初中語文教學(xué)合理使用電教媒體的思考

【關(guān)鍵詞】語文教學(xué) 電教媒體 使用

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2012）12B-0058-01

語文是一門人文性與工具性相結(jié)合的學(xué)科。根據(jù)實(shí)際情況，初中語文教學(xué)適當(dāng)?shù)厥褂秒娊堂襟w進(jìn)行輔助教學(xué)，可以優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效果。初中語文教學(xué)如何合理地使用電教媒體，本文做一些探討。

一、初中語文教學(xué)使用電教媒體的優(yōu)點(diǎn)

（一）電教媒體輔助教學(xué)，減輕教師負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量

傳統(tǒng)模式的初中語文教學(xué)，教師采用板書方式，負(fù)擔(dān)比較重；單一板書，形式陳舊，缺乏新意，往往使初中生產(chǎn)生厭倦感，難以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，以致教學(xué)效果不夠理想，教師辛勤板書卻得不到應(yīng)有回報(bào)。語文教學(xué)運(yùn)用電教媒體傳遞有關(guān)教學(xué)信息，教師在旁邊加以指導(dǎo)、講解，減輕了教師板書的負(fù)擔(dān)；讓學(xué)生通過視覺、聽覺等多種感官接受生動(dòng)直觀的教學(xué)信息，體驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，開發(fā)智力和發(fā)展創(chuàng)造力。這樣運(yùn)用電教媒體輔助語文教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，使學(xué)生樂于接受有聲有色的教學(xué)信息，可以有效地提高語文教學(xué)質(zhì)量。

（二）初中生多感官接受教學(xué)信息，易于理解和掌握語文知識(shí)

電教媒體打破時(shí)空的限制，直觀、生動(dòng)、形象地傳播教學(xué)信息，作用于學(xué)生視覺與聽覺，立體式地展現(xiàn)在學(xué)生面前。學(xué)生多種感官接收教學(xué)信息，有助于對(duì)一些抽象的語文知識(shí)與概念進(jìn)行理解和掌握，可以充分提高學(xué)習(xí)效率。

（三）電教媒體信息存儲(chǔ)量大，可為學(xué)生提供大量閱讀素材

語文教學(xué)一個(gè)重要的組成部分就是閱讀教學(xué)。電教媒體提供文字、圖片、聲音與視頻等形式的教學(xué)信息，可以給初中生提供大量的閱讀素材，這些教學(xué)信息生動(dòng)與直觀，符合初中生的認(rèn)知特點(diǎn)。

二、初中語文教學(xué)使用電教媒體的方法

（一）選擇合適的電教媒體

首先，對(duì)初中語文教材深入地分析與研究，確定教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)，分析教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，應(yīng)解決哪些問題。其次，找準(zhǔn)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)與解決教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的方法。最后，選擇最便捷、最有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的電教媒體，在語文教學(xué)中發(fā)揮更大作用。

（二）規(guī)劃和使用電教媒體

首先，教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，深入分析教材，確定哪些內(nèi)容適合于使用電教媒體，哪些內(nèi)容不適合于使用電教媒體。其次，對(duì)使用電教媒體的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行選擇、劃分。什么內(nèi)容使用電教媒體演示，什么內(nèi)容適合電教媒體操練。最后，本節(jié)課使用哪些電教媒體，什么電教媒體先用，什么電教媒體后用，什么教學(xué)環(huán)節(jié)使用什么樣電教媒體等，這些都應(yīng)當(dāng)很好地進(jìn)行規(guī)劃與安排。

（三）操作與控制電教媒體

首先，針對(duì)初中語文教學(xué)內(nèi)容，正確地操作電教媒體。運(yùn)用電教媒體教學(xué)不能出現(xiàn)教學(xué)環(huán)節(jié)脫節(jié)。其次，加強(qiáng)對(duì)電教媒體的控制，防止在使用電教媒體時(shí)出現(xiàn)操作不當(dāng)，導(dǎo)致教學(xué)中斷、教學(xué)氛圍被破壞。教師在課堂前應(yīng)做好充分的準(zhǔn)備工作，熟練掌握有關(guān)電教媒體的操作方法。最后，確保電教媒體的傳播效果。例如：圖像是否清晰、聲音是否清楚等，提高電教媒體教學(xué)效果。教師要不斷提高專業(yè)素質(zhì)，學(xué)習(xí)新的知識(shí)，掌握好電教媒體有關(guān)技術(shù)，使電教媒體更好地為語文教學(xué)服務(wù)。

三、初中語文教學(xué)使用電教媒體注意的問題

初中語文教學(xué)中使用電教媒體作為教學(xué)手段，應(yīng)當(dāng)注意切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。（一）教學(xué)過程中使用電教媒體，教師要注意以學(xué)生為主體。針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，不能單純追求電教媒體的豐富多彩，而忽略學(xué)生的主體地位和作用。（二）語文教學(xué)運(yùn)用電教媒體教學(xué)，應(yīng)全面提高學(xué)生語文素質(zhì)。促使學(xué)生更好地掌握相應(yīng)的語文知識(shí)，掌握思維創(chuàng)新方法，豐富情感與想象力，這是語文教學(xué)使用電教媒體進(jìn)行教學(xué)的目的所在。（三）使用電教媒體進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用。對(duì)電教媒體合理地進(jìn)行操作和控制，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容中，切記不要本末倒置，顛倒語文教學(xué)與電教媒體的主從關(guān)系。初中語文教學(xué)使用電教媒體，取代教師的某些教學(xué)功能，但是教師仍然處于主導(dǎo)地位。教師應(yīng)掌握課堂節(jié)奏，及時(shí)進(jìn)行講解，指導(dǎo)學(xué)生利用電教媒體學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。

總而言之，初中語文教學(xué)使用電教媒體，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)手段的不足，為語文教學(xué)注入了新的生機(jī)和活力，也對(duì)語文教育工作者提出了更高的要求。語文教師應(yīng)不斷地提高專業(yè)素質(zhì)和技術(shù)水平，恰當(dāng)?shù)厥褂秒娊堂襟w，更好地進(jìn)行語文教學(xué)。

（責(zé)編 李景和）