作時，就能很快地從記憶的倉庫里獲取所需要的材料，就會有話可說，寫出的文章就會言之有物、不枯燥無味。

三、讓學(xué)生留心周圍的環(huán)境，注意收集材料

“巧婦難為無米之炊?！睕]有材料教師也難于下筆，更何況初涉寫作的小學(xué)生。所以，我認(rèn)為老師應(yīng)教會學(xué)生留心觀察周圍的事物。觀察人、觀察事、觀察景、觀察物。這樣，學(xué)生就能不斷得到作文的新鮮材料?！耙坏嗡锬芤娞枴薄俺禹入m小、能壓千斤”。這兩句話說的都是生活中的一些看似平凡的小事，細(xì)細(xì)想來，卻能反映深刻的道理。作文的材料就在我們身邊，就要看我們有沒有去觀察，有沒有深入地去思考。但是，對于初涉寫作的小學(xué)生，如果沒有老師的提醒和引導(dǎo)，他是不去觀察也不懂得怎樣觀察的。所以，老師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生定向觀察。所謂定向觀察就是有目的的、有范圍的觀察。因此，我們學(xué)校種了許多花草、樹木。每個季節(jié)，我們都要求學(xué)生認(rèn)真觀察每一種花木的長勢及其發(fā)展變化?；?、草、樹木的干、枝葉、花是怎樣的，每個季節(jié)有什么發(fā)展變化，有沒有破壞花木的人。除了引導(dǎo)學(xué)生定向觀察周圍的景物以外，我還認(rèn)為作為教師更應(yīng)該身先士卒，做一個留心觀察周圍事物的人。每天，只要身邊有值得寫的人、事、物，都應(yīng)該提醒學(xué)生認(rèn)真觀察、思考，并寫下來。長期這樣訓(xùn)練，慢慢地，學(xué)生不但會自然喜歡上作文，還能寫好作文。

總之，培養(yǎng)學(xué)生寫好作文的途徑、方法很多，只要老師在教學(xué)中注意引導(dǎo)，教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生多方面的技能、技巧，學(xué)生就一定能寫出精彩的作文。

（作者單位 河南省清豐縣瓦屋頭鎮(zhèn)瓦南街中心小學(xué)）