計算機科學技術在計算機教育中的應用

摘 要 本文論述了計算機科學技術在計算機教育中進行實踐教學應用過程中的一些經驗。在計算機的教學過程中，分別從計算機如何作為教學工具進行應用，即在多媒體的教學工作中，如何進行交互式的應用，以及遠程通信和網絡技術在教育中起到了哪些作用，并就計算機在教育中的應用進行展望。

關鍵詞 計算機科學技術 計算機教育 教學理念

實踐教學在當今社會中，計算機的應用無處不在。計算機教育過程中，教學手段和技術的更新也離不開計算機的輔助，而且已經在教育中得到了大量的運用。如今，各種計算機技術已經取代了許多傳統(tǒng)的教學方法，成為功能最強大和有效的教育手段和工具，這樣對于提高教育質量，加強教育水平，增進教學的效果，可以帶來很大的便利。計算機科學技術對于高等學校實現(xiàn)人才培養(yǎng)發(fā)揮著重要的作用，而且對于大學生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)可以起到很大的促進作用，對于他們的綜合素質的培養(yǎng)和將來步入社會之后競爭能力的提高非常有幫助。

一、計算機科學技術在計算機教育中應用的意義

關于計算機在教育中的應用，它的用途是非常廣泛的，大體來說可以分成以下幾個方面首先，將計算機作為教學工作的輔助工具，為教學過程提供各種教學管理和教學工作。其次，將計算機作為學習的工具。學生利用計算機來完成一定的學習任務，從而提高學習的效率和學習的能力，讓學習知識的過程變得更簡捷有效。另外，利用計算機檢驗某些教學思想及教學活動，使其成為一個教學的工具軟件對于計算機教育也具有非同尋常的意義。

二、計算機科學技術作為教學工具在計算機教育中的應用

在教學的過程中，如何取得良好的教學效果非常重要。對于教師而言，對于整個的教學過程必須進行有效的教學管理。教學管理的具體內容可以分為對于學生日常學習過程的了解與監(jiān)控，對于學生學習成績的測驗，以及對于學生日常學習生活中一些比較瑣碎的事務的管理。在這些教學管理的過程中，如果采用傳統(tǒng)的教學手段，會大大降低教學管理的效率，而且對于教師進行教學活動創(chuàng)造性而言，也會起到一定的影響?，F(xiàn)在，隨著教學管理科學技術的發(fā)展，計算機管理教學系統(tǒng)、集成學習系統(tǒng)，還有一些其它的計算機考試測驗軟件等等，可以在教師的教學管理工作中發(fā)揮著巨大的教學管理作用。計算機科學技術在教學管理中的應用可以大大提高教師的教學水平，降低他們的工作量，便于其將更大的精力投入到教學工作中去。

（一）多媒體教學工作中交互式的計算機技術應用多媒體的交互式應用是計算機科學技術應用的一個重要的方面。隨著計算機技術的發(fā)展，教學資源越來越豐富，校園網絡的形成，網上知識庫的極大豐富，以及各種計算機教學課件的出現(xiàn)都為提高教學管理提供了有利的條件。很多的教學資源都離不開計算機科學技術的應用，為了提高教學的水平，教師可以采取一定的教學策略來優(yōu)化這些多媒體的應用。這樣做，可以讓學生在教學地過程中更好的理解和掌握學習的知識，同時，教學設計中，加入計算機科學技術的應用，可以讓學生對教學工作的反饋及時傳達到教師那里，從而起到互動作用，便于教師進行教學方法的調節(jié)。

（二）遠程通信、網絡技術在教育中的作用在高校的教育工作中，遠程通信和網絡技術的應用已經開始發(fā)揮巨大的教學作用。這種技術就是將現(xiàn)代通信的計算機技術及網絡技術，還有多媒體技術等為基礎，再結合計算機的交互性和網絡的分布性，讓遠程的教育信息服務做得更為廣泛。事實上，這種做法已經引起了世界的教育工作者的重視，而且也已經充分在教育過程中加以體現(xiàn)。無論是我國還是在全世界，現(xiàn)代的遠程教育已經被教育工作者和科技工作者納入了重點研究的范圍。在傳統(tǒng)的教學中，交互性是必不可缺少的，而當時實行的大多是師生雙方對話，即直接以語言為載體的交流。如果采用多媒體教學，學生不僅可以在學習的過程中看到教學的圖像資料，而且聲音、文字等均可以參與到教學過程中來，這對于學生掌握知識的過程中注入了趣味性、生動性，往往令教學工作變得更為直觀形象。而且對于學生的學習而言，可以讓他們按照自己的實際情況來安排學習的進度，靈活調整學習的時間，教師可以把相關的教學課程放到網站等網絡上，作為靈活的教學資源加以體現(xiàn)。

三、計算機科學技術在教育工作中應用的展望

要想提高計算機科學技術在傳統(tǒng)教育模式中的應用范圍，加強其廣度和深度，那么就要積極的進行創(chuàng)新。很多的創(chuàng)新內容都有離不開對于實踐經驗的總結。而正是不斷的進行計算機技術在教育中應用的創(chuàng)新，才會推動教學工作技術與質量的提高。

（一）提高教學過程中對于學習環(huán)境的控制能力在學習的過程中，學生在特定的內容領域進行探索與檢驗，并且不斷建立推測性的理論，并積極尋求解決的方法，很多的學生在這個過程中進行了思維勇和采用計算機來加強學生對于學習內容的認知程度，加強其對于知識的理解，并且靈活的運用其學習材料，這樣會更加有助于學習理論，而且可以加強學生學會組織和運用學習的材料，他們獲取知識的能力將會得到更為有效的加強。

（二）建立以學生為中心的超媒體教學模式所謂超媒體，就是讓學生在交互學習的過程中，采用計算機技術作為技術支持，并且加強了參與的能力，而且在提供多種形式的信息應用中，利用這種能力可以有助于創(chuàng)建以學生為中心的多媒體教學學習環(huán)境。如果以學生的學習為中心，那么可以大大有效地加強學生的學習能力，并且讓學生主動尋求知識的范圍，加強學習的廣度和深度。在這個過程中，教師只是起到一個引導的作用，不再是傳統(tǒng)意義上的中心施教者。

隨著計算機科學技術的發(fā)展，傳統(tǒng)的教育方式要不斷進行改革和創(chuàng)新，這樣才能適應社會的發(fā)展需求。不同的教學演示方式，將會在計算機科學技術的支持下，變得更加豐富多彩。同時，計算機技術在教學管理中的應用，可以讓計算機技術與傳統(tǒng)的教學工作結合得更加緊密，這將有助于教學質量的提高。教育要面向未來，這一點極為重要。而將現(xiàn)有的教學技術發(fā)揚光大，是落在教育工作者身上的重要任務。新的教育技術的改革和創(chuàng)新也在不斷的進行過程中，相信計算機科學技術的應用一定會推動教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

參考文獻：

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