怎樣教好小學(xué)數(shù)學(xué)

摘 要 原有的數(shù)學(xué)教學(xué)模式單調(diào)，針對小學(xué)學(xué)生的特點，探討新的適合小學(xué)生自身特點的高效的教學(xué)模式，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞 小學(xué)數(shù)學(xué) 模式 探討

數(shù)學(xué)是一門培養(yǎng)孩子綜合運算的一門科學(xué)，其中有些東西，是很枯澀難懂的，對于低年級的小學(xué)生來說，剛接觸數(shù)學(xué)，理解能力還很差，特別是對一些概念的東西，如果我們還是這樣單純的給學(xué)生講解，學(xué)生是很難真正的理解其中的意思的。因此我們要善于一些多媒體的手段來輔助教學(xué)，使數(shù)學(xué)教學(xué)更加生動化，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，同時還要盡量結(jié)合生活中的一些常見的現(xiàn)象和具體的實例來講解數(shù)學(xué)。

我們以前的數(shù)學(xué)都是照本宣科的單純利用課本，頂多再加上一本練習(xí)冊，學(xué)生的數(shù)學(xué)知識只是單純的停留在書本上，只是一種機械的記憶，其實對一些東西并不是很明白，很理解。只是知道老師講的就應(yīng)該這樣，但是具體是為什么這樣，心理并不是很清楚，實際的生活中碰到類似的事例，也不知道把學(xué)過的東西，運用到生活中去。這就是教學(xué)和生活的脫節(jié)。我們教學(xué)的目的，不僅僅是要學(xué)生掌握這個知識，而是要求學(xué)生們把學(xué)過的知識能夠做到具體靈活的運用，如果知識簡單的機械記憶，不能很好運用，那么不能說達到我們教學(xué)的根本目的了。因此，我們一定要把鍛煉學(xué)生的具體運用能力和課堂結(jié)合起來，把一些具體的生活實例，和我們的數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合起來。

一、教學(xué)和生活實例相結(jié)合

我們知道，不僅語文與我們的現(xiàn)實生活有密切的聯(lián)系，其實數(shù)學(xué)知識也是與現(xiàn)實生活是密切相關(guān)的，這在我們現(xiàn)有的新教材中有許多具體的實例，因此我們教師在給低年級的學(xué)生講授新課的時候，最好是用一些很常見，很熟悉的生活經(jīng)驗或具體的生活情景來引出新的教學(xué)內(nèi)容。用這樣的一種教學(xué)的方式，比單純枯燥的講解，更容易讓學(xué)生樂于接受。并且任何小學(xué)生都有一顆好奇心，喜歡問為什么，并且天性生動活潑。一個好的數(shù)學(xué)教師一定要從學(xué)生的這些特點去思考，充分地發(fā)揮小學(xué)生非智力因素在學(xué)習(xí)中的作用，給學(xué)生在課堂中創(chuàng)設(shè)出一種輕松愉快的教學(xué)方法，把學(xué)與“玩”融為一體，使學(xué)生在“玩”中學(xué)，在學(xué)中“玩”。只有這樣才能夠更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更好的理解所學(xué)的知識。比如在講解認識圖形的時候，我先讓學(xué)生自己準備一些不同的圖形。讓學(xué)生先對這些圖形有一個視覺上的感受，然后讓學(xué)生，在課堂上找相似的圖形，看誰能發(fā)現(xiàn)更多。這樣學(xué)生的積極性很高，都爭著搶著回答，有的說，前面的黑板是方形的，有的說自己的鉛筆盒是方形的，有的說自己的水平下面是圓的。還有書，本是方形的。還有的搶著問，為什么不能把黑板做成圓的，為什么不能讓書本做成三角形的。課堂氣氛相當?shù)幕钴S，在這樣的一個輕松的環(huán)境中，學(xué)生們對基本的圖形都有了一個基本的了解。這樣引入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生興趣濃厚，注意力集中，能更快的記住所學(xué)的東西。

二、充分利用現(xiàn)代的多媒體手段

現(xiàn)在的時代，是一個信息化的時代，給我們的教學(xué)提供了很多的便利，給學(xué)生帶來了很好的視聽感受。能夠增長學(xué)生的見識。因此在教學(xué)中，我們要充分的利用好，發(fā)揮這個多媒體的這個優(yōu)點。比如，再講鐘表的知識的同時，我們可以制作一些精美的PPT課件，用一個小朋友的一天來具體的展示，幾點起床，幾點上課，幾點吃午飯，做游戲，睡覺，這樣，在利用課件的同時，學(xué)生感覺是在看電影一樣，還能夠讓這些和學(xué)生自己的一天結(jié)合起來，看是不是和課件里的小朋友有很多相似的地方。使學(xué)生先對時間有一個明確的這種概念。然后再用鐘表的模型，給孩子分別講解哪個是分針，哪個是時針，要怎么去區(qū)分。然后讓學(xué)生，在鐘表的模型上，親自的擺出幾點幾點來。這樣，有了生活的具體實例，以及和自己的生活相聯(lián)系，學(xué)生們就不會再區(qū)分不了時針，和分針。一節(jié)課下來，學(xué)生們都能自己很輕松的自己看鐘表了。

三、加強孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

多年的教學(xué)實踐使我們深刻體會到，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的重要條件。學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅直接影響學(xué)生當前的學(xué)習(xí)，而且對今后的學(xué)習(xí)乃至工作都會產(chǎn)生重大影響。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教師的一項重要任務(wù)。我們一定要在孩子們剛開始接觸數(shù)學(xué)的時候，就培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣。

其實現(xiàn)在的學(xué)生都很聰明，在智力上并沒有多少的差別，只是那些分數(shù)高，學(xué)習(xí)好的學(xué)生都要比這些學(xué)習(xí)差的學(xué)生要更認真一些。有些孩子沒有答對，不是因為不會，而是因為馬虎，有很多孩子，甚至有很多的填空題會忘記做，這些都是因為馬虎導(dǎo)致的。因此我們要改變小學(xué)生馬虎的這個習(xí)慣，培養(yǎng)他們認真審題，認真做題，還有檢查的好習(xí)慣，讓他們從小就養(yǎng)成這個好習(xí)慣，不僅對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也有很大的幫助。

四、要適時的表揚孩子

要知道適當?shù)谋頁P獎勵是上好數(shù)學(xué)課堂的添加劑 。作為一個合格的數(shù)學(xué)老師，一定要給每位孩子提供成功的這個機會，尤其對那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，更要適時的鼓勵，這樣才能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，不會因為一時的成績不好，而喪失學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。一個人只有對自己有信心，學(xué)習(xí)起來，才會克服更多的困難，更好的學(xué)好數(shù)學(xué)。我們要善于想辦法消除學(xué)生的緊張心理，讓每個學(xué)生都能夠在課堂上積極，大膽的回答問題。我們根據(jù)學(xué)生課堂上的表現(xiàn)，一定要多表揚，多鼓勵，這樣學(xué)生才會覺得老師是關(guān)注自己的，自己是有能力學(xué)好數(shù)學(xué)的。才能夠讓整個的數(shù)學(xué)課堂充滿生命的活力，使學(xué)生的個性得以充分的體現(xiàn)，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，主動積極的去投入到學(xué)習(xí)中，才能更好的提高教學(xué)的效率。

綜上所述，把日常生活的實例有效的和我們的教學(xué)緊密結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生捕捉生活現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，將數(shù)學(xué)教學(xué)與生活接軌，才能夠讓學(xué)生從生活中尋找數(shù)學(xué)素材，感受生活中處處有數(shù)學(xué)，并且把學(xué)到的這些數(shù)學(xué)的知識能靈活的運用到生活當中，真正體現(xiàn)我們數(shù)學(xué)教學(xué)的目的。同時充分的運用現(xiàn)代的多媒體教學(xué)，幫助孩子養(yǎng)成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣，并適時的表揚鼓勵學(xué)生，才能提高孩子對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，能更積極主動的去學(xué)習(xí)，從而更好的學(xué)好數(shù)學(xué)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。