對婦科臨床教學的新思考

【摘要】隨著科學技術的不斷發(fā)展，醫(yī)學技術也得到了更新和發(fā)展。隨著女性文化程度和生活質量的不斷提高，對婦科臨床技術要求也不斷地提高。那么在婦科臨床教學中，不僅僅是給學生傳授婦科臨床中的理論知識，也不單單只是通過在課堂中對國內(nèi)外的病案和病歷進行講解來體現(xiàn)婦科臨床學科的特點， 而應該更多地引導學生進行道德素質教育、培養(yǎng)學生的實踐能力、增加學生的專業(yè)文化知識和提高學生的“醫(yī)者父母心”的意識等，在婦科臨床教學中應注意將理論知識聯(lián)系實踐活動，嚴格要求操作規(guī)程，提高婦科臨床教學的質量和學生的實踐能力。

【關鍵詞】婦科臨床教學；素質；實踐

【中圖分類號】R711【文獻標識碼】B【文章編號】1005-0515（2012）11-008-02

在女性文化程度不斷提高和對生活質量不斷注重的現(xiàn)代社會中，社會對婦科護士的要求也不斷提高。在要求婦科臨床的護士要在熟練?？撇僮骷寄堋⒓膊∠嚓P專業(yè)知識之余，更要求要學會觀察疾病產(chǎn)生中會有的癥狀、具有良好的醫(yī)德、素質和責任心，更需要在特定的一些癥狀下要有勇氣，不能棄病人不顧，使病人盡快康復。這就要求對婦科臨床教學進行新思考。

1目前婦科臨床教學的問題

在對婦科臨床要求不斷提高的情形下，讓護生盡快掌握婦科疾病的專業(yè)理論知識、?？撇僮骷夹g的能力和恢復期的護理，在婦科臨床教學中也存在著一些重要的問題卻經(jīng)常被忽視的問題。

1.1 教學資源的短缺： 婦科臨床是一門實踐性很強的臨床學科，特點就是在學習理論知識之余，更重視臨床實踐的過程與操作技術能力的應用，所以在教學過程中，對實踐能力和道德素質的教育成為提高婦科臨床教學的重要任務。然而隨著多數(shù)學校不斷擴大招生規(guī)模以及其他因素，導致婦科臨床實踐教學資源變得越發(fā)緊張和短缺，婦科臨床學生在理論知識中的臨床實踐活動和機會也隨之大大減少。

1.2實踐“道具”的短缺。在學生進行婦科臨床實踐活動中，往往是需要接觸一些患者作為實踐的對象，有些患者在接受學生實踐中還需要反復檢查，給患者造成了痛苦和不便，缺乏公平性和平等問題，也給學生造成了壓力，同時也讓學生的婦科臨床實踐活動受到了限制和打壓。

1.3道德素質教育的缺乏。在新世紀的婦科臨床學生中，對一些傳統(tǒng)的疾病以及檢查方式和癥狀都呈現(xiàn)出抗拒的態(tài)度。比如說一些學生不常見的婦科疾病，特別是女性身體的并發(fā)癥、避孕措施、性生活產(chǎn)生的問題疾病以及分娩的過程，學生都會盡量地避免這些情況，或是產(chǎn)生害羞，不好意思進行實踐；甚至有的學生還會因為一些疾病或是課本中實例的病人總體的家庭情況而產(chǎn)生聯(lián)想或同情心，或是悲觀、傷感、低落的情緒，在心理上容易產(chǎn)生情緒化，缺乏作為一名護生應有的道德素質的教育，導致實踐機會的錯失。

1.4教學模式的落后。在現(xiàn)今這個發(fā)達社會中，婦科臨床技術也在不斷更新和發(fā)展。然而在一些高校的婦科臨床教學中，還是采取一些傳統(tǒng)的、低效的教學模式，導致學生的理論知識和對國內(nèi)外的一些典型的案例知識的了解以及對學習婦科臨床知識產(chǎn)生的無聊乏味的情緒都有著一定的影響。

2思考婦科臨床教學中問題的改善措施

面對醫(yī)學和婦科臨床的高科技的發(fā)展，作為培養(yǎng)婦科臨床護生的高校也應該進行改善和進行創(chuàng)新，不斷提高學生的學習興趣和學習、實踐能力，不斷提高學生的道德素質和心理素質，最后為婦科臨床做出自己的貢獻。

2.1采取敘事性帶教的實踐教學方式，這種帶有很高實踐性的教學方式，首先不僅可以彌補帶教者在專業(yè)理論知識的不足，或是在交流能力方面的缺乏。所以，教師應當在帶教中憑借個人的實踐經(jīng)驗進行教育并且對在婦科臨床中經(jīng)常會出現(xiàn)的問題予以解答，同時可以將自己知道的一些病例和解決方法和情況向學生進行講解，使護生在聽講的過程中不斷地了解自己，了解婦科臨床的實踐意義和目的，不斷加深對其的理解和認識，讓護生了解婦科臨床的基本方法和原則及對婦科癥狀的觀察方式，最后達到提高婦科臨床實踐和應對緊急問題的能力。其次，敘事性帶教方式也有利于激發(fā)護生對婦科臨床護理工作的學習興趣，教師可以通過向學生提問或是一些情景模擬并進行互動，加固學生對理論知識的掌握，并促進護生對癥狀的觀察能力和分析能力，不斷提高對婦科?？婆R床操作的積極性。

2.2進行道德素質和心理素質的教育。由于一些傳統(tǒng)封建和保守的思想的影響，對婦科中一些疾病和癥狀產(chǎn)生抵觸和抗拒的心理和處事態(tài)度。首先是對心理素質的教育，比如現(xiàn)代的許多護生有以自我為中心的現(xiàn)象，此時教師應當對這部分的學生進行心理素質的教育，提高這部分學生的社會奉獻精神和與別人分享和共承擔的精神和態(tài)度；還有面對部分學生對一些進行人流手術的病人、分娩的病人或是患有其他婦科疾病的病人容易產(chǎn)生自我的悲觀、消極、傷感或是過于興奮、過于偏激的一些情緒，教師應當在日常的教學過程中盡量多地向學生滲透在婦科臨床中應有的專業(yè)精神和心理，久而久之，學生就會慢慢習慣，最后才能有正確的積極的心理素質來面對以后上崗遇到的情況。其次是道德素質的教育。教師在講課過程中，既要考慮對傳統(tǒng)婦科臨床知識的繼承，培養(yǎng)先進的創(chuàng)新的精神，擴大學生的先進和開放的思想。所以，教師首先應當建立新型的倫理學觀念和規(guī)范，讓學生習慣并形成正確的倫理道德價值的習慣，與此同時，也不容忽視強化學生為人民服務的強烈責任感，掌握醫(yī)學倫理原則。

2.3溝通交流能力的培養(yǎng)。作為一名婦科臨床的醫(yī)護人員，溝通交流能力是至關重要的。在婦科臨床工作中，會遇到一些病人由于一些私人原因對病癥和病狀進行隱瞞和保留，導致對病人的病況不了解而無從入手。所以，溝通技巧和交流能力在婦科臨床教學中的地位是不容忽視的，教師應在婦科基礎理論知識的學習中滲透溝通交流能力的培養(yǎng)和訓練，讓學生得到全面的發(fā)展。

2.4轉變教學模式，滲透現(xiàn)代信息技術的使用。隨著計算機在教學中的普遍的出現(xiàn)，在婦科臨床教學領域里，計算機的使用也成為學生與教師的交互式訓練的工具和模型。計算機中的交互式在一定程度上通過調(diào)整計算機程序，并與此同時對婦科臨床的相關教學內(nèi)容和測試進行系統(tǒng)地整合和管理，使學生在平常的學習外，可以得到了一種完整的臨床訓練。比如計算機交互式分娩模擬系統(tǒng)，這個系統(tǒng)模仿了仿真人大小的、胎兒以及新生兒，對學生在未來上崗后遇到同樣情況會有熟悉感而不會產(chǎn)生恐懼感，對學生的學習有重要的作用，也有利于提高教師的教學質量和教學效率，為婦科臨床事業(yè)做出奉獻。

參考文獻

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