談中學生閱讀方法的訓練

笛卡爾指出“最有價值的知識是方法的知識”。魏書生也指出，學生“掌握方法之后再讀書，情形就大不一樣了”。好的閱讀方法可以起到事半功倍的作用，有利于提高學生閱讀的興趣，促進更深層次的閱讀。只有經常地根據不同的閱讀材料，靈活運用精讀、略讀、瀏覽、速讀等閱讀方法，把握閱讀的速度，閱讀效率和閱讀能力才能大幅度提高。教師如果在教學中把閱讀方法教給學生，教會學生根據閱讀對象的性質、閱讀目的等的不同，選擇恰當的閱讀方法，并在閱讀過程中隨著閱讀進程的深入進行適當地調整并長期堅持下去形成習慣，學生是可以提高閱讀速度，增強對閱讀內容的理解的。下面就中學生閱讀習慣的現實情況談談在教學實踐中如何指導學生培養(yǎng)正確的閱讀方法，從而克服存在的問題并形成良好的閱讀習慣。

一、精讀法

朱熹說過，讀書要“字求其訓，句索其旨”，“熟讀而精思”。精讀就是逐字逐句反復誦讀、仔細揣摩、精心鉆研、尋求要旨的一種閱讀方法。精讀講究要“慢”、要“細”、要“深”?！奥本褪且怕x書的速度?！凹殹笔且x準每個字，理解每個詞，懂得每句話的意思。如果有不理解的地方，就要查字典、詞典或參考資料，請教別人。最后，再像老?！胺雌c”那樣，慢慢咀嚼、細細品味。“深”是要深入到文章里面去，把文章的思路、結構層次、字里行間的意思、各部分之間的關系、寫作特點、時代背景、作者的寫作目的和寫作手法都讀透。理解文章強調什么、反對什么、贊揚什么。葉圣陶先生說過，閱讀“一定要集中心思，把注意力放在書上”，“每讀一段，稍稍停一停，回過頭去想一想這一段主要說了些什么。一口氣往下讀往往不能消化，好比囫圇吞棗一個樣；停下來想一想就像咀嚼一個樣，才能辨出真滋味來。精讀要求對文本從整體到部分，從部分到整體，從形式到內容，從內容到形式反復思考和深入理解。學生通過反復練習，直到能完全掌握精讀技能，形成熟練的技巧與習慣。

二、速讀法

快速閱讀是綜合運用教育學、心理學、生理學等學科的有關原理，借鑒國內傳統(tǒng)的讀書方法和國外盛行的快速閱讀法，結合我國中學生的實際設計而成，以激發(fā)學生閱讀積極性，提高閱讀速度與正確理解率，從而達到提高閱讀效率的一套閱讀訓練方法。很多學生明確表示在快速閱讀的時候經常會出現回讀的情況。這是因為，閱讀是通過眼球的活動來感知一系列語言符號的過程，眼球的轉動與閱讀密切相關。所以，讀速快的人，他的眼球是迅速地隨著文字而轉動的。特別是當視線從前一行的末尾移到下一行的開頭時，眼球的掃視必須準確熟練。學會控制自己的視線，擴大“視廣度”，可使閱讀速度成倍提高，大大提高效率。訓練“視廣度”可以利用視覺指引物來進行，如引導學生利用鉛筆、尺子等的漸快移動來指引目光平穩(wěn)有節(jié)奏、快速的移動，集中注意力，減少回視，逐步提高“視廣度”。此外，我們應該讓學生掌握一些常用的快速閱讀的方法：第一，略讀。目的是通過草草通讀和瀏覽全文的方法，了解文章的大意和主旨。具體說，就是略去細節(jié)部分，不要花時間琢磨難句和生詞，重點閱讀開頭段、結尾段，以及每段的首句和結尾句。因為這些部分往往概括了文章的寫作意圖、主題思想以及結論；第二，錯序讀。它的特點就是，不按正常的頁碼順序，而是根據自己的需要進行閱讀。這是一種自由度較大的閱讀方法。它可以不受作者思路的束縛，對于很多問題可以自己先猜測或推導結果，進行大膽的想象和創(chuàng)造。

三、默讀法

默讀是大腦對文字的思維反映，只運用眼睛和大腦兩個器官，從而理解文字的意義。整個活動在人腦內部默默進行，省去了口的發(fā)聲和耳朵的監(jiān)聽，因而速度快得多。這就是所謂的“眼腦直映”，即眼睛注視文字后，視覺信號立即輸入大腦而得到反映。默讀是不出聲的讀，是閱讀的基本方法之一，更是閱讀教學的終極目標。在閱讀時聲帶不發(fā)出聲音是否就是無聲默讀呢？答案是否定的。閱讀時，雖然不發(fā)出聲音，但我們的唇、舌、頦、喉都不由自主地在進行活動，而這就將影響閱讀速度。例如，閱讀時把手放在喉嚨部位，感覺到輕微、有節(jié)奏的顫動，就說明有潛在的發(fā)聲習慣，這是一種不良的閱讀習慣，會直接影響到閱讀的速度，需要克服。

那么，怎樣克服音讀，提高默讀的能力？培養(yǎng)默讀能力可以著重從三方面進行：首先，要迅速由對文字的感知過渡到對內容的理解。默讀依靠視覺接受語言信息，直接把閱讀的內容映到腦子里去。為了培養(yǎng)這種直映的能力，在默讀前，要對自己所閱讀材料提出問題，根據問題邊讀邊想。默讀的過程中要高度集中注意力并充分調動眼、腦、內部語言進行協(xié)同活動，這樣在默讀時，就能迅速從感知文字過渡到理解全篇內容。其次，用記號作默讀訓練。默讀的速度較快，很容易把一些重要內容，或關鍵的地方忽略過去，可以在閱讀時做上記號。這樣既可加深印象，又便于有重點地進行重讀。再次，重視對默讀效果的檢查。默讀的效果檢查，可采用三種方法：聽寫、回答問題、默寫要點。經常性的檢查，有助于提高默讀的能力。

總之，閱讀是一種技術（葉圣陶語），凡是技術沒有不需要反復歷練的。練習到了純熟的地步，方法化為習慣，那才自然而然能夠隨時應用。從習慣的生理機制來看，這是后天經過反復練習而鞏固下來的條件反射，重復訓練在習慣的形成過程顯得尤為重要。因此閱讀習慣的培養(yǎng)需要持之以恒、反復訓練。只有持之以恒、反復訓練才能培養(yǎng)成良好的閱讀習慣。