淺談初中班主任工作

班級是學(xué)校的基層單位，班級管理是學(xué)校管理工作中的重要環(huán)節(jié)，它關(guān)系到學(xué)校的全局工作，直接影響全校的校風(fēng)校貌及教育教學(xué)質(zhì)量的提高。班級管理的過程是陶冶人格的過程。班主任具備了一定的專業(yè)修養(yǎng)，就會在班級管理中培養(yǎng)學(xué)生健康穩(wěn)定的心態(tài)和健全的人格，從而實現(xiàn)班級管理的終極目的。學(xué)校的很多工作要通過班主任去布置落實。如學(xué)生守則的遵守，行為規(guī)范的貫徹執(zhí)行，學(xué)生的思想政治工作，教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容的實現(xiàn)，體衛(wèi)工作的落實，甚至連學(xué)生的衣、食、住、行都需要班主任去考慮，去安排。基于種種因素，我個人認為：班主任是班級工作的組織者、策劃者和實施者，它決定著學(xué)校工作是否能正常有序地推行。它影響著學(xué)生智力及品格的形成。同時，班主任工作是教育教學(xué)中一項復(fù)雜、艱苦而有長期的工作，不是在短期內(nèi)能夠看到效益的。這是由班務(wù)管理的對象——學(xué)生的性質(zhì)決定的。面對一個個生動活潑、思想豐富而又素質(zhì)差異較大的學(xué)生，班主任應(yīng)有四顆“心”，即愛心、耐心、細心、和關(guān)心。這樣才能從個別學(xué)生到一個班集體，形成良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)。管理好班級，用愛心培育新人，是我們每位班主任義不容辭的職責(zé)。

一、德育教育——班主任工作的重中之重

德育教育就是班主任工作的重中之重。要想把學(xué)生培養(yǎng)好，千抓萬抓，必須先抓德育。

（一）建立新型師生關(guān)系

多年的班主任工作實踐使我切實感受到：對待學(xué)生要充滿誠心愛心。班主任要像“一團火”對學(xué)生滿腔熱忱一身溫暖；要想“一池水”點點雨露滋潤心田；要想“一盞燈”照亮道路指引航程。由于我的專業(yè)特殊教音樂，上課與學(xué)生接觸少，不利于掌握學(xué)生情況。我想方設(shè)法克服困難，擠時間，有空就深入到學(xué)生中去，了解學(xué)生情況，逐步掌握每個學(xué)生的興趣愛好、性格特點。教師在問寒問暖的同時，更重要的是在孩子心間播撒愛的種子。在班級工作中我注重啟發(fā)引導(dǎo)教育感化尊重愛護每一名學(xué)生，不歧視任何人。樹立“只要努力，每個人都能成才”的思想。大膽鼓勵學(xué)生，發(fā)現(xiàn)自己的閃光點，優(yōu)化他們的自我意識，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，學(xué)會自己管理自己，自我管理的意識在班級中逐步形成。當(dāng)然也有違紀(jì)現(xiàn)象出現(xiàn)，當(dāng)有的同學(xué)管不住自己時，會在其他同學(xué)善意的提醒和老師的暗示后，馬上收斂，自覺反省并改正。我班有一名女生，從小沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，胸?zé)o大志，只追求吃喝玩樂，由于家長工作忙，疏于管教和照顧，對自己的孩子改過自新，失去信心。但強烈的愛心和責(zé)任心，使我下決心把孩子的心帶回課堂，我深信，偉大的成績和辛勤的勞動是成正比的，我從生活上體貼關(guān)心她，慢慢感化她，逐漸培養(yǎng)感情。有時也結(jié)合她身邊的小事，感化影響她，并及時觀察她的動向。循序漸進。使她振奮精神從頭做起。通過細致入微的思想工作這名學(xué)生不僅改掉了不良習(xí)慣而且把精力用于學(xué)習(xí)，并以理想成績考入了正式中等專業(yè)學(xué)校。而且年年被評為優(yōu)秀學(xué)生?！皼]有愛就沒有教育”。班主任工作的藝術(shù)就在于根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，針對不同學(xué)生的心理特點，一把鑰匙開一把鎖，關(guān)心愛護學(xué)生，師愛和母愛一樣是神圣偉大的。

（二）抓集體主義教育，實現(xiàn)班集體共同進步

在長期的班主任工作中，我總結(jié)出“只有激發(fā)學(xué)生進行自我教育的教育，才是真正的教育”。針對學(xué)生的特點我除了進行常規(guī)的教育以外，通過主題班會的形式調(diào)動學(xué)生的積極性主動性，引導(dǎo)他們展開討論。如：在“新學(xué)期、新班級、新形象”的主題班會上，同學(xué)們暢所欲言，討論熱烈。有的同學(xué)說：“邁進初中大門首先要給老師留個好印象、好形象，要充分發(fā)揮自身的能動性，盡早適應(yīng)中學(xué)生活?！边€有的同學(xué)說：“要樹立班級形象，就要從自身抓起，做什么事都要從集體出發(fā)，不能給班級體抹黑，全班同學(xué)應(yīng)該齊心合力，為共創(chuàng)良好的班級體努力?！蓖瑢W(xué)們的思想問題解決了，大家心往一處想，勁往一處使。幾十名學(xué)生形成了一個充滿凝聚力，向上氣氛的班集體。

二、把握好對學(xué)生“愛”與“嚴(yán)”的尺度

許多班主任在教育學(xué)生的過程中，往往把握不準(zhǔn)對學(xué)生“愛”與“嚴(yán)”的尺度，不是對學(xué)生愛得太過份，愛得太隨便，失去師之尊嚴(yán)，就是束得太緊，管得太死，以致學(xué)生“談師色變”。怎樣把握好對學(xué)生恰當(dāng)?shù)摹皭邸焙瓦m度的“嚴(yán)”，做到愛中有嚴(yán)、嚴(yán)中滲愛，是我們教育者，尤其是班主任值得研究問題。

愛學(xué)生是教育學(xué)生的起點和基礎(chǔ) 。教育不能沒有愛，就像池塘不能沒有水一樣，沒有愛就沒有教育。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基則把教師熱愛學(xué)生作為“教育的奧秘”，他的座右銘是“把整個心靈獻給孩子們”。

有經(jīng)驗的班主任都會有這樣的體會，當(dāng)學(xué)生意識到班主任教師是真心愛護他關(guān)心他，為他操心時，無論你是耐心的幫助，還是嚴(yán)肅的批語甚至是必要的斥責(zé)，學(xué)生都會樂意接受。這就是所謂“親其師，信其道”，相反，如果班主任沒有取得學(xué)生的信任，那么即使你教育目標(biāo)正確，教育方法科學(xué)，教育也無法達到期望的結(jié)果。因為在教育過程中，學(xué)生既是老師作用的對象，又隨時顯示一種“反作用”，這種反作用表現(xiàn)在：班主任的教導(dǎo)和要求，都要經(jīng)過他們情感的過濾或催化。如果師生沒有達成信任，學(xué)生面對班主任教師的教導(dǎo)就無動于衷，嚴(yán)重的還會產(chǎn)生抵觸情緒和對抗行為。這種感情上的相悖，怎能教育好學(xué)生？

三、積極聯(lián)系各科教師，努力維護科任教師威信

學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，成績是學(xué)校、老師和家長最關(guān)心，針對每次月考，我跟科任老師進行分析和研究，幫助學(xué)生查找原因和錯誤細節(jié)，總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，鼓勵先進，鞭策落后，讓同學(xué)們有所獲。我給同學(xué)們講了“尊其師則信其道，信其道則成其才”的道理，通過班會活動讓學(xué)生明白適應(yīng)不同風(fēng)格教師的教法是對自己有益的。并告訴同學(xué)我們的老師都是合格學(xué)歷，科班出身！而且至少都有幾年的教學(xué)經(jīng)驗，講不明白、教不了，怎么會有那么多成績好的學(xué)生？如果你對老師有意見或看法，是出于善意，可以找老師當(dāng)面談，我覺得這是最好的辦法。經(jīng)過開導(dǎo)，大部分同學(xué)的思想都有所轉(zhuǎn)變。

四、積極開展家校聯(lián)系

精心設(shè)計每一次家長會的內(nèi)容，與學(xué)生家長互通有無，互相暢談。同時經(jīng)常性地與學(xué)生家長電話溝通、家訪、把家長請進來，說心里話、說實在話，一切都為了孩子。

班主任工作是充滿樂趣的，也需要每個班主任加強學(xué)習(xí)，能真正做學(xué)生的良師益友。