幼兒教育應(yīng)從“小處”入手

摘 要 毋庸置疑，從小加強(qiáng)幼兒愛祖國教育，在現(xiàn)今社會(huì)尤為重要，但這類知識(shí)對(duì)幼兒來說，顯得抽象和枯燥，幼兒難以理解。如何把愛祖國教育真正做到幼兒的心里，在平時(shí)的教育教學(xué)工作中，我們嘗試從“國旗、國徽、國歌、天安門”這一具體事物入手，對(duì)這一課題進(jìn)行了重點(diǎn)研究，收到較好效果。

關(guān)鍵詞 以“規(guī)程”精神指導(dǎo)工作

《幼兒園工作規(guī)程（試行）》是我們幼教工作的依據(jù)，我們?cè)谶M(jìn)行這項(xiàng)研究的始終，反復(fù)學(xué)習(xí)“規(guī)程”中有關(guān)條例，重點(diǎn)學(xué)習(xí)了第二十條，幼兒園工作的原則，“合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容，并滲透于幼兒一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)中，充分發(fā)揮各種教育手段，交互作用”，第二十五條，“幼兒園的德育教育……注重潛移默化地影響并貫穿于幼兒生活以及各項(xiàng)活動(dòng)中”。遵循幼兒發(fā)展規(guī)律，處理好幾種關(guān)系：

一、知識(shí)的正確性、嚴(yán)肅性和教育方法生動(dòng)形象

國旗、國徽、國歌、天安門都代表我們偉大的祖國，這類知識(shí)比較嚴(yán)肅，教育過程中來不得隨心所欲。首先，我們認(rèn)真尋找有關(guān)這方面的知識(shí)材料。其次，使用一套比較標(biāo)準(zhǔn)的教育圖片，給幼兒以正確的示范講解，課間將圖片布置在教室內(nèi)，供幼兒觀察、認(rèn)識(shí)。再用實(shí)物“國旗、國徽”加深幼兒的感性認(rèn)識(shí)，使幼兒對(duì)這方面知識(shí)先入為主地有一個(gè)較正確的認(rèn)識(shí)。實(shí)踐證明，大班年齡的幼兒對(duì)這方面的知識(shí)通過觀察、講解等方法是能夠接受的。

如何使幼兒理解它們的來歷、意義，以及理解國旗、國徽、國歌、天安門都是祖國的象征，從而教育幼兒愛國旗、國徽、國歌、天安門，愛祖國。所有這些不是依靠簡(jiǎn)單的講解、觀察就能達(dá)到教育目的的，必須采用適合幼兒年齡的比較形象、生動(dòng)的方法。我們選擇一些幼兒易接受、理解的、周圍生活中較淺顯的事例，即選擇與幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)或形象相聯(lián)系的、可感知的、可產(chǎn)生情感體驗(yàn)的教育內(nèi)容和活動(dòng)組織形式。

為了讓幼兒理解國旗上一顆大星星代表中國共產(chǎn)黨，四顆小星星代表全國人民，四顆小星星圍著一顆大星星，表示全國人民團(tuán)結(jié)在一起，聽黨的話，跟黨走。我們選擇了抗洪救災(zāi)中的生動(dòng)事例，利用晨間談話等時(shí)間組織師生共同談，把自己親眼看到的、電視里看到的內(nèi)容講出來，還有意識(shí)地組織材料重點(diǎn)講，設(shè)法借來一些黨員、干部、解放軍團(tuán)結(jié)一致、抗洪救災(zāi)奪取勝利的照片布置在教室里，供幼兒課間觀察、相互講解。

引導(dǎo)幼兒觀看體育報(bào)上的中國登山運(yùn)動(dòng)員登上世界最高峰，把中國國旗插上頂峰時(shí)的彩色照片，觀看中國運(yùn)動(dòng)員在國際比賽中獲得金牌，奏中國國歌、升中國國旗的電視錄像，要求幼兒仔細(xì)觀察中國代表與外國代表簽訂各種協(xié)議時(shí)，中國代表的座位前插有中國國旗，外國代表面前插的外國國旗等，使幼兒理解國旗、國徽、國歌代表中國。

通過看天安門前升旗儀式的電視錄像，參觀小學(xué)生的升旗儀式，幼兒園自己舉行升旗儀式，幼兒親身體驗(yàn)了奏國歌、升國旗時(shí)的嚴(yán)肅性。師生共行注目禮，激發(fā)幼兒對(duì)國旗尊敬的情感。

當(dāng)然，我們還采用游戲這一幼兒基本活動(dòng)方式，讓幼兒在無限樂趣的角色游戲、智力游戲、競(jìng)賽、動(dòng)手操作等活動(dòng)中接受知識(shí)，如美工活動(dòng)制作小國旗，小組合作剪貼“宏偉的天安門”，智力游戲“拼國徽”。體育游戲“跟著國旗走”、“國旗插滿全中國”、（幼兒將人手一面小旗插到中國版圖上）知識(shí)競(jìng)賽等，教師也從游戲中了解幼兒掌握知識(shí)的情況和發(fā)展程度。

二、規(guī)定教材和自選、自編、改編教材“規(guī)程”第二十條指出要“合理地、綜合組織各方面的教育內(nèi)容”

要做到這一點(diǎn)，既要考慮教育方法、手段的多樣性，又要考慮教育內(nèi)容、教育活動(dòng)的豐富性。市里有統(tǒng)一的規(guī)定教育內(nèi)容，但以此作為一學(xué)期重點(diǎn)研究的教育內(nèi)容是不夠的。如我們根據(jù)幼兒的實(shí)際改編的“找國旗”游戲是從黨旗、軍旗、團(tuán)旗、隊(duì)旗中找國旗，從許多國家的國旗中找中國國旗，加深了幼兒對(duì)我們國家的國旗是五星紅旗的認(rèn)識(shí)。

三、德育為主線與各科教育相互滲透

將德育滲透于各科教育和幼兒的一日活動(dòng)中，這是幼兒園品德教育的原則。所以在整個(gè)研究過程中，我們遵循這個(gè)原則，處理好以德育為主線，與各科教育相互滲透的關(guān)系。

以愛國旗、國徽、國歌、天安門為德育的主線，全過程分為三大主題：（1）我愛北京天安門；（2）五星紅旗我們愛你；（3）我們愛國徽。圍繞這三個(gè)主題，將愛國旗、國徽、國歌、天安門，愛祖國的教育，有機(jī)滲透于各科教育和一日活動(dòng)之中。通過科學(xué)教育活動(dòng)，幼兒認(rèn)識(shí)了國旗、國徽、天安門。通過看圖片、聽故事、主題談話“奏國歌、升國旗時(shí)，我想到了什么”等等，把品德教育和培養(yǎng)幼兒看、聽、想、說的能力有機(jī)融合在一起。通過繪畫、剪折五角星、制作國旗，小組合作剪貼天安門城樓等美工活動(dòng)，幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦、手腦并用的操作能力得到提高。再加上外出參觀，開展游戲等活動(dòng)，不僅教育內(nèi)容豐富，而且教育手段方法也多種多樣，真正落實(shí)了“規(guī)程”中指出的合理，綜合組織各方面的教育內(nèi)容，并滲透于幼兒一日活動(dòng)和各項(xiàng)活動(dòng)中，充分發(fā)揮了各種教育手段的交互作用。

四、教育活動(dòng)與日常生活相結(jié)合的顯性教育與隱性教育

有計(jì)劃、有組織的教育活動(dòng)，是達(dá)到教育目的、要求、完成任務(wù)的有力保證。因此，我們?cè)趯W(xué)期總計(jì)劃中，根據(jù)學(xué)期總要求，安排了每月的教育內(nèi)容，在具體的實(shí)施過程中，認(rèn)真設(shè)計(jì)好每個(gè)教育活動(dòng)的目的、要求、準(zhǔn)備、方法、過程等，使整個(gè)研究工作具體且有整體性和交流性，同時(shí)又兼顧到幼兒園的特點(diǎn)：即幼兒從進(jìn)園到離園都是一個(gè)接受教育的過程，潛移默化的教育作用對(duì)年齡尚小的幼兒來說更為重要。

因此，我們?cè)谡J(rèn)真組織教育活動(dòng)的同時(shí)，重視了日常生活的教育和隱性教育的影響，除了注意老師自身的表率作用外，我們克服場(chǎng)地小的困難，矗起了旗桿，讓幼兒親自參加升旗儀式。在內(nèi)走廊和班內(nèi)，繪制標(biāo)準(zhǔn)中國版圖、國旗，供幼兒欣賞，室內(nèi)布置有關(guān)畫、圖片，進(jìn)行日常觀察，用天安門作為評(píng)比欄的圖案，用各種彩色紙按小組剪上花朵，寫上“我們是祖國的花朵”，并貼上各位幼兒的照片，激發(fā)幼兒向往天安門，爭(zhēng)做祖國小主人的愿望。就以愛國旗這一主題為例：我們?cè)谧層變赫J(rèn)識(shí)國旗，欣賞國歌后，組織參觀小學(xué)生升旗，觀看天安門前的升旗錄像。我們還在幼兒園日常生活中增加了每天早操前進(jìn)行升旗這一活動(dòng)內(nèi)容。每當(dāng)國歌響起，幼兒都會(huì)自覺地站立，行注目禮，而旗手更能掌握國歌的節(jié)奏和時(shí)間，讓國旗徐徐升上，久而久之，中班幼兒也會(huì)立正，行禮了。旗手由幼兒輪流擔(dān)任，即使是最頑皮的孩子，輪到他做旗手時(shí)，也是那樣地全神貫注。由此我們深切地體會(huì)到，孩子能做的事要培養(yǎng)他們自己去做，去親自實(shí)踐。在實(shí)踐中探索規(guī)律，掌握技巧，鍛煉意志，教師重在引導(dǎo)，提供條件、機(jī)會(huì)，并給予熱情的關(guān)懷、愛撫和支持。