以美激趣，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課說“I like”

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)教師的教學(xué)任務(wù)既不是單純地講授語(yǔ)言知識(shí)，又不是機(jī)械地指揮操練句型，教師必須采用多種合適的方法和手段，通過現(xiàn)實(shí)美和藝術(shù)美打動(dòng)學(xué)生情感，使學(xué)生在心靈深處受到感染，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，激發(fā)說英語(yǔ)的沖動(dòng)和表達(dá)的欲望，培養(yǎng)正確的審美觀。美在英語(yǔ)教學(xué)中無處不在。

一、在豐富的教材內(nèi)容里捕捉美

牛津小學(xué)英語(yǔ)教材，板塊清晰，色彩繽紛。在這個(gè)英語(yǔ)世界里，有一幅幅美麗的畫卷，有一個(gè)個(gè)生動(dòng)活潑的人物，講述著一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事。從牛津小學(xué)英語(yǔ)3A到牛津小學(xué)英語(yǔ)6B，栩栩如生的人物貫穿始終，從最簡(jiǎn)單的問好語(yǔ)Good morning到具有完整故事情節(jié)的對(duì)話、短文，無不生動(dòng)活潑，引人入勝，完美體現(xiàn)了小學(xué)英語(yǔ)教材的特征。

教材內(nèi)容的美麗還遠(yuǎn)遠(yuǎn)抵擋不住教材靈魂的魅力。英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言，它本身就具有語(yǔ)言美。在潛移默化中，學(xué)生學(xué)會(huì)了禮貌地說：“Excuse me.”在得到幫助、贏得夸贊時(shí)不忘說：“Thank you！”道歉時(shí)不忘說：“Sorry！” 原諒他人時(shí)會(huì)說：“That’s OK.”塑造美好的心靈、高尚的情操，正是教育的真諦所在?。?/p>

此外，教材中每個(gè)單元的rhyme和sing a song等板塊，是深受學(xué)生和教師喜歡的，它們不僅在愉快的氣氛中幫助學(xué)生復(fù)習(xí)了本單元的新詞新句，而且也讓我們感受到了英語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)之美。牛津小學(xué)英語(yǔ)4A中的fly， fly my kite. fly， fly my kite. fly，fly very high， up， up to the sky.內(nèi)容簡(jiǎn)單明了，讀來朗朗上口，愛不釋手。歌曲更是陶冶學(xué)生情操、提高學(xué)習(xí)興趣的有力助手。

二、在多彩的課堂教學(xué)中體驗(yàn)美

伴隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)手段不斷更新?，F(xiàn)已普遍使用的多媒體教學(xué)集圖像、聲音、文學(xué)、動(dòng)畫于一體，能收到如臨其境、如見其人、如觸其物、如聞其聲的效果，非常適合運(yùn)用于小學(xué)英語(yǔ)課堂。比如在每單元A板塊的教學(xué)中，充滿童趣的動(dòng)畫是學(xué)生的最愛，是老師語(yǔ)篇教學(xué)的得力助手。在生詞、句型教學(xué)中，準(zhǔn)確的朗讀示范、適時(shí)的文字呈現(xiàn)、形象的動(dòng)畫、悅耳的音響，讓教學(xué)變得更加生動(dòng)自然。學(xué)生學(xué)得開心，教師教得輕松。此外，英語(yǔ)教師還常常借助簡(jiǎn)筆畫、音樂、舞蹈等來實(shí)施教學(xué)。如，在小學(xué)牛津英語(yǔ)5A Unit 3 At a Music lesson一課中，在教學(xué)單詞guitar，violin，piano時(shí)，上課教師通過不同樂器音樂的播放，讓學(xué)生輕松掌握了這些單詞，在basketball，football，volleyball等單詞的教學(xué)中，用簡(jiǎn)筆畫很好地表現(xiàn)了這些物品，順利、有效地實(shí)施了教學(xué)。把英語(yǔ)句子融于歌曲之中，學(xué)生在手舞足蹈中，可以把枯燥、機(jī)械的反復(fù)操練變得有聲有色。課前的熱身、課堂的調(diào)節(jié)、課后的鞏固都可以由此來完成。當(dāng)響起“Are you happy？”“Follow me.”等歌曲時(shí)，學(xué)生一邊唱一邊跳，優(yōu)美的旋律讓學(xué)生沉浸在藝術(shù)的海洋里，其樂融融。

三、在生動(dòng)的教學(xué)語(yǔ)言中感悟美

字里行間，英語(yǔ)語(yǔ)言音調(diào)的升降強(qiáng)弱、讀法的爆破和連讀，猶如一首和諧婉轉(zhuǎn)的詩(shī)歌，散發(fā)著無盡的語(yǔ)言魅力。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，教師用親切、溫柔的語(yǔ)調(diào)和學(xué)生交流，領(lǐng)讀或范讀課文時(shí)盡量要求自己用最純正、最優(yōu)美的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，充分利用語(yǔ)言美陶冶學(xué)生的情操。而抑揚(yáng)頓挫、韻律和諧、節(jié)奏明快的chant，rhyme，也是課堂中不可少的。教學(xué)4A Unit 8中的Come in. Close the door. It’s time for class， but you are late. Don’t be late again.等句子時(shí)，就讓學(xué)生邊唱邊學(xué)：One two three four， come in and close the door. Five six seven eight， It’s time for class， but you are late. Nine， ten， nine， ten， Don’t be late again.明快的節(jié)奏，朗朗上口，學(xué)生很容易就記下了所學(xué)內(nèi)容。此外，教師在培養(yǎng)學(xué)生聽、說能力的過程中，要反復(fù)訓(xùn)練學(xué)生聽音的能力，強(qiáng)化學(xué)生的讀音技巧。培養(yǎng)學(xué)生快速、大聲清晰朗讀英語(yǔ)的習(xí)慣并有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，使其掌握正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，在體驗(yàn)英語(yǔ)的節(jié)奏中培養(yǎng)語(yǔ)感。

此外，巧妙地在英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用幽默語(yǔ)言，可使教師的授課變得風(fēng)趣詼諧，充滿睿智。中英文具有文化上的差異，課堂教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用這一特征，在學(xué)習(xí)句型“How old are you？”時(shí)，通過笑話告訴學(xué)生，國(guó)外女士不喜歡別人問她的年齡，所以這句話不能隨便問。通過教師的介紹，不僅加深了學(xué)生對(duì)各國(guó)風(fēng)俗的了解，同時(shí)還提高了他們認(rèn)識(shí)美、辨別美的能力。

美的享受，讓人如癡如醉，流連忘返。美又是創(chuàng)新意識(shí)的不竭源泉。英語(yǔ)教師要樹立正確的審美觀，創(chuàng)設(shè)多姿多彩的美育情境，把教材中的美、教學(xué)中的美、語(yǔ)言中的美發(fā)揮到極致，讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過程中捕捉美、體驗(yàn)美、感悟美。同時(shí)，也讓美激發(fā)學(xué)生的熱情和創(chuàng)造力，使英語(yǔ)課堂更加精彩，更加惹人愛，讓我們的學(xué)生大聲地說出：English class， I like！

（作者單位 江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)新街小學(xué)）