醫(yī)學(xué)院校學(xué)生會(huì)的思考與探索

摘 要：學(xué)生會(huì)是高校工作中不容忽視的環(huán)節(jié)，醫(yī)學(xué)院校作為專業(yè)性強(qiáng)的高校，擁有出色的學(xué)生會(huì)隊(duì)伍將有利于各方面工作的開展。該文通過分析醫(yī)學(xué)生特點(diǎn)和目前學(xué)生會(huì)組織現(xiàn)狀，探索如何創(chuàng)新當(dāng)前醫(yī)學(xué)院校學(xué)生會(huì)工作，這對(duì)于充分發(fā)揮學(xué)生會(huì)的橋梁紐帶作用，提高工作的實(shí)效性具有十分重要的意義。

關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)院校 學(xué)生會(huì) 思考

中圖分類號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1674-098X（2012）12（c）-0-01

1 醫(yī)學(xué)生的特點(diǎn)

1.1 學(xué)制長，學(xué)業(yè)任務(wù)重，參與活動(dòng)熱情不高

對(duì)于醫(yī)學(xué)生而言，5年的學(xué)業(yè)課時(shí)多、難度高、醫(yī)學(xué)知識(shí)更新快、課程內(nèi)容不斷增加、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)較重。他們不光全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)掌握醫(yī)學(xué)的專業(yè)領(lǐng)域知識(shí)，還要廣泛學(xué)習(xí)包括醫(yī)學(xué)溝通、倫理學(xué)、醫(yī)學(xué)法學(xué)等其他學(xué)科的知識(shí)。沉重的課程使得學(xué)生考試壓力較大，他們大部分的精力和時(shí)間必須投入到學(xué)習(xí)中去，所以對(duì)參與活動(dòng)的熱情不高。有的活動(dòng)甚至表現(xiàn)出冷淡的態(tài)度，事不關(guān)己，高高掛起，“兩耳不聞窗外事，唯有高分才參與”，這給學(xué)生會(huì)開展各項(xiàng)工作造成了一定困難。

1.2 專業(yè)發(fā)展明確，人文知識(shí)相對(duì)薄弱

我國現(xiàn)行醫(yī)學(xué)教育課程設(shè)置是以學(xué)科為中心的模式，這種高度專業(yè)化教育具有極端的職業(yè)方向性。醫(yī)學(xué)生未來的就業(yè)單位很明確，95%的醫(yī)學(xué)類畢業(yè)生都要按照所學(xué)專業(yè)進(jìn)入各級(jí)醫(yī)院。課程緊，專業(yè)性強(qiáng)，大部分醫(yī)學(xué)生忽略了人文素養(yǎng)類知識(shí)的攝取。常?？吹轿覀兊乃颊愓n程逃課現(xiàn)象比較嚴(yán)重，原因在于同學(xué)們對(duì)時(shí)事關(guān)注程度不夠，這樣下去導(dǎo)致醫(yī)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)單一，眼界不夠開闊，無法成為社會(huì)需要的全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

1.3 醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)有很強(qiáng)的實(shí)踐性

在醫(yī)學(xué)院校，除了課堂老師上課這種基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)之外，很多課程是要經(jīng)過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)的。各類院校設(shè)置專業(yè)課時(shí)間不同，大部分是大二下學(xué)期就開始對(duì)臨床有所了解。比如臨床見習(xí)或者安排同學(xué)在臨床實(shí)習(xí)之前要進(jìn)行幾個(gè)月的實(shí)驗(yàn)課。5年制的醫(yī)學(xué)院校在大五讓學(xué)生進(jìn)行一年時(shí)間的臨床實(shí)習(xí)，這就從客觀上對(duì)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和實(shí)踐能力提出了相當(dāng)高的要求。

2 醫(yī)學(xué)院校學(xué)生組織的現(xiàn)狀

2.1 目標(biāo)定位不準(zhǔn)確，學(xué)生會(huì)干部的服務(wù)意識(shí)減弱

醫(yī)學(xué)院校的學(xué)生會(huì)和其他高校一樣都是是學(xué)生的一個(gè)群眾性組織。它的工作本質(zhì)是聯(lián)系、溝通學(xué)校和學(xué)生之間的橋梁與紐帶。然而在現(xiàn)實(shí)中，有的學(xué)生會(huì)工作只是“表面會(huì)”，無法深入開展；還有的學(xué)生會(huì)干部缺乏持久的工作熱情且出現(xiàn)“官僚化”傾向，沒有注意學(xué)生工作的多樣性，僅僅強(qiáng)調(diào)學(xué)生會(huì)的某幾個(gè)職能，這就造成了學(xué)生會(huì)干部沒有真正發(fā)揮“自我服務(wù)、自我管理、自我教育，努力為同學(xué)服務(wù)自身”的主體作用，也達(dá)不到豐富校園文化的重要平臺(tái)的積極作用。

2.2 學(xué)生會(huì)成員整體素質(zhì)不高

個(gè)人素質(zhì)決定了集體的智慧。在醫(yī)學(xué)院校某些學(xué)生會(huì)成員由于自身素質(zhì)不高、能力不強(qiáng)，根本不能妥善處理好工作和學(xué)習(xí)的關(guān)系。學(xué)生的根本任務(wù)是學(xué)習(xí)，個(gè)別同學(xué)經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)生會(huì)工作之后，甚至部分科目掛起“紅燈”，這都違背了以學(xué)生應(yīng)該“以學(xué)習(xí)為己任”的大前提。這樣的學(xué)生會(huì)成員在同學(xué)心目中的地位有所降低，也會(huì)對(duì)影響大部分人對(duì)學(xué)生會(huì)的期望，進(jìn)而影響下一步學(xué)生會(huì)工作的開展和學(xué)生會(huì)干部本身的發(fā)展。

2.3 學(xué)生會(huì)干部選拔培養(yǎng)制度不健全，工作成果不理想

青年人做事情充滿熱情，但易受挫折。這個(gè)特點(diǎn)使得醫(yī)學(xué)院校學(xué)生會(huì)開展活動(dòng)時(shí)雖空有一腔熱情，活動(dòng)過程中會(huì)出現(xiàn)“虎頭蛇尾”草草了事的情況。如果學(xué)生會(huì)本身規(guī)章制度不健全不完善，工作將無目標(biāo)無方向，工作成果更無從談起。還有在每年學(xué)生會(huì)的換屆選舉，以何種方式選拔也將對(duì)學(xué)生會(huì)自身造成影響。常用的有任命法、競選面試法等。如競選面試法，在實(shí)施面試的過程中，面試問題可能設(shè)置不夠科學(xué)全面，這就會(huì)造成一部分參選學(xué)生拉不開差距。最終只能導(dǎo)致此種選拔方式走過場，并不能體現(xiàn)學(xué)生的真實(shí)水平。

2.4 組織活動(dòng)形式單一，不能滿足同學(xué)需求

學(xué)生會(huì)在開展活動(dòng)時(shí)不注意形式與內(nèi)容的統(tǒng)一。單純的為了活動(dòng)而活動(dòng)，對(duì)校園文化提升作用起不到作用。由于自身能力有限，只會(huì)按照一些老的活動(dòng)繼續(xù)組織，沒能跟上時(shí)代，不會(huì)根據(jù)新形勢(shì)的變化開展適合同學(xué)們參與的活動(dòng)，嚴(yán)重影響了參與同學(xué)的積極性，不能滿足同學(xué)們的需求。

3 醫(yī)學(xué)院校學(xué)生會(huì)工作的創(chuàng)新

3.1 明確目標(biāo)，提高學(xué)生會(huì)成員自身素質(zhì)

素質(zhì)教育理論認(rèn)為，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用是教育成功的基礎(chǔ)，而學(xué)生會(huì)則是學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)生活中發(fā)揮主體作用的重要載體。作為醫(yī)學(xué)院校自身，應(yīng)該站充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生會(huì)的地位和作用。作為學(xué)生會(huì)組織的領(lǐng)導(dǎo)者要不停動(dòng)腦，不斷想辦法、出主意。如果能將創(chuàng)新化為生活習(xí)慣，能夠使領(lǐng)導(dǎo)者達(dá)到一個(gè)高境界，將對(duì)組織本身起到推動(dòng)作用，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生會(huì)對(duì)學(xué)生的“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”的功能。

3.2 加強(qiáng)學(xué)生會(huì)干部的各項(xiàng)能力

學(xué)生會(huì)干部自身的能力決定著整個(gè)學(xué)生會(huì)是否具有凝聚力和戰(zhàn)斗力。學(xué)生會(huì)的各部門要明確分工，從主席團(tuán)開始，一層層的做好銜接，防止出現(xiàn)“無人管地帶”和“扯皮現(xiàn)象”。其次學(xué)生會(huì)內(nèi)部應(yīng)該多組織學(xué)習(xí)和交流。一個(gè)人的力量終究有限，聚集團(tuán)隊(duì)的力量，才能應(yīng)對(duì)各種各樣的困難。在學(xué)生會(huì)內(nèi)部倡導(dǎo)集體合作，通過組織活動(dòng)達(dá)到共同目標(biāo)。如舉辦座談會(huì)時(shí)可以將近期出現(xiàn)的疑難問題進(jìn)行匯總，各部門一起參與討論，最后確定實(shí)施方案。有效的民主有利于保證學(xué)生會(huì)這個(gè)組織的地位和作用。再比如組織一場學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)，需要有擅長宣傳的人做好宣傳工作，需要社交能力較強(qiáng)的人去解決經(jīng)費(fèi)問題，需要有統(tǒng)一指揮的人和做輔助工作的人，相互配合可以開拓自己的視野，取長補(bǔ)短，以便以后為工作的開展提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.3 改革完善現(xiàn)有的制度

沒有規(guī)矩，不成方圓。應(yīng)該建立健全學(xué)生會(huì)管理?xiàng)l例、量化考核標(biāo)準(zhǔn)等制度。比如堅(jiān)持部長例會(huì)、主席團(tuán)會(huì)議、學(xué)生會(huì)全體大會(huì)、各項(xiàng)活動(dòng)方案的存檔工作。遇到不合理的事情與現(xiàn)行管理?xiàng)l例沖突，一定要分析原因，及時(shí)健全條例。選舉保證公正、公平，內(nèi)部政務(wù)要公開和透明。監(jiān)督有保證，運(yùn)行才更有效。

3.4 創(chuàng)新開展校園文化活動(dòng)

開展校園文化活動(dòng)能豐富學(xué)生的業(yè)余文化生活，學(xué)生會(huì)的各個(gè)部門在明確分工的前提下應(yīng)有針對(duì)的開展各類有意義的活動(dòng)，來鍛煉學(xué)生的各項(xiàng)能力提高，促進(jìn)學(xué)校良好的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的形成。在承辦活動(dòng)中還要注重活動(dòng)的影響力、傳統(tǒng)性和開展參與的廣泛性，盡量吸引更多的學(xué)生參加。比如體育部可以開展“元旦長跑“、各類球類比賽”，生活部可以舉辦“宿舍文化大賽”，學(xué)習(xí)部可以舉辦“學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”等活動(dòng)。在組織活動(dòng)前要注意宣傳，在活動(dòng)開展過程中發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)匯報(bào)和解決；活動(dòng)結(jié)束后，還要每位參與者總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為搞好下一次活動(dòng)提供參考與借鑒。學(xué)生會(huì)工作需要高校主管部門科學(xué)系統(tǒng)的管理和教育，只有緊跟時(shí)代，不斷創(chuàng)新才能順應(yīng)高校學(xué)生管理工作的更高要求，為培養(yǎng)合格的高水平人才做出更大的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

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