班主任批評藝術(shù)探微

【關(guān)鍵詞】班主任 批評藝術(shù) 學(xué)生錯誤

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2012）12B-0007-02

中學(xué)生心理尚未成熟，人生觀、價值觀尚未形成，認(rèn)知水平有限，很容易受社會上一些不良因素的影響，犯錯誤是在所難免的?！叭朔鞘ベt，孰能無過？”因此，班主任應(yīng)以寬容心態(tài)對待學(xué)生每一次過失，對犯錯誤學(xué)生耐心進(jìn)行教育，不可動輒就批評指責(zé)犯錯誤的學(xué)生，須講究批評藝術(shù)。

一、對犯錯誤學(xué)生批評要有的放矢

我校是一所農(nóng)村寄宿制中學(xué)，學(xué)生來自千家萬戶，家庭環(huán)境各不相同，受社會影響各不相同，在性格、思想、道德、習(xí)慣等方面有不同表現(xiàn)。犯錯誤的學(xué)生，有的個性倔強(qiáng)，有的活潑好動，有的有逆反心理，有的自暴自棄……班主任應(yīng)充分了解學(xué)生，掌握第一手材料，做到胸有成竹、因材施教、有的放矢。只有這樣，班主任才能找到打開學(xué)生心靈之門的鑰匙，才能針對學(xué)生所犯錯誤，實事求是、恰如其分進(jìn)行教育，從而收到實實在在的成效。我班有這樣一個學(xué)生，他學(xué)習(xí)不認(rèn)真、成績較差，組織紀(jì)律觀念淡薄，經(jīng)過多次批評未有明顯效果，以致各科任老師和同學(xué)都有點嫌棄他。如此一來，他對自己失去了信心，遇到一點挫折就產(chǎn)生“我不行”的心態(tài)，逐漸變成了名副其實的學(xué)困生和違紀(jì)生。對于這樣自暴自棄的學(xué)生，班主任主動接近他，做他的知心朋友，讓他了解你的興趣愛好、內(nèi)心世界等，他才可能把心里話告訴你。班主任掌握學(xué)生真實情況，有針對性地做好學(xué)生的思想教育工作，才能收到事半功倍的教育效果。

二、要注意選擇最佳時機(jī)和場合談話

班主任對違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行教育，應(yīng)注意選擇最佳時機(jī)。有經(jīng)驗的班主任認(rèn)為教育學(xué)生的最佳時機(jī)是：問題未形成，矛盾初露時；初次犯錯誤，產(chǎn)生悔恨時；火頭已過，心平氣和時；思想疙瘩解不開，易產(chǎn)生過激行為時。這些是一般教育需掌握的時機(jī)，當(dāng)學(xué)生遇到重大問題時，班主任對其教育宜早不宜遲。

班主任找學(xué)生談心還應(yīng)注意選擇場合，給學(xué)生留面子。筆者在《讀者》雜志上看到一句話：你做錯的時候，等所有的人都來齊了指出你錯誤的人，是你的敵人；等所有的人都離開了再指出你錯誤的人，是你的朋友。中學(xué)生生理和心理逐漸走向成熟，他們的成人意識也逐漸增強(qiáng)，注重自己的名聲和形象。在大庭廣眾的場合批評學(xué)生，傷害學(xué)生的自尊心，學(xué)生往往不會接受批評。因此，批評教育學(xué)生，班主任最好不要選擇在教室、辦公室等這些公共場合，應(yīng)該選擇人少、環(huán)境安靜、讓人心情愉悅的場所批評教育學(xué)生，這樣體現(xiàn)了教師對學(xué)生人格的尊重，學(xué)生對于老師的批評也容易接受。我有一個學(xué)生叫小祥，他上課時要么打瞌睡，要么講話、搞小動作，嚴(yán)重影響同學(xué)學(xué)習(xí)；下課時則精力旺盛，追逐打鬧。科任老師和同學(xué)經(jīng)常向我告狀。開始幾次，我找他到辦公室談話，苦口婆心地對他說了一大堆道理；他總是愛理不理的樣子。我找他談話次數(shù)多了，他反而嫌我說得太煩，表面說知錯，背后又照舊。有一天，他因亂畫同學(xué)的書又被我請到辦公室，其他同事看見他就打趣地說：“小祥呀，你快成我們辦公室的常客了！”這句無意的話讓我深思良久：他沒有進(jìn)步，是他沒聽進(jìn)老師的教導(dǎo)，可能他討厭來辦公室，反感老師在辦公室批評他。于是，我改換在人少的場合給他講道理，取得了教育效果。事實證明，后進(jìn)生自尊心也很強(qiáng)，班主任在公共場合教育他，他礙于面子，出于自尊心，往往接受不了批評教育。

三、不要傷害學(xué)生的自尊心

每個學(xué)生都是獨立的個體，所具潛能不一樣，發(fā)展水平不平衡，都有長處和短處。中學(xué)生正處于成長過程中，不犯錯誤是不可能的。因此，班主任須保持一顆平常心，不僅要看見學(xué)生的錯誤、缺點和不足，更要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步、優(yōu)點和長處。每一個人都有自尊心，都想得到別人的贊美，處于成長過程的學(xué)生更是如此。班主任不能僅站在高處發(fā)號施令，更應(yīng)注意保護(hù)學(xué)生的自尊心，特別是后進(jìn)生的自尊心。大多數(shù)人害怕他人批評和指責(zé)，感到很難堪、很沒面子。言語尖銳刻薄、不留情面的批評，直接傷害學(xué)生自尊心，只會引起反感甚至反抗。記得電影《小孩不笨》中有這樣的一幕：老師上課前例行檢查學(xué)生作業(yè)，他發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生沒有按時完成時，就生氣地請不交作業(yè)的學(xué)生離開教室。有一個經(jīng)常不交作業(yè)的學(xué)生這次交了作業(yè)，但老師嫌他做得不好，譏笑他說“跟不交有什么兩樣？”想到辛辛苦苦熬夜才完成作業(yè)，竟然被老師一句話完全否定了，這個學(xué)生非常不服氣就站起來與老師理論。老師又說了一句更傷人的話：“人家都笑你們是‘爛蘋果’，一點都不爭氣。”這個學(xué)生憤怒了：“你最好不要在我面前提起‘爛蘋果’這三個字，如果我們真的是‘爛蘋果’，你是我們的老師，你有沒有想過，是誰讓我們變爛的？”學(xué)生這些話，讓老師始料不及。學(xué)生變爛固然有其各種各樣的原因，但作為教師尤其是班主任是有責(zé)任的，所以不能全怪學(xué)生，一味地批評指責(zé)學(xué)生。班主任應(yīng)幫助學(xué)生認(rèn)真分析自己行為的得與失，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識自己行為錯在何處，并提出有關(guān)的建議，讓學(xué)生的思想行為有一個轉(zhuǎn)變過程。這樣做遠(yuǎn)比直接批評指責(zé)效果好得多。據(jù)報道，有的學(xué)生受到批評后，因一時想不開、情緒失控而自殺。這應(yīng)當(dāng)引起我們班主任反思：批評教育學(xué)生時，應(yīng)該說什么，應(yīng)該怎么說，是否傷害學(xué)生的自尊心。

四、要樹立全面實施素質(zhì)教育觀念

在全面推行素質(zhì)教育的今天，學(xué)習(xí)成績已經(jīng)不再是評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)今社會更需要有開拓性、創(chuàng)新性的全面發(fā)展的人才。學(xué)生每天不僅學(xué)有所得，掌握自身全面發(fā)展所需要的知識技能，還要學(xué)會感恩、學(xué)會尊重他人、學(xué)會做人做事，才能成為對社會有用的人才。有些班主任喜歡拿別班的成績跟自己班比，一旦別班的成績超過了自己班，就埋怨自己的學(xué)生笨、不夠努力；當(dāng)自己班的學(xué)生超過別班學(xué)生時，還認(rèn)為不夠好。這太難為了學(xué)生，究竟怎樣才夠好？學(xué)生們往往不喜歡這樣的班主任。班主任不可忽視學(xué)生在學(xué)習(xí)上的點滴進(jìn)步，還須看到學(xué)生學(xué)習(xí)之外的閃光點。學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生在尊重他人、工作能力等方面不一定就比成績稍差的學(xué)生強(qiáng)。每一個學(xué)生各有優(yōu)點缺點，班主任要善于發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生身上的優(yōu)點，而不是僅盯著學(xué)生身上的缺點和不足。不管什么時候、遇到什么情況，班主任都應(yīng)善待每一個學(xué)生，允許學(xué)生犯錯誤。對學(xué)生多一些表揚(yáng)激勵，少一些批評責(zé)備，保護(hù)學(xué)生的自尊心，培養(yǎng)學(xué)生的上進(jìn)心。不要吝嗇贊美的詞句，而要及時在公開場合大聲地贊美學(xué)生，特別是贊美后進(jìn)生極其微小的成績。對于一個學(xué)生來說，班主任的贊美，會喚起心靈上積極向上的志向。在新的歷史條件下，班主任必須樹立全面實施素質(zhì)教育的觀念，不以分?jǐn)?shù)論學(xué)生成敗，心胸豁達(dá)，一視同仁，用慈愛之心，努力營造平等、互助、和諧、朋友式的新型師生關(guān)系，有效對學(xué)生進(jìn)行教育，從而使學(xué)生少犯錯誤或不犯錯誤。

總而言之，犯錯誤是學(xué)生成長必然和必需的經(jīng)歷。班主任不要戴著有色眼鏡看待犯錯的學(xué)生，應(yīng)以理解、寬容、尊重、信任的心態(tài)關(guān)心他們、引導(dǎo)他們、支持他們，給他們改正的機(jī)會。全國優(yōu)秀班主任魏書生說過：“學(xué)生不管多么難教育，畢竟是青少年，其內(nèi)心深處一定有一個廣闊的世界?！卑嘀魅谓逃龑W(xué)生時，不可站在學(xué)生對面要求：你們應(yīng)怎樣，你們不應(yīng)怎樣；而應(yīng)站在學(xué)生角度提出：我們應(yīng)怎樣，怎樣做才能更好。這樣，才能走入學(xué)生的心靈，對學(xué)生教育才能更加有效果。

（責(zé)編 李景和）