談高職多媒體數(shù)據(jù)庫課程教學創(chuàng)新

摘 要 創(chuàng)新是人類生存和發(fā)展的基石。培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的創(chuàng)新型人才，已成為當今乃至今后教育教學發(fā)展的人才目標。對多媒體數(shù)據(jù)庫專業(yè)的學生。如何加強創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使之成為符合社會需要的創(chuàng)新型人才，這是一個亟待研討的問題。本文針對此問題.從兩個方面理論聯(lián)系實際.闡述了在多媒體數(shù)據(jù)庫教學中加強和培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的方法，為全面發(fā)展創(chuàng)新教育提供了新的思路。

關鍵詞 多媒體數(shù)據(jù)庫課堂 高職學生 創(chuàng)新能力 培養(yǎng)途徑

創(chuàng)新是人類社會進步和發(fā)展的永恒主題。隨著社會對大學生求職者綜合素質要求的不斷提高，高校如何培養(yǎng)符合社會需要的大學生，如何真正做到“零距離”上崗，這是一個需要高等教育工作者不斷思考的問題。而關注大學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是解決這一問題的關鍵所在。特別對于高職院校的大學生.在求職中要在眾多的本科生中脫穎而出.就需要具備與時俱進的思維觀念和扎實過硬的操作能力，而這些觀念和能力的培養(yǎng)。就要求我們不僅要關注創(chuàng)新.而且要真正做到創(chuàng)新。在此我提出以下幾條培養(yǎng)途徑，供大家參考。

一、構建合理的多媒體數(shù)據(jù)庫課程體系。培養(yǎng)符合市場需求的創(chuàng)新型人才

一套合理的、緊跟時代的教學體系是保證學生就業(yè)率的前提條件。培養(yǎng)大學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的關鍵，也在于建立一套合理的課程體系，優(yōu)化課程設置和課程結構，課程開設要緊密跟上時代的步伐與行業(yè)的需求，力求保持在現(xiàn)代科技發(fā)展前沿。然而，目前多數(shù)院校所開設的課程、使用的教材都比較陳舊.完全跟不上高速發(fā)展的IT行業(yè)，甚至有些課程所使用的工具還是十年前的產(chǎn)品。如此學生真可謂是“還未上崗就已下崗”。那么，如何構建一個合理的多媒體數(shù)據(jù)庫課程體系呢？

（一）找準培養(yǎng)目標的定位，構建合理的多媒體數(shù)據(jù)庫專業(yè)課程群

高職院校不同于本科院校，在辦學理念上要追求自己的特色，以特色求質量，以質量求發(fā)展。因此，要培養(yǎng)什么樣的學生.首先要抓住院校辦學的定位。江西旅游商貿(mào)職業(yè)學院是一所以培養(yǎng)全方位復合型人才的特色高職院校.其辦學定位是為旅游、商貿(mào)行業(yè)培養(yǎng)符合條件的人才。課程的開設始終保持與行業(yè)前沿同步，培養(yǎng)出來的學生同時具備了多媒體數(shù)據(jù)庫和旅游行業(yè)兩方面的知識.而其專業(yè)是旅游方向。正因為我院的辦學定位準確、特色鮮明，培養(yǎng)出來的學生專業(yè)針對性強，學生的就業(yè)率得到了明顯的提高。

（二）把競賽作為課程體系改革中的催化劑

傳統(tǒng)的多媒體數(shù)據(jù)庫學習只強調從理論上對知識進行理解，對實踐環(huán)節(jié)的重視程度相對不夠：另外，多數(shù)學生對于軟件程序的編寫興趣明顯不足，課堂上只憑老師的講授往往得不到好的教學效果，這些現(xiàn)象最終造成學生編程能力差 實踐經(jīng)驗嚴重不足，出現(xiàn)許多“高分低能”的現(xiàn)象。如何改變這一狀況.采取何種措施來激勵學生的學習熱情呢？將競賽融人到課程體系中是一條解決途徑。我們可以鼓勵學生參加各種類型的競賽活動為手段，以練促學，以賽促學。此外，多媒體數(shù)據(jù)庫專業(yè)課程的實訓計劃采用三級競賽機制：第一級是基礎課程學習，老師帶領學生廣泛參加。定期舉行課程學習比賽，激發(fā)學生對程序設計的興趣，強化學生參加競賽的意識，讓大多數(shù)學生具備基本的編程能力；第二級是定期在學院范圍內(nèi)舉行多媒體數(shù)據(jù)庫程序設計大賽、網(wǎng)頁設計大賽、動畫設計大賽等各類型的競賽，加大各項賽事宣傳力度，鼓勵學生人人參與，并對取得佳績的學生予以重獎，比如給予一定的學分、減修部分課程、獎學金評定給予學習單項獎或學習優(yōu)秀獎等。健全的競賽評價激勵機制，對學生參賽也極具誘惑力；第三級從學院競賽中挑選出部分優(yōu)異學生，利用業(yè)余時間進行組隊訓練，為省級、國家級多媒體數(shù)據(jù)庫大賽做準備。另外，也可經(jīng)常和其他兄弟院校的學生展開競賽，相互交流學習。

（三）改革考試模式.加強學生實際編寫測試程序的能力

目前，大多數(shù)院校仍然采用筆試作為測試學生多媒體數(shù)據(jù)庫能力水平的依據(jù)。顯然，這種方法不僅不能真實地判斷學生的學習效果。而且不利于學生解疑能力的鍛煉。而采用網(wǎng)絡化考試，學生在編寫程序的過程中不僅能及時發(fā)現(xiàn)錯誤予以修正，而且能充分鍛煉學生遇到問題及時分析和處理的能力。網(wǎng)絡化考試不僅給了學生足夠的空間來展示自己分析問題和解決問題的能力，而且從考試的結果中學生解決問題的方法并不是千篇一律，卻也能得到正確的結果。在程序設計的過程中.學生就已經(jīng)實現(xiàn)了創(chuàng)新。

二、教師要具備創(chuàng)新觀念，改變授課的內(nèi)容和方法

（一） 導入的創(chuàng)新

新授課方式的導入有“教師導語導入法”“復習式導入法”等。導入多媒體數(shù)據(jù)庫課程方法很多，應該根據(jù)不同的課程內(nèi)容來決定。如教師第一次給學生上課的時候一般喜歡用多媒體影像播放導入。這種導入方法的影像設計很直觀。好的導入，特別是第一次和新生接觸時會給學生留下深刻的印象，也可能因為良好的開端，就會讓學生喜歡上老師的課。

（二）內(nèi)容的創(chuàng)新

授課內(nèi)容的創(chuàng)新是指教師的講授多媒體數(shù)據(jù)庫課程不要照本宣科，要講透本教材德內(nèi)容。在教學內(nèi)容上，教師不要脫離現(xiàn)行數(shù)據(jù)庫教材；教師要善于對數(shù)據(jù)庫教材內(nèi)容作必要的整合、提煉和加工，不能照搬教材。

（三）以案例、競賽驅動教學，重視學生的系統(tǒng)開發(fā)能力

案例教學法是一種理論聯(lián)系實際，啟發(fā)式的教學相長的教學過程。它要求教學以案例為基本教材，在教師的指導下，運用多種形式啟發(fā)學生進行獨立思考，對案例所提供的材料和問題進行分析研究，提出見解，作出判斷和決策，藉以提高學生分析問題和解決問題的能力。教師在授課中應盡量結合企業(yè)實際情況講授一些經(jīng)典的案例供學生參考學習.這樣可以使學生加深學習印象，提高學習興趣。此外，競賽驅動教學也是一種好的教學模式。可以利用三級競賽機制，以完成競賽為目標，針對性地訓練學生系統(tǒng)開發(fā)的能力。學生在學習的過程中目標明確，內(nèi)容具體，參加競賽若能完成系統(tǒng)的開發(fā)，無疑將極大地增強興趣和自信心

總之，創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，國家興旺發(fā)達的不竭動力。為當今社會培養(yǎng)合格的創(chuàng)新型人才是教育工作者義不容辭的責任和任務。在科學技術飛速發(fā)展的今天，多媒體數(shù)據(jù)庫教師應充分運用現(xiàn)代化教育技術，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和能力，為全面深化素質教育，為學生將來發(fā)展成為創(chuàng)新型人才奠定堅實的基礎。

參考文獻：

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[2]王劍峰.論多媒體數(shù)據(jù)庫基礎教學對大學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].科技創(chuàng)新導報，2010.11.