我的班主任工作心得

班主任是班集體的組織者和管理者，是學(xué)校開展工作的主要力量，作為班主任，經(jīng)過多年的一線工作實踐，我覺得應(yīng)該從“責(zé)任心、愛心、信心、細(xì)心、耐心”這五點做起，來構(gòu)建和諧班集體?，F(xiàn)在我就從這五方面談?wù)勛约旱淖龇ā?/p>

一、班主任要有責(zé)任心

班主任是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會建設(shè)者，提高民族素質(zhì)的使命。一個好的班主任必須摯愛自己的職業(yè)，對教學(xué)抱以極大的熱情，對學(xué)生的身心健康發(fā)展給予足夠的重視。班主任不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，還要關(guān)心學(xué)生的生活；不僅要關(guān)心學(xué)生的在校情況，還要關(guān)心學(xué)生的校外情況。對學(xué)生進(jìn)行不定時抽查、調(diào)查、談話、家訪、集體活動等了解學(xué)生的各方面情況，并對這些情況進(jìn)行分析、整理，然后幫助學(xué)生分析是非。我在擔(dān)任班主任期間，常常在晚上、午休、周末等時間抽查學(xué)生的活動情況，經(jīng)常給家長打電話了解學(xué)生的情況，不時地通過指點、引導(dǎo)、談話、野外活動、課外活動、班會活動等方式來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒、行為等，并采取一切可行的辦法盡力教育好學(xué)生。這樣做既可以了解學(xué)生的各方面情況，達(dá)到對學(xué)生了如指掌，又可以給學(xué)生溫暖、關(guān)心的感覺，還可以增強(qiáng)學(xué)生對你的敬意，更可加強(qiáng)對學(xué)生的管理。

一旦你對學(xué)生具有了極強(qiáng)的責(zé)任心，學(xué)生就會時時刻刻尊重你，模仿你，向你學(xué)習(xí)做人的道理。班主任的責(zé)任心在教育學(xué)生中尤為重要，有極強(qiáng)責(zé)任心的班主任和缺乏責(zé)任心的班主任會帶出兩種截然不同的班級學(xué)生。有極強(qiáng)責(zé)任心的班主任可以拉一把學(xué)生往上爬，缺乏責(zé)任心的班主任是松一把繩子易使學(xué)生往下掉，因此，班主任的責(zé)任心是關(guān)系到學(xué)生的前程，命運的重要因素，尤其是對個別的學(xué)生更為重要?，F(xiàn)在的學(xué)生受有中國特色的社會、家庭、環(huán)境的影響下，其個性越來越應(yīng)受到尊重，面對適應(yīng)性差，承受能力低的特殊學(xué)生來說，不尊重其個性就等于扼殺其學(xué)習(xí)，生活的積極性，因此，班主任有責(zé)任尊重學(xué)生的個性。

二、班主任要對學(xué)生有愛心

“只要人人都獻(xiàn)出一點愛，世界將變成美好的人間”，這是家喻戶曉的“愛的奉獻(xiàn)”的歌曲。那么只要每位教師都對學(xué)生獻(xiàn)出一份愛，學(xué)生就會生活在充滿愛的、溫暖的學(xué)習(xí)環(huán)境中，他們就會愛自己的老師，就會努力學(xué)好他所愛的老師的那門課來回報老師對他的愛。要對學(xué)生有愛心，實際上很簡單，只要你視自己的學(xué)生為自己的孩子就可作到。班主任要時刻關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、品德行為、家庭處境，可適當(dāng)?shù)匾誀奚恍r間與金錢幫助學(xué)生來換取學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的積極性，讓學(xué)生感受到老師象寬厚的父親、慈祥的母親和活潑可親的兄長、姐姐一樣。

三、班主任對學(xué)生要有信心

班主任對學(xué)生的信心包括學(xué)習(xí)方面的和生活方面的，我始終相信學(xué)生能行，能學(xué)會知識，能做好一切事情。尤其對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生來說，不能因為學(xué)生學(xué)習(xí)成績不好就用“笨蛋”、“不開竅”等語言打擊學(xué)生，傷害學(xué)生自尊心和自信心。使這種語言不僅會體現(xiàn)教師對學(xué)生沒有信心，而且會使學(xué)生瞧不起老師。我在評價學(xué)生時，多考慮其長處，回避其短處，尤其是面對學(xué)困生時，多從非智力因素去分析，不能一味地?fù)?jù)其成績論乾坤，應(yīng)充分挖掘、利用、發(fā)揮其優(yōu)點，為其特長的發(fā)揮盡力創(chuàng)造充分的條件，為其開綠燈。要反復(fù)地、持久地鼓勵，幫助學(xué)困生，尤其多表揚其優(yōu)點、特長，這樣會使學(xué)生覺得自己有發(fā)展，有用，有比別人強(qiáng)的一面，別人也有不如自己的一方面，學(xué)生就會對自己充滿信心。有了信心，就有了干勁，就有了成功的保障。

四、班主任要對學(xué)生細(xì)心觀察、分析、教育

一般情況下，絕大多數(shù)學(xué)生對老師有畏懼感，不敢在教師面前表現(xiàn)自己，更不敢和老師傾心交談。這樣，教師要了解一位學(xué)生就較為困難。如果教師的責(zé)任心不強(qiáng)，就不會了解學(xué)生，更不會了解“給他們經(jīng)常帶來麻煩”的學(xué)生。有時只了解學(xué)生的某一方面，如只了解學(xué)生的學(xué)習(xí)好壞，只了解學(xué)生是聽話的還是搗亂的，而不了解學(xué)生的內(nèi)在的、潛在的東西。這樣即使教師對學(xué)生有責(zé)任心，有信心，有愛心，有耐心，但若缺乏對學(xué)生的一言一行進(jìn)行細(xì)心的觀察與分析，就不會更多地、深入地了解學(xué)生，就不會在教育學(xué)生中對癥下藥，達(dá)不到事半功倍的效果。

對學(xué)生進(jìn)行細(xì)心的觀察、分析可以掌握學(xué)生的心態(tài)、學(xué)態(tài)和最新動態(tài)。為防止學(xué)生不正常發(fā)展，糾正學(xué)生的不健康心態(tài)、學(xué)態(tài)，采取及時的措施提供第一手材料。教師尤其要細(xì)心地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，為充分挖掘?qū)W生的潛能創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，有利于發(fā)揮學(xué)生的自主性，能動性，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

五、班主任對學(xué)生要有耐心

現(xiàn)在的獨生子女具有嬌生慣養(yǎng)，調(diào)皮，自私，固執(zhí)，上進(jìn)心差，承受力低的特點，班主任在教育學(xué)生時，學(xué)生有不心悅誠服的表現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生不服從你的教育、安排時，不能和學(xué)生一般見識，更不能和學(xué)生進(jìn)行秋后算帳。要堅持一個信念，學(xué)生永遠(yuǎn)是一個天真爛漫的孩子，永遠(yuǎn)是一個知識饑渴的學(xué)生。班主任是一個為人師表的成熟的長者，要耐心地分析學(xué)生，分析自己，反省自己，經(jīng)過耐心的研究去教育，關(guān)心學(xué)生。學(xué)生的心很容易被打動，直到學(xué)生對自己不尊重的行為后悔為止，否則會導(dǎo)致學(xué)生厭惡老師，也就厭生會處處與你唱對臺戲。

班主任要耐心地分析學(xué)生的心理活動。有的學(xué)生很內(nèi)向，不喜歡和人交流，其內(nèi)心想法不易被人發(fā)現(xiàn)，有什么事兒都往自己的內(nèi)心隱蔽，會導(dǎo)致學(xué)生的心理不健康，這就需要班主任耐心的觀察內(nèi)向的學(xué)生的心理。

班主任要耐心地分析、幫助學(xué)生。學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到障礙時，在自己走不出誤區(qū)時，很容易喪失學(xué)習(xí)、生活的信心，這就需要教師積極、主動、耐心地幫助學(xué)生分析原因，提出解決方案，協(xié)助學(xué)生共同克服困難。一旦學(xué)生克服了困難，就會有勝利的喜悅，就會信心百倍地投入到新的學(xué)習(xí)、生活中。

總之，班主任在教育教學(xué)中有效地、高效地、適時地、巧妙地、合理地運用上述方法教育學(xué)生，一定會取得切實有效的成果。