小學體育教學中兒童創(chuàng)造性思維的訓練

摘 要：國家對青少年健康體魄的要求主要從推進教育改革的素質(zhì)教育中進行體現(xiàn)，當前，現(xiàn)代體育課堂教學中存在的一些問題日益受到教育管理者的重視，在小學階段，個別學校不重視體育教學的現(xiàn)象時有發(fā)生，在教學內(nèi)容上缺乏必要的活潑性，往往被一些單調(diào)的課程所限制，不僅對體育課程的改革不利，同樣也不利于小學生綜合素質(zhì)的提升。為此，加強對小學體育教學的創(chuàng)造性思維訓練，從根本上強調(diào)學生體育素養(yǎng)的教育，是實現(xiàn)小學體育課堂改革的根本途徑。

關(guān)鍵詞：小學生；體育教學；健康；創(chuàng)造性思維；訓練實踐

體育是我國教育的重要組成部分，不僅對我國的基礎教育改革和發(fā)展具有重要的意義，同時也是進一步推動我國教育事業(yè)的根本途徑，關(guān)注學生體育訓練，加強學生體育鍛煉，是全面踐行國家關(guān)于學校體育與學生健康發(fā)展的這一指導思想的具體體現(xiàn)。當前，在我國小學體育教學過程中，由于教育觀念的滯后性，體育教學目標和教學內(nèi)容無法實現(xiàn)與現(xiàn)代教育理念相一致，對學生的健康教育和創(chuàng)新教育的任務難以落實，同時，教學方法枯燥單調(diào)，難以使體育教學的改革走上科學的軌道。本文結(jié)合當前小學體育教學中的實際，就如何提高學生的創(chuàng)造性思維展開論述，希望對同行有所幫助。

一、當前小學體育教育的現(xiàn)狀和問題

1.在小學體育課堂上，教學內(nèi)容陳舊，無視學生的興趣

每個小學生都愛好體育運動，他們希望從活動中收獲歡樂，

增長見識。而目前的小學體育，體育課本在內(nèi)容設置上仍然沿襲過去的知識，下蹲、蹦跳、翻滾等動作缺乏新意，更難以調(diào)動學生對體育運動的熱情，特別是隨著小學生年齡的增長，對體育的厭學情緒會更高。深究其原因，包括：書本教學內(nèi)容陳舊，無視小學生對知識與能力的獲取特點，難以調(diào)動其積極性，導致對體育課堂學習興趣的降低。

2.在當前的體育課堂上，未能實現(xiàn)對學生意志的培養(yǎng)

由于家庭因素，現(xiàn)在的小學生大多有嬌慣的毛病，對體育活動，特別是吃苦的耐力訓練缺乏必要的認識，怕苦怕累的學生比較多。在體育課堂上，對于運動強度稍高的運動，學生普遍反映難以接受，教師由于心慈手軟而放縱學生的敷衍與討巧，結(jié)果使很多學生難以完成教學目標，久而久之，對上好體育課就難以形成正確的認識。殊不知，小學體育課堂不僅是增強學生體質(zhì)的課堂，同時也是培養(yǎng)學生吃苦耐勞、鍛煉學生堅強意志的課堂，忽視學生意志和體質(zhì)的教學目標，只能將體育教學引向教育的怪圈。

3.體育課堂時間得不到有效的保證

體育課在小學課堂體系中占有一定的比例，由于長期對體育課不重視，體育課堂常常出現(xiàn)被其他課堂擠占的現(xiàn)象，動輒以提高學校的教學水平為由來擠占體育課堂的時間。今后，師生應該以新的理念來看待體育課堂的意義，以確保小學體育教學正常實施。

二、加強對小學體育課堂創(chuàng)造性思維的訓練的途徑

如何加強小學生的創(chuàng)造力，是當前體育課堂教學的重要話題，主要從以下幾方面加以探討。

1.在體育課堂上允許學生自由結(jié)合

體育教師作為課堂教學的組織者，要主動營造自由、民主、和諧的教學氛圍，如，在學習健身操時，可以讓學生自由結(jié)合，發(fā)揮各自的主動性，這樣可使學生從心理上來適應課堂教學的需求，

進行有效的體育鍛煉。

2.加強對學生群策群力的重視

集體的意見要給予重視和肯定，比如，在教學徒手操時，對學生在做操的過程中反映出的一致性問題，教師應該給予必要的重視，引導學生從自身的實際出發(fā)，群策群力，比如，引入新的做操動作，改變一下不適宜的動作，既能合理采用學生的建議，讓學生感受到被教師關(guān)注的興奮，又能發(fā)揮學生的才干，從而激發(fā)起學生對體育運動的興趣和愛好，充分挖掘?qū)W生對體育的想象力。

3.對小學生的表現(xiàn)要善于鼓勵

小學生對自身愛好的追求往往很癡迷，很執(zhí)著，他們在體育活動中，總是對自己喜愛的項目或動作情有獨鐘。體育教師要善于從學生的具體表現(xiàn)中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的萌芽，細心對待每一個學生的優(yōu)點和長處。

4.根據(jù)學生的反饋調(diào)整教學計劃

教師在教學中要重視對學生反饋信息的整理和分析，鼓勵學生對體育教學提出自己的建議，讓學生從中了解體育教學，探索體育運動，這不僅是促使學生主動思考的有效手段，也是促進學生創(chuàng)新的重要途徑。

總之，在小學階段，教師要加強對學生創(chuàng)新思維的引導，將體育教學的集體性、個人性教學特點發(fā)揮出來，讓學生在課堂實踐中主動思考、主動創(chuàng)新，不僅激發(fā)訓練的興趣，也為學生的知識積累創(chuàng)造條件，從而實現(xiàn)體育教學目標。

參考文獻：

曹帥.淺談新課改下的小學體育創(chuàng)新教學[J].中國校外教育，2010.

（作者單位 江蘇省淮安市洪澤縣高良澗鎮(zhèn)中心小學）