在中學(xué)音樂教學(xué)中滲透德育的探索

【關(guān)鍵詞】中學(xué)音樂教學(xué) 德育 滲透

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2012）12B-0095-01

初中階段是學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀形成的重要時期。筆者認(rèn)為，教師有必要在中學(xué)音樂教學(xué)中滲透德育的內(nèi)容，以音樂為載體，以育人為宗旨，使學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。在此，筆者主要談?wù)勅绾卧谥袑W(xué)音樂教學(xué)中滲透德育。

一、介紹歷史背景

在中學(xué)音樂教學(xué)中，教師可以通過介紹音樂作品的歷史背景、音樂家的故事等，對學(xué)生進(jìn)行德育，激發(fā)學(xué)生積極的情感體驗。例如，教學(xué)《義勇軍進(jìn)行曲》時，筆者用講故事的形式向?qū)W生介紹了歌曲創(chuàng)作的歷史背景：1935年，由于日本帝國主義的入侵，中國人民生活在水深火熱之中?！读x勇軍進(jìn)行曲》的詞作者田漢剛完成歌詞創(chuàng)作就被逮捕入獄，而作曲家聶耳也遭到迫害被迫離開祖國。聶耳將對日寇的滿腔怒火傾注到音樂中，創(chuàng)作了這首鼓舞全國人民同仇敵愾、英勇殺敵的激昂戰(zhàn)歌。這樣做，一方面可以使學(xué)生了解舊中國的災(zāi)難深重，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感，使學(xué)生堅定建設(shè)祖國的決心；另一方面可以使學(xué)生受到詞作家、音樂家的高尚人格魅力的影響，培養(yǎng)其高尚的人格品質(zhì)。

二、利用歌詞中的德育素材

很多優(yōu)秀的歌曲作品的歌詞內(nèi)容健康、思想性強(qiáng)、感情豐富，不少文學(xué)功底深厚的思想家、政治家都曾進(jìn)行過歌詞創(chuàng)作，這些歌詞可以作為對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的重要素材。在教學(xué)中，教師應(yīng)挖掘歌詞中所包含的德育素材，引導(dǎo)學(xué)生加深對歌詞內(nèi)涵的理解，使學(xué)生在接受音樂教育的同時接受思想品德教育。例如，歌曲《母親》的歌詞：“你入學(xué)的新書包有人給你拿，你雨中的花折傘有人給你打，你愛吃的三鮮餡有人給你包，你委屈的淚花有人給你擦……”歌詞充分表現(xiàn)了偉大的母愛，喚起了學(xué)生對母親的感激之情，進(jìn)而使學(xué)生產(chǎn)生要孝敬父母的愿望。又如，賞析《友誼地久天長》的歌詞可增進(jìn)同學(xué)間的友誼，使其互相團(tuán)結(jié)、互相愛護(hù)、互相尊重。而賞析《北京歡迎你》的歌詞，可以使學(xué)生深入理解奧運精神，促使其尊重不同的文化。

三、巧用音樂作品所塑造的形象

在中學(xué)音樂教學(xué)中，教師可以利用音樂作品所塑造的形象開展德育。教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生鑒賞音樂作品的旋律、節(jié)奏、音色、曲式、和聲等音樂要素，感悟音樂作品所塑造的形象，使其受到音樂作品的積極影響，達(dá)到陶冶情操的目的。例如，筆者在讓學(xué)生欣賞人民音樂家聶耳創(chuàng)作的《金蛇狂舞》前，先進(jìn)行了簡單的曲式結(jié)構(gòu)分析（如樂曲采用中國民族調(diào)式、徵調(diào)式，兩樂段多次循環(huán)再現(xiàn)的結(jié)構(gòu)），讓學(xué)生對中國民族音樂有所了解。接著，讓學(xué)生欣賞音樂，指導(dǎo)其對旋律、節(jié)奏、速度、拍子、曲式和聲強(qiáng)弱等進(jìn)行分析，感悟音樂所塑造的形象：人們舞動巨龍，鑼鼓喧天，一派節(jié)日的歡樂場景。通過欣賞音樂，學(xué)生感受到了人們過上幸福生活的喜悅。接著，筆者再引導(dǎo)學(xué)生，使其更加珍惜現(xiàn)在的幸福生活，激發(fā)其努力學(xué)習(xí)、建設(shè)祖國的決心。

四、加強(qiáng)校園音樂文化建設(shè)

中學(xué)音樂教學(xué)不能僅僅局限于課堂中，還應(yīng)該向課堂外延伸。音樂教師應(yīng)該積極參加校園音樂文化建設(shè)，組織豐富多彩的校園音樂活動，并在此過程中滲透德育。

例如，教師可以建議校方用音樂替代鈴聲：把上課鈴聲設(shè)置成一段積極向上、明朗的音樂；下課鈴聲則設(shè)置為一段下行旋律的音樂，給人一種放松的感覺；做廣播操或者進(jìn)行其他集體活動前，播放一段讓人感到時間緊迫的緊張的旋律等。教師可以充分利用校園廣播站，播放經(jīng)典、高雅、健康的樂曲，使學(xué)生自覺遠(yuǎn)離低級媚俗的歌曲。這樣，可以為學(xué)生營造高品質(zhì)的文化氛圍，使學(xué)生的校園生活豐富多彩，陶冶學(xué)生的性情，實現(xiàn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。

教師應(yīng)該組織豐富多彩的校園音樂活動，打造有利于學(xué)生成長的課外文化環(huán)境，達(dá)到育人的目的。例如，教師可以組織各種校園文藝團(tuán)隊（合唱隊、舞蹈隊和管弦樂隊等），定期舉行文藝匯演。文藝匯演能夠激發(fā)學(xué)生的積極性，促使學(xué)生們團(tuán)結(jié)協(xié)作，力爭在匯演中有出色的表現(xiàn)。健康的校園音樂活動可以增強(qiáng)集體的凝聚力，提高學(xué)生的組織性、紀(jì)律性，增強(qiáng)學(xué)生的集體觀念，同時也提高了學(xué)生的音樂素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

總之，教師應(yīng)該積極探索在中學(xué)音樂教學(xué)中滲透德育的途徑，使學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂知識的同時樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，成為品德高尚的人。

（責(zé)編 雷 靖）