淺談新課程中的民主開放式教學(xué)

目前，我國(guó)的基礎(chǔ)教育正處于改革發(fā)展的重要時(shí)期，新的教育理念正帶動(dòng)著新的課程研究和教學(xué)方式向新的水平發(fā)展、提升。廣大教師應(yīng)從“封閉”的傳統(tǒng)課堂結(jié)構(gòu)中走出來，構(gòu)建“民主開放”式課堂；促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地、創(chuàng)造性地參與學(xué)習(xí)，從而體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。

在新課程中，如何實(shí)施民主開放式教學(xué)，關(guān)鍵要做好以下幾點(diǎn)。

一、更新教學(xué)觀念

創(chuàng)新教育要求“不求人人升學(xué)，但愿?jìng)€(gè)個(gè)成材”。因此，教師應(yīng)徹底摒棄“一心裝著升學(xué)率，兩眼盯著好學(xué)生”的做法，樹立“為了一切孩子”的觀念，讓每一名學(xué)生都有所提高，于是老師就要“三管齊下”：一要培優(yōu)，二要補(bǔ)差，三要抓特長(zhǎng)。只有這樣做了，才是對(duì)創(chuàng)新教育的全面理解。有的教師對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生“晴轉(zhuǎn)多云”，甚至“寒風(fēng)呼嘯”，對(duì)好學(xué)生“多云轉(zhuǎn)晴”“春風(fēng)習(xí)習(xí)”，試想，這樣的老師怎么能在課堂教學(xué)中冷靜地處理好學(xué)生質(zhì)疑的聲音呢？所以，更新教學(xué)觀念是接納學(xué)生質(zhì)疑的一個(gè)重要因素。

二、確立新型師生關(guān)系

如今的學(xué)生中獨(dú)生子女越來越多，家庭條件也越來越優(yōu)越，大多數(shù)父母因?yàn)楣ぷ髅Χ櫜簧瞎芙毯⒆?，很多學(xué)生以自我為中心、固執(zhí)任性。舊的師生關(guān)系已經(jīng)越來越不適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，老師與學(xué)生已決非簡(jiǎn)單的教與學(xué)的關(guān)系了。如果老師不轉(zhuǎn)變自己的觀念，不確立新的師生關(guān)系，教學(xué)過程中，就會(huì)少了理解、少了引導(dǎo)，多了批評(píng)、多了抱怨。實(shí)際上，新時(shí)期的師生關(guān)系是多種關(guān)系的集合體：學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，老師應(yīng)是嚴(yán)父，及時(shí)糾正，決不遷就；學(xué)生有困難時(shí)，老師應(yīng)是慈母，耐心幫助，加以解決；學(xué)生有進(jìn)步時(shí)，老師就是醫(yī)生，及時(shí)對(duì)癥下藥，開出一副副鼓勵(lì)與告誡的藥方；學(xué)生高興或痛苦時(shí)，老師應(yīng)是他們的知心朋友，與他們分享喜悅或悲傷……總之，老師應(yīng)該因人而異，因時(shí)而異，不斷變換自己的角色。

三、要正確看待“學(xué)生質(zhì)疑”

隨著年齡的增長(zhǎng)和知識(shí)的豐富，學(xué)生慢慢學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考問題，不再是人云亦云。因此，在教學(xué)中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)并指出教師的錯(cuò)誤也很正常。敢于質(zhì)疑，這是學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，他們也并不是有意為難老師，而是“教學(xué)相長(zhǎng)”，說明教師知識(shí)還不夠豐富，還需不斷自我充電，如果把被學(xué)生問倒看成是有損師道尊嚴(yán)的事，不僅不利于自己提高教學(xué)水平，而且會(huì)降低教師在學(xué)生中的威信，更不利于教學(xué)任務(wù)的完成。

四、積極探索，更新教學(xué)方法

面對(duì)學(xué)生的質(zhì)疑，我們要找到恰當(dāng)?shù)慕鉀Q方法。如果方法對(duì)，問題也就迎刃而解了?？鬃釉f：“三人行，必有我?guī)熝?。”作為教師，要善于接納學(xué)生的聲音，要以學(xué)生為主體。新課程為學(xué)生發(fā)展提供了廣闊的空間，也為學(xué)生提供了更多的言路，教師面對(duì)學(xué)生的質(zhì)疑時(shí)，應(yīng)從容應(yīng)對(duì)，力求為學(xué)生提供滿意的答復(fù)。

五、發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主

古人說：“學(xué)起于思，思源于疑?！笨梢?，人的思維往往是從問題開始的，推行創(chuàng)新教育，更是起始于問題，收獲于問題。因此，在課堂教學(xué)中，教師要允許學(xué)生質(zhì)疑，對(duì)于學(xué)生的異想天開，教師不僅不能求全責(zé)備，還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生敢于突破陳規(guī)，擺脫原有知識(shí)范圍和思維定式的禁錮，把頭腦中已有的知識(shí)信息進(jìn)行重組，從而產(chǎn)生創(chuàng)造性的新發(fā)現(xiàn)、新設(shè)想，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

總之，只有摒棄封閉的“填鴨式”教學(xué)方式，實(shí)施民主開放式教學(xué)，正確處理好師生關(guān)系，以各種形式啟動(dòng)、激活學(xué)生思維，才能為全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)創(chuàng)造良好的條件，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（作者單位 遼寧省燈塔市西馬峰鎮(zhèn)中心小學(xué)）