“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化的策略

“學(xué)困生”形成的原因可以來自家庭、社會(huì)，可以來自學(xué)校，同時(shí)也可能是自身的原因。其主要表現(xiàn)有：文化知識(shí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)習(xí)慣差、自我約束能力差。這些學(xué)生主要表現(xiàn)為：不合群，容易自暴自棄，有很強(qiáng)的對(duì)立情緒，不服管教，自卑感強(qiáng)，自制力差。我在從事多年中學(xué)教學(xué)中，深感挖掘和培養(yǎng)“學(xué)困生”的非智力因素，是轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”的有效途徑。

一、培養(yǎng)“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)力

興趣是人的一種心理現(xiàn)象。在非智力結(jié)構(gòu)中，興趣是一個(gè)最活躍、最現(xiàn)實(shí)的構(gòu)成要素，對(duì)人的個(gè)性發(fā)展和事業(yè)的成功有著深遠(yuǎn)的影響。教學(xué)中盡量找“學(xué)困生”的“閃光點(diǎn)”，給以鼓勵(lì)，要注重良好的心理效應(yīng)。盡一切辦法給他們創(chuàng)造活潑、輕松、和諧、友好的學(xué)習(xí)氛圍，引起其良好的心境，誘發(fā)其躍躍欲試的情緒；用激烈的競(jìng)賽手段，激發(fā)其學(xué)習(xí)的熱情。只有這樣，他們的學(xué)習(xí)興趣才會(huì)持久而高漲。

二、建立良好的師生關(guān)系

對(duì)于“學(xué)困生”，教師要尊重其人格和情感，要把愛心無私地奉獻(xiàn)給學(xué)生，真正建立起相互尊重、相互信任、相互理解的師生關(guān)系，寓教于情，使“學(xué)困生”樂于受教。教師要做“學(xué)困生”的知心朋友，善于與他們談心，盡可能地與他們多接觸，尋找“溝通點(diǎn)”，與他們共同探討學(xué)習(xí)和生活中的問題，有針對(duì)性地加以引導(dǎo)、幫助和把握，以滲透一些情感方面的教育。

當(dāng)前，由于家庭、社會(huì)等各方面的因素，致使所謂的“學(xué)困生”越來越多，如何轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”，提高教學(xué)質(zhì)量，是我們教育工作者在實(shí)施素質(zhì)教育過程中值得思考的問題。