淺談小學(xué)科學(xué)教學(xué)應(yīng)注重應(yīng)用計(jì)算機(jī)

摘 要 用電子計(jì)算機(jī)來(lái)輔助學(xué)生學(xué)習(xí)是幫助學(xué)生形成自行獲取知識(shí)的眾多學(xué)習(xí)途徑之一。自學(xué)是學(xué)生認(rèn)識(shí)客觀世界，增長(zhǎng) 科學(xué) 知識(shí)的重要途徑。在科學(xué)教學(xué)中運(yùn)用電子計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，解決了科學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境難以實(shí)現(xiàn)和再現(xiàn)的難題，學(xué)生能夠通過(guò)觀察、分析，加深對(duì)知識(shí)的理解。通過(guò)運(yùn)用電子計(jì)算機(jī)來(lái)輔助學(xué)習(xí)，將有助于學(xué)生積極主動(dòng)的獲取知識(shí)。

關(guān)鍵詞 電子計(jì)算機(jī) 輔助學(xué)習(xí) 獲取知識(shí)

一、電子計(jì)算機(jī)的應(yīng)用是現(xiàn)代學(xué)習(xí)的趨勢(shì)

人類社會(huì)已進(jìn)入21世紀(jì)，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的一代新人是我國(guó)教育的目的。按照素質(zhì)教育的要求，建設(shè)高素質(zhì)的基礎(chǔ)教育，正是貫徹“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)”戰(zhàn)略方針的具體體現(xiàn)。現(xiàn)代化是科學(xué)技術(shù)與生產(chǎn)結(jié)合的標(biāo)志，而人是現(xiàn)代化的主體。如何使21世紀(jì)的主人更好地適應(yīng)“ 地球變小了”的時(shí)代，如何適應(yīng)知識(shí) 經(jīng)濟(jì) 等問(wèn)題就放在教育者的面前。讓他們學(xué)會(huì)自行獲取知識(shí)，形成可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法將是解決這個(gè)問(wèn)題的方法之一。用電子計(jì)算機(jī)來(lái)輔助學(xué)生學(xué)習(xí)是幫助學(xué)生形成主動(dòng)獲取知識(shí)的眾多學(xué)習(xí)途徑之一。當(dāng)前，許多國(guó)家政府都把振興教育作為面向新世紀(jì)的基本國(guó)策，這些動(dòng)向預(yù)示未來(lái)教育將發(fā)生深刻的變革，我們應(yīng)當(dāng)及早準(zhǔn)備，迎接新的挑戰(zhàn)。

近十年，全球信息總量呈爆炸性增長(zhǎng)，世界將進(jìn)入新一個(gè)千年，這是一個(gè)真正的新時(shí)代，信息化、數(shù)字化、 網(wǎng)絡(luò) 化的浪潮使全球?qū)崿F(xiàn)資源、信息的互享共用，“地球村”的概念已不是理論的存在。隨著電子計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，以及人們對(duì)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的逐步了解，電子計(jì)算機(jī)將進(jìn)入到千家萬(wàn)戶，成為人們的日常用品。電子計(jì)算機(jī)的多方面應(yīng)用帶給人們一個(gè)信息量大，打破區(qū)域界限的新知識(shí)、新信息、開(kāi)闊眼界的學(xué)習(xí)與交流的嶄新天地。它的應(yīng)用會(huì)使青少年能高效率地獲取知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)，從而走向知識(shí)經(jīng)濟(jì)的新時(shí)代，應(yīng)用電子計(jì)算機(jī)對(duì)青少年進(jìn)行教學(xué)輔導(dǎo)、科普知識(shí)傳播、思想道德文化教育是一種現(xiàn)代“學(xué)習(xí)”的趨勢(shì)。

二、電子計(jì)算機(jī)符合小學(xué)生學(xué)習(xí)的心理特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律

實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化，科技是關(guān)鍵，教育是基礎(chǔ)。在即將到來(lái)的21世紀(jì)，國(guó)家的綜合國(guó)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力越來(lái)越取決于教育的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)和知識(shí)創(chuàng)新水平。教育現(xiàn)代化是整個(gè)現(xiàn)代化建設(shè)的重要組成部分。教育應(yīng)當(dāng)超前發(fā)展?，F(xiàn)在是信息時(shí)代，知識(shí)更新急速，人們根本沒(méi)有可能掌握全部的科學(xué)知識(shí)，作為小學(xué)生主要的學(xué)習(xí)方法是觀察。觀察是學(xué)生認(rèn)識(shí)客觀世界，增長(zhǎng)科學(xué)知識(shí)的重要途徑。觀察是一種有意識(shí)、有計(jì)劃、持久的知覺(jué)活動(dòng)，是搜集科學(xué)事實(shí)、獲取感性經(jīng)驗(yàn)的基本途徑，是符合兒童的認(rèn)識(shí)規(guī)律。小學(xué)生年齡小，基本上處于形象思維階段，并開(kāi)始向抽象思維發(fā)展。要使他們認(rèn)識(shí)大量的科學(xué)事物和科學(xué)現(xiàn)象，應(yīng)從具體形象的感覺(jué)開(kāi)始，向抽象思維過(guò)渡。觀察是思維的基礎(chǔ)，能幫助學(xué)生順利地掌握科學(xué)概念。通過(guò)觀察容易使學(xué)生感知事物和現(xiàn)象，在這基礎(chǔ)上進(jìn)行抽象和概括，形成概念就比較順利。觀察是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)能力的良好途徑，它提供許多機(jī)會(huì)，使學(xué)生見(jiàn)多識(shí)廣，逐步養(yǎng)成善于精細(xì)、全面、深入、有次序地觀察事物，提高觀察能力，養(yǎng)成勤于觀察的習(xí)慣，形成一種自行獲取知識(shí)的學(xué)習(xí)方法。電子計(jì)算機(jī)作為一種現(xiàn)代化教學(xué)媒體，它與教科書(shū)、投影儀、電視機(jī)和錄像機(jī)等一樣，具有幫助教師提高教學(xué)效果、擴(kuò)大教學(xué)范圍和延伸教師功能的作用，電子計(jì)算機(jī)集合了模型、掛圖、幻燈、錄像等多種教具于一身，呈現(xiàn)知識(shí)的系統(tǒng)化、全局化，是一種可觀察性極強(qiáng)的應(yīng)用工具。通過(guò)電子計(jì)算機(jī)的樹(shù)形結(jié)構(gòu)更有利于學(xué)生了解知識(shí)之間的縱橫關(guān)系。

三、 電子計(jì)算機(jī)具有解“暗箱”的作用

在小學(xué)階段解決部分知識(shí)的情境設(shè)計(jì)的實(shí)現(xiàn)和再現(xiàn)。電子計(jì)算機(jī)作為一種先進(jìn)的技術(shù)手段為教學(xué)所應(yīng)用，對(duì)教學(xué)過(guò)程的參與，將更能幫助學(xué)生廣泛了解一些大至宇宙的運(yùn)動(dòng)，小至動(dòng)、植物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)的知識(shí)；也能幫助學(xué)生了解人體內(nèi)部器官的運(yùn)動(dòng)和結(jié)構(gòu)。學(xué)生通過(guò)人機(jī)交換信息，共同解決難題，尋找正確的解題思路，學(xué)會(huì)的將是一個(gè)過(guò)程，一個(gè)有助于學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的過(guò)程。在 科學(xué) 教學(xué)中運(yùn)用電子計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)將有助于解決這些“暗箱”問(wèn)題，并能幫助學(xué)生自行獲取知識(shí)。

四、電子計(jì)算機(jī)教學(xué)能兼顧對(duì)待個(gè)別差異

在教學(xué)過(guò)程中，不管講課、提問(wèn)，還是練習(xí)、復(fù)習(xí)，教師必須照顧全班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)又要照顧個(gè)別差異。一位教師要面對(duì)40多名學(xué)生，而且其中接受能力的不同、學(xué)習(xí)上有障礙，如何區(qū)別對(duì)待，如何達(dá)到素質(zhì) 教育 中的面向全體?，F(xiàn)在存在教師把學(xué)生分為“尖子”、“中下生”和中間一群三部分來(lái)進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)中進(jìn)行輔導(dǎo)，這樣做好嗎？學(xué)生只是分三類嗎？能正確對(duì)待差異嗎？答案是明確的，學(xué)生存在各種不同的差異，學(xué)習(xí)能力不盡相同，學(xué)生中沒(méi)有一定的“尖子”和“中下生”，被認(rèn)為是中間的一群學(xué)生的能力也不一樣。電子計(jì)算機(jī)在教學(xué)上的應(yīng)用就會(huì)給我們一個(gè)提示，電子計(jì)算機(jī)在教學(xué)中成為每一位學(xué)生的電子老師，它會(huì)不厭其煩地為每一位學(xué)生服務(wù)，可以不斷的顯示出學(xué)過(guò)的知識(shí)，多次地顯示學(xué)生不能了解的地方，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中存在的學(xué)習(xí)問(wèn)題，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。電子計(jì)算機(jī)正好充任于一個(gè)忽略個(gè)性特征的“教師”，這位“教師”只會(huì)按照課件設(shè)計(jì)者的思路而進(jìn)行工作，正好是轉(zhuǎn)變只重視少數(shù)尖子生而輕視大多數(shù)學(xué)生，重知識(shí)灌輸，輕能力培養(yǎng)的教學(xué)觀的嘗試。