淺談新課改背景下幼兒園的教學管理

摘 要：目前，中國各階段的教育都在努力推行新課改工作，幼兒園也不例外。新課改要求的不是對幼兒園的教學內容做簡單的更改，而是對整個幼教的教學觀念、教學方式與教學行為做出全方位、綜合性的改革，并且新課改也對教學管理提出了新的目標要求。對新課改下幼兒園的教學管理進行討論。

關鍵詞：新課改；幼兒園；教學管理

新課改對幼兒教學管理提出了新的目標與要求，要做到這一點，需要我們審視現(xiàn)階段的教學管理，發(fā)現(xiàn)其中的不足后選擇適當?shù)姆椒右詢?yōu)化。

一、現(xiàn)階段幼兒園的教學管理中存在的問題

1.忽視教學質量

幼兒園的教學不同于其他階段的教學，沒有巨大的升學壓力。另外，幼兒園的學生年齡太小，缺乏足夠的認知能力和自我保護能力，容易出現(xiàn)各種事故。同時，因為現(xiàn)在的幼兒絕大部分是獨生子女，家長保護過度，無法容忍孩子有一丁點的閃失。在這樣的情況下，幼兒園自然特別重視孩子的安全管理，卻忽略了教學質量的重要性。實際上，幼兒園的孩子正處于發(fā)展認知能力和交際能力的重要時期，此時忽視對孩子的教育是錯誤的。

2.過于追求特色

現(xiàn)在社會的競爭越來越激烈，競爭的起跑線已經提前到了幼兒時期。為了讓自己的孩子能夠領先于他人，越來越多的家長熱衷于讓孩子接受“特色”教育。在這樣的環(huán)境下，幼兒園開始推出各種特色教育內容，反而忽視了常規(guī)知識的教育。常規(guī)的知識是構成孩子知識體系的基礎，如同高樓大廈的地基一般重要。忽視了常規(guī)知識的教育，幼兒園的教學怎么可能成功？

3.缺乏有效監(jiān)督

幼兒園是孩子走出家門的第一步，幼兒園的教學對孩子人生觀和價值觀的形成有很大的影響。因此，對幼兒進行管理很重要，同樣很重要的還有對幼兒園的教學管理進行監(jiān)督?，F(xiàn)在，對幼兒園的教學管理進行監(jiān)督的主要是上級教育主管部門，進行監(jiān)督的方式主要是對幼兒園的工作進行視察。這樣的監(jiān)督方式有很大的局限性。由于上級主管部門能夠深入到幼兒園進行監(jiān)督的時間有限，憑借著有限的時間和有限的人手，能夠發(fā)現(xiàn)的問題不多，這種監(jiān)督方式實效性不大，因此才會有教師虐童卻長期未被發(fā)現(xiàn)的情況發(fā)生。幼兒教學管理的監(jiān)督方式亟待改革。

二、優(yōu)化幼兒園教學管理的方法

1.構建平實性教學模式，保障教學質量

掌握一技之長確實能夠讓幼兒更有優(yōu)勢，但是如果基礎沒有打好，這種優(yōu)勢將化為虛無。我們要意識到，幼兒園是教學的基礎單位，擔負的不僅是照顧孩子生活的“保姆”類型的工作，還有對幼兒進行教育的教師工作。幼兒園要將教學放置在與保障幼兒安全同等重要的地位，構建平實性的教學模式，加強基礎教育，在基礎教育充分完成的基礎上進一步發(fā)展特色教育。

2.成立教育研究部門

課程是不容易設計和編制的，所以，幼兒園的課程設計應該由經驗豐富的老師和專家共同完成。幼兒園應該成立教育研究部門，通過研究調查，確定適合幼兒的課程以及適應發(fā)展變化的管理制度，同時，教育研究部門還應該對老師進行業(yè)務知識的培訓，提升老師的教育水平。

3.建立健全教師評價體系

幼兒園的教學管理中很重要的一個任務就是對教師進行考核和評價。對教師進行考核與評價能夠控制和激勵教師的教學行為。但是，隨著一系列教學事件的出現(xiàn)，我們清楚地認識到，目前的教師評價體系還有很大的缺失，急需進行補充與完善。建立健全教師評價體系，首先要制訂考評的內容與標準。考核的內容要全面且符合新課標的精神，并且在實際的考核中要杜絕一切形式主義，將考核真正落到實處。評價制度要以教師的自評為主，幼兒、家長、其他教師與園長共同參與。另外，需要注意的是，在考核中也要注意差異性。差異性體現(xiàn)在教師的風格差異與教學內容的差異上。在進行考核時要將這些因素考慮在內，并加以尊重，以提高教師的工作積極性與創(chuàng)新能力。

4.分權而治，建立有效監(jiān)督機制

一般情況下，幼兒園的管理權力高度集中，一般的老師服從領導的調配即可。老師工作的積極性和創(chuàng)造性受到一定程度的影響。絕對的權力會產生絕對的腐敗，因為某些掌權者權力不被限制而發(fā)生的管理問題每年都有。幼兒園要想更好地發(fā)展，完成新課標的教學任務就需要適當變通管理方式，將權力分散到幾個部門手中，然后每個部門相互監(jiān)督，相互促進。

同時，幼兒園要建立起有效的監(jiān)督機制，在原有的上級部門監(jiān)督指導的制度下，建立能夠直接對幼兒園產生影響的機構。比如，可以借鑒一下國外的經驗引進家長會制度，或者建立起包括園長、家長、教師、社會教育專家在內的校務委員會。這些機構不受幼兒園的管制，隨時可以對教學管理情況做調查，并且，要賦予這些機構權力，讓它有權力懲罰違法者。

總之，新課改深刻地影響著幼兒園教學的方方面面。我們要充分領會新課改的精神，并將其與幼兒園的實際情況相結合，正視現(xiàn)有的缺點并采取各種方法進行優(yōu)化，讓新課改真正地在日常教學中得以實施。

參考文獻：

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[3]張書琴.新綱要對幼兒園教學管理的啟示[J].新課程：小學，2010（11）.

（作者單位 山東省濱州市濱南社區(qū)建翔幼兒園）