試論實(shí)踐教學(xué)整體提升縣域中等職業(yè)教育

摘 要：強(qiáng)化中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)踐能力和職業(yè)技能培養(yǎng)要加強(qiáng)提高學(xué)生的技能水平為核心，加強(qiáng)實(shí)踐動(dòng)手能力環(huán)節(jié)教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐是學(xué)生適應(yīng)職業(yè)崗位的要求。該文結(jié)合縣域中等職業(yè)教育實(shí)際闡述實(shí)踐教學(xué)的相關(guān)認(rèn)識(shí)觀點(diǎn)是提高實(shí)踐教學(xué)的根本措施

關(guān)鍵詞：中職教育 校企合作 實(shí)踐教學(xué)

中圖分類號(hào)：G710 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2012）12（c）-0-01

隨著我國對(duì)中等職業(yè)教育的重視和職業(yè)教育的飛速發(fā)展，在教學(xué)整體要求上有了不同的發(fā)展方向和要求，從原來的理論教學(xué)為主逐漸向著實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)方向發(fā)展。對(duì)于縣域的中等職業(yè)學(xué)校來說，這種趨勢更是縣域中等職業(yè)教育發(fā)展的必然要求和迫切需要。因此，針對(duì)這一中職學(xué)校的教學(xué)要求和發(fā)展需要，對(duì)于中等職業(yè)教育在教育管理和教學(xué)實(shí)踐中如何把實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)作的更好，將成為一個(gè)不可回避的重大課題。要想對(duì)這一形勢的研究更加明確，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面來研究。

1 中等職業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)的涵義

中等職業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)的涵義可以從內(nèi)和外兩方面來理解。

（1）中等職業(yè)教育涵義從內(nèi)理解

中等職業(yè)教育理論和實(shí)踐教學(xué)兩者是相對(duì)對(duì)應(yīng)的概念，兩者根本區(qū)別在于內(nèi)容和教學(xué)形式上。在原來的中等職業(yè)教育內(nèi)容上主要講授的書本上的東西，同學(xué)們不管是學(xué)習(xí)哪個(gè)方向的專業(yè)課，自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)都比較少，都是坐在那里聽老師講，但是一但到具體的工作當(dāng)中時(shí)，根本不會(huì)實(shí)際操作，根本無法上任。在中國現(xiàn)在的社會(huì)形式下，這種技術(shù)工人根本不能適應(yīng)社會(huì)實(shí)際工作崗位的需求，所以有了中等職業(yè)教育人員對(duì)于實(shí)踐教學(xué)形式的提出。從內(nèi)容上來看，理論知識(shí)還得學(xué)習(xí)，但是更注重社會(huì)實(shí)踐教學(xué)。學(xué)生從原始的課堂教學(xué)可以轉(zhuǎn)移到工廠或車間中學(xué)習(xí)，不但從形式上或內(nèi)容上都有了不同的轉(zhuǎn)變。因此，中等職業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)就是在培養(yǎng)目標(biāo)要求基礎(chǔ)下，為配合理論教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和理解問題的思維能力，加強(qiáng)專業(yè)技能訓(xùn)練，動(dòng)手能力訓(xùn)練而設(shè)置的教學(xué)

環(huán)節(jié)。

（2）中等職業(yè)教育內(nèi)部涵義的延伸

由上面的中等職業(yè)教育內(nèi)部理解，可以看出，中等職業(yè)教育的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)主要有兩個(gè)方面。

一是理論課程性實(shí)踐教學(xué)、針對(duì)性實(shí)踐教學(xué)。二者均是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的必修教學(xué)環(huán)節(jié)，在課程和專業(yè)學(xué)習(xí)中都有突出的重要地位，并且對(duì)兩方面實(shí)踐教學(xué)的管理與考核，應(yīng)在專業(yè)教學(xué)計(jì)劃和課程教學(xué)大綱中做出具體規(guī)定。

二是理清關(guān)系。實(shí)踐教學(xué)是整體提升中等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的必要條件。

實(shí)踐教學(xué)是中等職業(yè)教育各專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的重要組成部分，是教學(xué)過程中不可替代的重要環(huán)節(jié)，對(duì)全面貫徹黨的教育方針，實(shí)現(xiàn)中等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格，提高職教人才培養(yǎng)質(zhì)量，整體提升教學(xué)效果，都具有十分重要的意義。

2 實(shí)踐教學(xué)對(duì)培養(yǎng)職業(yè)型人才有著重要的作用

2.1 中等職業(yè)實(shí)踐教學(xué)是鞏固職業(yè)教育理論教學(xué)知識(shí)的最有效途徑

作為中等職業(yè)教育人員應(yīng)該了解中等職業(yè)學(xué)校最終培養(yǎng)的目標(biāo)是什么？它所要培養(yǎng)的是具人一技之長的技術(shù)型人才，到達(dá)工作崗位以后能夠快速的投入到工作中去，所以要求學(xué)生在學(xué)校中學(xué)習(xí)的內(nèi)容必須反映該學(xué)科領(lǐng)域最新的教育方式，而原來的中等職業(yè)學(xué)校課堂理論教學(xué)所依靠的教材因具有一定的穩(wěn)定性而往往導(dǎo)致內(nèi)容滯后。于是，采用實(shí)踐教學(xué)，可以把學(xué)科專業(yè)里的最新的理論和實(shí)踐內(nèi)容及時(shí)反映出來，使課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)互為補(bǔ)充并有機(jī)結(jié)合起來，相得益彰形成富有生命力的新型教學(xué)

體系。

2.2 實(shí)踐教學(xué)是實(shí)現(xiàn)“應(yīng)用型職業(yè)專門人才”培養(yǎng)目標(biāo)的最有效形式

中等職業(yè)學(xué)校，尤其是地方的中等職業(yè)學(xué)校，在培養(yǎng)職業(yè)技術(shù)人才的時(shí)候，都應(yīng)該有適合當(dāng)?shù)貙W(xué)生和社會(huì)情況的自身培養(yǎng)目標(biāo)，地方研究中等職業(yè)教育的實(shí)施者應(yīng)為實(shí)現(xiàn)這種目標(biāo)而進(jìn)行各種教學(xué)安排。因此，中等職業(yè)教育中的實(shí)踐教學(xué)為職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)“應(yīng)用型專門人才”的培養(yǎng)目標(biāo)形成了一種最有用的形式。實(shí)踐教學(xué)最大的特點(diǎn)就是開放性與實(shí)踐性，其過程就是讓學(xué)生最大限度的將所學(xué)理論用于實(shí)踐生產(chǎn)，使理論知識(shí)產(chǎn)生更大的實(shí)踐應(yīng)用，產(chǎn)生的個(gè)性和潛能得到充分、自由的發(fā)展，并能在工作中有所創(chuàng)新。

2.3 中等職業(yè)實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)即將上崗學(xué)生職業(yè)道德的一種有效方式

任何大型企業(yè)都必須有職業(yè)道德素質(zhì)。以就業(yè)為守向的職業(yè)教育的學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間均應(yīng)形成一定的職業(yè)習(xí)慣。學(xué)校和老師在理論教學(xué)中，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)與專業(yè)要求必然會(huì)加強(qiáng)滲透職業(yè)道德教育。

但是，職業(yè)道德和行業(yè)職業(yè)道德（特殊職業(yè)運(yùn)用）的內(nèi)涵還必須通過真實(shí)的工作環(huán)境才能體會(huì)到，在職業(yè)學(xué)校上崗之前，最好的培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德的即虛擬又真實(shí)的再現(xiàn)的情形就是實(shí)踐教學(xué)的過程，在這一過程中讓學(xué)生去體會(huì)自身的職業(yè)習(xí)慣與道德水準(zhǔn)是否合乎行業(yè)要求，進(jìn)行反省自身找出不足。實(shí)踐過程中教師和有經(jīng)驗(yàn)的師傅應(yīng)該加以指導(dǎo)。

3 構(gòu)建措施：中等職業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)的理論思考

我國的職業(yè)教育起步較晚，發(fā)展速度較快，尤其中等職業(yè)教育近年來發(fā)展迅速。使得包括實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)在內(nèi)的諸多方面存在與發(fā)達(dá)國家完善的職業(yè)教育模式有很大的差距。

因此，關(guān)于實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)與實(shí)施的探討，顯得十分必要和迫切。筆記在此結(jié)合中職教育的實(shí)際情況，認(rèn)為實(shí)踐教學(xué)的體系由軟件和硬件構(gòu)成，其中軟件包括實(shí)踐教學(xué)點(diǎn)要求，內(nèi)容和形式等，是我們開展實(shí)踐教學(xué)的依據(jù)；硬件是實(shí)踐教育的基地建設(shè)。

全面啟動(dòng)模塊式、開放式和校企合作式實(shí)踐教育體系建設(shè)是實(shí)踐教學(xué)的要求，內(nèi)容和形式是學(xué)生實(shí)踐能力增長的具體方案，是開展實(shí)踐教育的依據(jù)。依據(jù)中等職業(yè)教育的特點(diǎn)和以就業(yè)為主要導(dǎo)向突出能力培養(yǎng)為中心教學(xué)模式。使縣域職業(yè)教育盡快的建立起模塊式、開放式的實(shí)踐教育體系以成為今后縣域中等職業(yè)教育發(fā)展的必然趨勢。

參考文獻(xiàn)

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