初中化學(xué)教學(xué)淺談

化學(xué)對九年級學(xué)生是一門全新的學(xué)科，農(nóng)村的九年級學(xué)生對于實驗接觸少，剛開始學(xué)習(xí)化學(xué)有較高的興趣，可是多數(shù)學(xué)生在上化學(xué)課沒多久，濃厚興趣就會慢慢消失，這讓化學(xué)教師很困惑，長期以來，為保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣教師進行了不懈的努力，但學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣始終不高。新課改下的化學(xué)教材內(nèi)容安排新穎合理、生動活潑，對學(xué)生很有吸引力，教師在教學(xué)中怎樣才能把握課堂教學(xué)的主旋律，始終讓學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)保持較高的學(xué)習(xí)興趣呢？筆者根據(jù)教學(xué)實踐淺談一些自己的做法。

一、運用實驗教學(xué)手段，做好化學(xué)入門教學(xué)

“良好的開端是成功的一半”，這是新教材編寫者的指導(dǎo)思想?；瘜W(xué)課本對九年級學(xué)生來說，一般都感覺新奇、有趣，學(xué)生想學(xué)好化學(xué)的求知欲較為迫切。因此，教師在開始階段的教學(xué)要不惜花費時間，深下功夫，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的起始階段留下深刻的印象，產(chǎn)生濃厚的興趣。教學(xué)中充分運用實驗教學(xué)手段，讓學(xué)生多參與一些小實驗，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

如在教學(xué)第一章，走進化學(xué)世界時，筆者讓學(xué)生參與部分實驗，還指導(dǎo)學(xué)生做好選做實驗及家庭小實驗。根據(jù)學(xué)生自身的特點，結(jié)合本校實際，盡可能地做一些有意義的實驗，例如：在講化學(xué)的第一節(jié)課時，筆者先避開書本，做了幾個趣味實驗“空杯生牛奶”、“小紙花變色”、“魔棒點燈”。在本章結(jié)束后，利用課外活動舉辦一次自由形式的討論，圍繞一下問題討論：化學(xué)難學(xué)嗎？學(xué)化學(xué)有用嗎？化學(xué)是不是都這樣有趣？對基礎(chǔ)弱的能不能學(xué)好？通過討論，消除學(xué)生害怕的心理、提高學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。教學(xué)中以化學(xué)的趣味性、教學(xué)的藝術(shù)性給學(xué)生以感染，使其像磁鐵上的鐵屑離不開磁鐵一樣，向往著教師，向往著本學(xué)科，使學(xué)生對化學(xué)學(xué)科產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

二、運用多種教學(xué)手段，營造良好的課堂氛圍

新課改下的九年級化學(xué)教材比較貼近日常生活實際，具有很強的知識性、現(xiàn)實性和趣味性。它以豐富多彩的生活內(nèi)容提供了教學(xué)中誘發(fā)學(xué)生情趣和動機。同時新教材還抓住了九年級學(xué)生情緒易變、起伏較大的心理、生理特點，來培養(yǎng)學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣。因而教師在教學(xué)中必須注重課堂教學(xué)中的引入環(huán)節(jié)，在課堂引入中，設(shè)計各種形式、運用各種手段把學(xué)生能動性充分調(diào)動起來，喚起他們的積極參與意識。在教學(xué)中想法把問題置于適當(dāng)?shù)那榫诚拢瑺I造一個生動有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分讓學(xué)生參與實踐操作，學(xué)生就會興趣盎然、積極主動地投入到學(xué)習(xí)中。教學(xué)時盡可能利用自制教具優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，在教學(xué)中教師的語言的精練、語調(diào)的變化得當(dāng)，板書設(shè)計合理，字體優(yōu)美雅觀，知識豐富等都能激發(fā)學(xué)生和學(xué)科情感，達到“親其師，信其教”的效果。

在教學(xué)中，筆者把學(xué)生分成幾個小組（自由組合），請他們做筆者的助手，一起準(zhǔn)備實驗器材、進行實驗演示。通過實驗操作，既規(guī)范了學(xué)生的勞動、行為習(xí)慣，又使他們在參與活動中認識“自我”，以產(chǎn)生濃厚的興趣和求知欲。

三、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法

針對九年級學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，在教學(xué)實踐中，筆者從興趣教學(xué)入手，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，在教學(xué)中主要培養(yǎng)學(xué)生以下幾種學(xué)習(xí)習(xí)慣：

（一）培養(yǎng)學(xué)生閱讀和預(yù)習(xí)習(xí)慣

具體方法是用幾分鐘讓學(xué)生閱讀本節(jié)課的內(nèi)容，并出示閱讀題，閱讀完畢，或通過提問、或以評估的形式來檢查閱讀效果；或有計劃地組織學(xué)習(xí)小組以討論的形式探討閱讀內(nèi)容，讓學(xué)生對本節(jié)課的知識有一定了解，從而在課堂中就能緊跟教師的節(jié)奏。

（二）培養(yǎng)學(xué)生討論的習(xí)慣

教師通過有針對性、合理性的提問，引發(fā)學(xué)生進入教學(xué)所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境，引發(fā)他們積極探討化學(xué)知識，逐步培養(yǎng)他們的思維能力和討論的習(xí)慣。

（三）培養(yǎng)學(xué)生觀察習(xí)慣

學(xué)生對實驗的觀察特別感興趣，缺點是思維被動、目的不明確，這就需要教師引導(dǎo)他們有的放矢、積極主動去觀察?？刹扇∵呌^察、邊提問、邊引導(dǎo)學(xué)生對變化原因、條件、 結(jié)果進行討論；也可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境把學(xué)生帶入較熟悉的環(huán)境中去觀察。這樣能使學(xué)生體會觀察所帶來的收獲與興奮，自覺養(yǎng)成觀察的習(xí)慣。

（四）培養(yǎng)學(xué)生小結(jié)習(xí)慣

在實際教學(xué)中或讓學(xué)生上講臺進行小結(jié)評比，或以板報的形式張貼學(xué)生的小結(jié)，或在課余時間對互幫互助小組雙方的小結(jié)進行評比，從章節(jié)、小節(jié)慢慢過渡到課時小結(jié)。由于經(jīng)常強調(diào)學(xué)生自己去歸納、小結(jié)，這使學(xué)生記憶效果明顯，認識結(jié)構(gòu)清晰，學(xué)過的知識不易遺忘。讓學(xué)生站在教學(xué)的主體位置上，學(xué)有所獲，才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時還能保持他們對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

（五）培養(yǎng)學(xué)生對實驗歸納對比的習(xí)慣

如在教學(xué)中對氧氣、二氧化碳、氫氣的實驗室制取的藥品、反應(yīng)原理、發(fā)生裝置、收集裝置進行歸納對比，既掌握氣體的實驗室制取，也對幾種氣體的性質(zhì)進一步熟悉。學(xué)生養(yǎng)成了良好的歸納對比習(xí)慣，對于學(xué)習(xí)化學(xué)就會感到輕松易學(xué)，從而對化學(xué)學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣。

（六）努力開辟好第二課堂，充分激發(fā)學(xué)生的求知欲

根據(jù)新教材的提示與要求，筆者經(jīng)常利用課余時間開展化學(xué)興趣小組活動，舉辦化學(xué)知識猜謎、知識競賽、小實驗小制作比賽等。豐富多彩的課余活動生動有趣、吸引力強，既可以拓寬學(xué)生的知識面，發(fā)展他們的個性特點和創(chuàng)造力，也可以挖掘?qū)W生的潛能，在他們的閃光點上做文章，讓他們領(lǐng)略成功的喜悅，感覺路就在腳下。在活動中給學(xué)生多關(guān)心，多鼓勵，既要充分肯定其動手、動腦能力，找到學(xué)生成功的地方給予表揚，又要指出活動中的不足并予以糾正，使學(xué)生在活動中獲得成功，從而對化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

總之，只要教師在教學(xué)中運用多種教學(xué)手段，開展一系列有效的活動，就容易使學(xué)生對化學(xué)保持濃厚興趣，從而信心百倍地去繼續(xù)追求學(xué)習(xí)成功。這樣教師就能充分把握課堂教學(xué)的主旋律，讓學(xué)生學(xué)化學(xué)的興趣持久，引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)好初中化學(xué)。