用愛呵護學生成長

班主任對學生的熱愛是順利開展班級工作，教育好每一名學生的重要前提。愛學生，既是教師職業(yè)道德的核心，也是對班主任的基本要求，更是推行素質(zhì)教育必不可少的手段。愛學生愈深，教育學生的效果也就愈好。因此在小學里，班主任要從小學生的生理和心理發(fā)展的規(guī)律出發(fā)，從多方面、一點一滴做起，用自己對學生真摯的、博大的愛，去培育學生健康成長。如果對學生進行教育和管理時，缺乏愛心，必然是方法簡單粗暴，批評多，耐心說服少；責怪多，關(guān)心體貼少。這樣會使學生處在一個缺少愛心的環(huán)境中，不會關(guān)心和愛護他人，也不容易得到他人的關(guān)心和愛護，勢必影響學生身心健康的發(fā)展。捷爾任斯基曾說過：“只有用愛才能教育好學生?！?/p>

一、愛學生是班主任工作的重要內(nèi)容

（一）只有愛學生，才能適應(yīng)小學生的身體和心理發(fā)展要求

心理學告訴我們，良好的心境能使人的認識活動和意志活動容易被調(diào)動起來。一般說來班主任工作的主要內(nèi)容是搞好學生管理，促進學生在德、智、體、美、勞等方面的全面發(fā)展。小學生處于兒童期，身體發(fā)育尚不成熟，心理發(fā)展處于較低階段，特別需要班主任對他們的關(guān)心和愛護。愛學生，主要是培養(yǎng)學生的親情意識，在充滿愛的環(huán)境里健康成長；愛學生，就是充分利用正面的教育和諄諄善誘的引導(dǎo)，讓學生不斷發(fā)揚自身的優(yōu)點和長處，學會用積極的態(tài)度去克服缺點和不足；愛學生，就是使學生樹立愛心意識，在社會、學校和家庭里都用一顆充滿友愛、熱情之心，去面對每一件事，每一個人。

（二）只有愛學生，才能體現(xiàn)班主任的基本素質(zhì)

有了愛學生的思想，班主任才能夠使自己全身心地投入到教學和管理工作中去，才能有利于樹立高尚的道德品質(zhì)和崇高的思想境界；才能自覺地努力學習專業(yè)知識，提高業(yè)務(wù)水平，具備較強的教學和管理能力；才能真正熱愛、信任和了解自己的學生，建立起平等和協(xié)的師生關(guān)系。在班主任工作實踐中，這方面教育成功的事例有很多。

（三）只有愛學生，才能順利開展班主任工作

班主任工作是從了解學生開始的。從許多方面了解和研究學生是順利進行班主任工作的前提條件。只有了解學生，才能在教育和引導(dǎo)學生過程中，做到因材施教，“一把鑰匙開一把鎖”。班主任和學生構(gòu)成了教育與被教育、管理與被管理的兩個基本因素，這兩個因素都是人，而情感是人的本質(zhì)特征之一。愛是情感中最積極的一種態(tài)度，是人性本善的體現(xiàn)。針對小學生的生理和心理的逐漸變化和對求知欲望的不斷增強，作為班主任就是用自己的愛去感染學生，讓愛在師生之間、學生之間互相傳遞，使每一名學生在充滿愛的環(huán)境中健康成長，去爭取更大的進步。對學生深切的愛，正是許多優(yōu)秀班主任取得成功的奧秘。

二、愛學生具有多方面的教育內(nèi)容

（一）愛學生要因人而異，從學生的實際出發(fā)

班主任在開展教育和管理學生過程中，需要面對不同個性的學生。根據(jù)班主任的工作實踐，我們可以把個性差異較大的學生分為三種類型：一是心理或生理存在缺陷的弱勢群體。對于這類學生，我們要細心照顧他們的學習和生活，要用行動使他們明白命運能夠被征服，生活不會拋棄他們，身邊的每個人都會關(guān)心和愛護他們，培養(yǎng)他們的自強意識和堅韌不拔的性格。二是在缺少社會和家庭關(guān)愛的環(huán)境中成長起來的畸形群體。這類學生的成績一般不夠理想，他們中多數(shù)被稱為“后進生”，很少有人關(guān)心他們內(nèi)心的傷痛，使得他們的發(fā)展無從談起。因此作為班主任對這類學生要更多地傾注三種愛：“母愛”——就是傾注深情的母愛，使他們感受到家庭的溫暖，從關(guān)心他們的生活和學習的一點一滴的小事做起；“師愛”——就是對學生的尊重與理解，關(guān)心他們的進步，對他們獲得的每一次進步和成績都給予表揚和肯定；“友愛”——就是和他們做朋友，經(jīng)常談心或者共同參與活動，將友誼建立在平等理解的基礎(chǔ)上。

（二）要用愛去努力培養(yǎng)學生良好的道德修養(yǎng)和意志品質(zhì)

學生良好的道德修養(yǎng)和意志品質(zhì)是素質(zhì)教育中重要的一環(huán)。班主任是學校進行教育工作最直接的參與者和組織者，要教育學生樹立遠大的理想，樹立正確的人生目標，培養(yǎng)他們的自覺性與堅韌性，離不開對學生的情感教育?？朔щy是意志品質(zhì)的一個特點。當學生遇到困難時，能夠知難而進、積極克服困難，這對意志的鍛煉大有裨益。班主任在學生遇到困難，要熱情地去幫助他們分析原因，尋找解決問題的途徑，鼓勵他們樹立信心，積極進取，把克服困難的方法和決定付諸于行動，用下一次的成功證明困難是可以克服的。要經(jīng)常用先進人物、革命英雄的光榮事跡教育學生，使他們受到好的熏陶和啟迪。

（三）要用充滿友愛之心關(guān)注學生，做學生的傾聽者

傳統(tǒng)觀念認為小學生還是孩子，應(yīng)該多管教，不顧及他們的想法。其實愛學生的一個重要內(nèi)容就是要有足夠的時間，讓學生充分發(fā)表個人的想法和意愿，使學生能夠自信地成長。傾聽學生的意見，調(diào)動他們參與班級管理和發(fā)表個人意見的興趣和熱情，有效地促進了班級工作的管理。在學校、在課堂上要留給學生表達的機會，告訴學生提出意見和不同見解是他們的權(quán)利，讓學生明白很多事情其實是沒有標準答案的，許多領(lǐng)域是未知的有待探索的。只要熱情地鼓勵學生，真正地賞識學生，就能看到學生洞開的心靈，就能聽到學生發(fā)自內(nèi)心深處的聲音。

（四）愛學生就是要培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識

蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者。在兒童精神世界里這種需要特別強烈?！倍嗄暌詠?，學生的創(chuàng)新能力被傳統(tǒng)的教育鎖閉起來了，嚴重影響和制約了學生創(chuàng)新意識的提高和創(chuàng)新能力的發(fā)展。愛學生就是要不斷培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，提高學生的創(chuàng)新能力。作為班主任要對學生新奇的、富有創(chuàng)新的想象要給予支持，允許“標新立異”，鼓勵學生從不同的視角中發(fā)現(xiàn)問題，提出見解，不輕易地否定學生的“奇談怪論”，善待學生的“標新立異”，使學生敢想、敢說、敢做，這樣才能提高學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

總之，在班主任工作中，愛是喚醒學生的心靈力量，愛的力量是巨大的。小學期間是學生成長的關(guān)鍵時期，特別需要班主任和其他教師傾注更多的愛，這樣學生才能在良好的環(huán)境中學會信任和尊重師長和他人，才能使學生的身心得到健康成長，提高學校教育效果。