激發(fā)學(xué)生讀書欲望陶冶高尚情操

【關(guān)鍵詞】中學(xué)生 讀書欲望 激發(fā)

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2012）12B-0024-02

21世紀(jì)是知識(shí)化、信息化的時(shí)代，教師應(yīng)教學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)自己獲取知識(shí)。關(guān)于書籍，偉大的戲劇家莎士比亞說(shuō)過(guò)：“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，生活里沒(méi)有書籍就像沒(méi)有陽(yáng)光，智慧里沒(méi)有書籍就像鳥兒沒(méi)有翅膀。”偉大的文學(xué)家高爾基說(shuō)過(guò)：“熱愛書吧……這是知識(shí)的源泉?！标P(guān)于閱讀，著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“真正的閱讀能夠吸引學(xué)生的理智和心靈，激發(fā)他對(duì)世界和對(duì)自己的深思，迫使他認(rèn)識(shí)自己的未來(lái)?！闭Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)明確地要求：“能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界?！睘榇?，我作了以下嘗試，激發(fā)學(xué)生讀書的欲望，讓學(xué)生受到高尚情操的熏陶。

一、嚴(yán)格選擇所推薦書籍，精心布置讀書環(huán)境

學(xué)校圖書室書籍很多，學(xué)生所學(xué)課程也很多，不可能有大量時(shí)間閱讀所有書籍，所以教師選擇向?qū)W生推薦什么書是一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。針對(duì)初中生崇拜偶像這一特點(diǎn)，我專門推薦介紹國(guó)內(nèi)外名人事跡的書籍，讓學(xué)生用名人的行為作為測(cè)量自己的尺度，從名人的事跡中找到自己的榜樣。這樣既豐富學(xué)生的智慧，又陶冶學(xué)生的情操。

為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，我十分重視讀書環(huán)境的建設(shè)，營(yíng)造濃厚的讀書氛圍。在班級(jí)設(shè)置圖書角，學(xué)生們把自己的書放進(jìn)圖書角，從圖書角借走自己喜歡的圖書，讓讀書角成為學(xué)生們讀書的樂(lè)園。讀書角建立完善的管理和借閱制度，定期地舉行各種讀書活動(dòng)。教室墻壁上開辟“古詩(shī)樂(lè)園”、“今日格言”、“成語(yǔ)天地”、“精彩段落”等欄目，每天早讀時(shí)間由班里學(xué)生輪流設(shè)計(jì)、書寫、領(lǐng)讀有關(guān)欄目的閱讀內(nèi)容。學(xué)生們利用一段時(shí)間讀老師或?qū)W生推薦的一本好書，然后老師和學(xué)生用一個(gè)集中的時(shí)間共同對(duì)作品進(jìn)行討論，展示一些讀后感和其他作品。在這方小天地里，學(xué)生既是讀書會(huì)的小會(huì)員，又是負(fù)責(zé)管理圖書、組織讀書活動(dòng)的小主人，他們讀書興趣盎然。

二、大力宣傳讀書意義，激發(fā)學(xué)生讀書的欲望

愛因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師?！苯處煵粌H要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)課外閱讀的重要性，還要在激發(fā)學(xué)生讀書興趣上下功夫。

首先是課堂啟趣。要著眼于從課內(nèi)向課外延伸。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文時(shí)，教師有意識(shí)地拓展學(xué)生視野，從時(shí)代背景、作者等相關(guān)方面適當(dāng)作一些渲染、延伸，使學(xué)生學(xué)完課文有“意猶未盡”之感，進(jìn)而產(chǎn)生課外閱讀的愿望。

其次是榜樣引趣。經(jīng)常向?qū)W生講解名人讀書故事，為學(xué)生樹立讀書的榜樣，可以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望和閱讀興趣。

再者是聽故事激趣。定期舉辦故事會(huì)，可以激發(fā)學(xué)生積極開展課外閱讀的興趣，不僅可以促使學(xué)生不斷地拓寬視野，而且可以有效提高學(xué)生的表達(dá)能力。

當(dāng)新的書籍放置教室圖書柜之前，我先介紹有關(guān)名人的故事。有一次我介紹貝多芬如何頑強(qiáng)地與命運(yùn)抗?fàn)?，在磨難中創(chuàng)造驚人的業(yè)績(jī)，為世人留下一部又一部輝煌的樂(lè)章，在音樂(lè)史上樹立起一座豐碑。話音未落，學(xué)生就緊追著問(wèn)：“老師，這本書哪里有？”“在圖書柜里?！薄皥D書柜在哪里？”“放在教室里，不過(guò)還沒(méi)有搬回來(lái)?！薄袄蠋煟禳c(diǎn)呀！”此后，我每介紹一個(gè)名人故事，都說(shuō)明這本書收藏在圖書柜里。當(dāng)圖書柜搬回教室時(shí)，學(xué)生們一片歡呼。一個(gè)學(xué)生在當(dāng)天的日記中寫：

我們的圖書柜已搬到教室，很快我們就可以大飽眼福了。里面的圖書一本一本地浮現(xiàn)在我腦海里，我的心情好像是與分別已久的老朋友重逢似的興奮。雖然我還沒(méi)有閱讀圖書柜里的新書，但經(jīng)老師的介紹，我的心早已飛到圖書柜里去了。我很想走進(jìn)名人的世界，跟他們說(shuō)說(shuō)話，了解他們是怎樣生活、怎樣成為名人的。想到可以看書了，那是一件多么令人愉快的事呀！啊，圖書柜，希望你早日開放，讓我們大家一起欣賞杰作，分享快樂(lè)，走進(jìn)多姿多彩的世界！

三、開展“走進(jìn)名著”活動(dòng)，在活動(dòng)中推進(jìn)閱讀

閱讀經(jīng)典名著是課外閱讀的最高境界。少年學(xué)生心靈純凈空闊，由經(jīng)典名著奠基可以激發(fā)他們一生的文化向往。當(dāng)看到學(xué)生們浸潤(rùn)在閱讀經(jīng)典名著的喜悅之中目光炯炯、神采飛揚(yáng)時(shí)，我感受到經(jīng)典名著對(duì)學(xué)生心靈的呵護(hù)、精神的滋養(yǎng)已如春雨點(diǎn)點(diǎn)入地。新課程標(biāo)準(zhǔn)向?qū)W生推薦一大批文學(xué)名著，教師可以向?qū)W生提出要求，引導(dǎo)學(xué)生制定切實(shí)可行的讀書計(jì)劃，每學(xué)期閱讀2-3部名著，做好讀書筆記，交流讀書心得體會(huì)。每學(xué)期組織全班學(xué)生開展讀名著活動(dòng)，拓展延伸：“走進(jìn)名著”，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)閱讀經(jīng)典名著的心得體會(huì)；“走近名人”，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的名作家有關(guān)故事；“走向舞臺(tái)”，讓學(xué)生把名著有關(guān)內(nèi)容改編成課本劇，進(jìn)行舞臺(tái)表演；進(jìn)行“名著知多少”知識(shí)競(jìng)賽，讓學(xué)生感受名著的魅力，提高欣賞品位與審美情趣。

為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，每周用一節(jié)課讓學(xué)生交流讀書心得。這樣一來(lái)，學(xué)生讀書的興趣更濃了。讀了書的學(xué)生，很想把讀書的快樂(lè)說(shuō)出來(lái)與其他同學(xué)分享，還沒(méi)有來(lái)得及讀此書的學(xué)生，迫不及待地要去借書。那場(chǎng)面，很激烈，學(xué)生們爭(zhēng)先恐后地走上講臺(tái)。下面摘取學(xué)生們交流的一些內(nèi)容。

周子琳同學(xué)：今天我走進(jìn)了托爾斯泰的生活——讀了《托爾斯泰》一書，毫無(wú)疑問(wèn)，我成了托爾斯泰的崇拜者。我是一個(gè)思想上的弱者，但很快地被書的內(nèi)容所折服。我們生活在社會(huì)主義社會(huì)，消滅階級(jí)壓迫，反對(duì)剝削農(nóng)民。列夫·托爾斯泰就是我們學(xué)習(xí)的榜樣，我們不僅要學(xué)習(xí)他的才華，更要學(xué)習(xí)他在被壓迫下不屈不撓、堅(jiān)持真理的精神……

李宗懋同學(xué)：一字一句讀，讀著讀著，心靈受到震撼，淚水不知不覺地流下來(lái)，這是讀中國(guó)革命史上一位名人王若飛叔叔的故事。王若飛叔叔在監(jiān)獄中的一切表現(xiàn)，體現(xiàn)了共產(chǎn)主義者的光輝形象，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。敬愛的王若飛叔叔，您畢生為之奮斗的無(wú)產(chǎn)階級(jí)解放事業(yè)已經(jīng)在我國(guó)實(shí)現(xiàn)了，您的革命思想和奮斗精神，將永遠(yuǎn)鼓舞著我們好好學(xué)習(xí)、為祖國(guó)奮斗！

李欣蔚同學(xué)：我從圖書柜里借回了中外名人故事叢書《鄧稼先》一書，懷著好奇的心情，輕輕地翻開了第一頁(yè)，去追尋他的光輝足跡?！巴尥薏┦俊编嚰谙葞е翱茖W(xué)興國(guó)”理想，歷盡艱難險(xiǎn)阻回到北京，為中國(guó)研制核武器作出了貢獻(xiàn)。幾年后，他成了一名“失蹤”的科學(xué)家。臨行前，他對(duì)妻子說(shuō)：“我的生命已獻(xiàn)給了未來(lái)的工作。做好這件事，我這一生就過(guò)得很有意義，就是為它死也值得。”自1967年6月17日我國(guó)第一顆氫彈爆炸后，鄧稼先就走上了核武器研制的領(lǐng)導(dǎo)崗位。雖然捷報(bào)頻傳，但他的身體已經(jīng)在過(guò)量的輻射中失去了抵抗疾病的功能，使癌細(xì)胞得以迅速擴(kuò)散。1986年7月29日下午1時(shí)50分，他為我國(guó)核武器事業(yè)而耗盡了一生，他的遺言是“死而無(wú)憾”。

當(dāng)我合上這本書時(shí)，心里卻難以平靜下來(lái)，那橙紅色書扉更加燦爛奪目，象征著主人公的赤子之心。為了中國(guó)的核武器事業(yè)，鄧稼先從理論物理學(xué)的象牙之塔，走進(jìn)了山坳、戈壁，走過(guò)了隱名埋姓28年的秘密歷程。鄧稼先用智慧和生命為制造“兩彈”立下了不朽的功勛。他留下的不僅是原子彈和氫彈，更為重要的是他那獻(xiàn)身科學(xué)的精神和對(duì)祖國(guó)赤誠(chéng)之心。他的精神將永遠(yuǎn)鼓舞著我，我要踏著他的光輝的足跡奮勇前進(jìn)！

……

班上最不愛學(xué)習(xí)的羅玉軍同學(xué)，從中受到感染，也去借書看。更令人震驚的是，他也走上講臺(tái)讓大家分享他的收獲。他講的是愛國(guó)名將岳飛的事跡，最后講了自己的感受。

聽講的學(xué)生很認(rèn)真，被演講者聲情并茂的故事所陶醉，他們的心與演講者的心一起跳動(dòng)。

陳冬同學(xué)在當(dāng)天的日記中寫：今天第七節(jié)我們班舉行了第四輪讀書心得交流會(huì)。我們組上臺(tái)去講的是李欣蔚同學(xué)，她聲情并茂地演講，眼睛里流露出發(fā)自內(nèi)心的光芒。聽著聽著，我的心與她一起跳動(dòng)。同學(xué)們一個(gè)接一個(gè)上去講，和大家一起分享自己的讀書成果。我們班同學(xué)讀的書越來(lái)越多了，得到的知識(shí)也越來(lái)越多了，更重要的是書籍為我們指引了今后發(fā)展的方向。我們?cè)诮窈蠊ぷ魃闹懈x不開知識(shí)的學(xué)習(xí)，離不開書這種寶貴的財(cái)富，在將來(lái)的道路上要取得成功，就更需要多讀書。老師這樣開展讀書活動(dòng)，使我們受益匪淺。

黃明陽(yáng)在日記中寫：今天第七節(jié)課，同學(xué)們紛紛上臺(tái)演講，講自己看名人書的收獲，講得津津有味。下課了，我抵不住那種誘惑，迫不及待地借了三本名人書回家?；氐郊?，我拿出一本名人書來(lái)，認(rèn)認(rèn)真真地看。這是一本介紹中國(guó)名人韓愈的書。韓愈以散文名世，是“唐宋八大家”之一，在文學(xué)運(yùn)動(dòng)中以領(lǐng)袖地位和創(chuàng)作實(shí)踐排名八大家之首。以前很少看書的我，現(xiàn)在真正感受到了讀書的樂(lè)趣。

讀書交流活動(dòng)收到了意想不到的效果，達(dá)到了交流思想的目的，提高了學(xué)生們對(duì)作品的認(rèn)識(shí)、對(duì)閱讀的認(rèn)識(shí)。很多學(xué)生在觀眾面前能夠從容大方地進(jìn)行演講，經(jīng)過(guò)一次次的嘗試和磨礪，不斷增強(qiáng)自信心。以前很多學(xué)生害怕站在講臺(tái)上發(fā)言，現(xiàn)在擺脫了膽怯心理。讀書活動(dòng)不僅提高學(xué)生們的審美鑒賞能力，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生們上臺(tái)表演能力、口頭表達(dá)能力，“讓學(xué)生在主動(dòng)積極思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。”

我在多年實(shí)踐中體會(huì)到“無(wú)論什么也不能取代書籍的作用”。指導(dǎo)學(xué)生閱讀書籍，既豐富了學(xué)生的智慧，也陶冶了學(xué)生的情操。正如一位偉人所說(shuō)：“讀書這個(gè)我們習(xí)以為常的平凡過(guò)程，實(shí)際上是人們的心靈和上下古今一切民族的偉大智慧相結(jié)合的過(guò)程?！闭Z(yǔ)文教師要積極拓展渠道，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，激發(fā)學(xué)生讀書熱情，讓學(xué)生徜徉在書的海洋中，去積累語(yǔ)言，擷取歷史智慧，飽覽世界風(fēng)采，創(chuàng)造新的篇章。

（責(zé)編 李景和）