小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀方法研究

摘 要 小學(xué)生閱讀課外書(shū)籍，能夠拓寬學(xué)生的視野，提高語(yǔ)文能力，豐富學(xué)生的人文涵養(yǎng)，塑造良好的品質(zhì)和健康的人格。因此，教師必須把指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀作為教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。

關(guān)鍵詞 小學(xué)語(yǔ)文閱讀

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求小學(xué)生應(yīng)具有獨(dú)立閱讀能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。其中，語(yǔ)言文字積累的途徑是聽(tīng)和讀。這就需要我們語(yǔ)文教師必須樹(shù)立大語(yǔ)文教學(xué)觀，要引導(dǎo)學(xué)生在會(huì)讀一本書(shū)的基礎(chǔ)上，走出課堂，走向生活，廣泛開(kāi)展課外閱讀，博覽群書(shū)，吸取名家名篇的精華。那么，作為小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)如何加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文課外閱讀呢？

一、激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣

重視激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣，使課外閱讀的內(nèi)容安排、組織形式等盡可能滿(mǎn)足于學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)，使學(xué)生樂(lè)讀、愛(ài)讀，使課外閱讀成為學(xué)生生活的一種樂(lè)趣。鼓勵(lì)他們看動(dòng)畫(huà)故事、兒童節(jié)目，并利用早讀、語(yǔ)文活動(dòng)課讓學(xué)生聽(tīng)故事錄音，讓學(xué)生上臺(tái)講故事。那生動(dòng)的語(yǔ)言、曲折的情節(jié)、聲情并茂的誦讀都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的感染力。同時(shí)要告訴學(xué)生，這些故事書(shū)里都有，只要自己去看書(shū)，書(shū)中的故事無(wú)窮無(wú)盡。這樣，學(xué)生便會(huì)開(kāi)始自覺(jué)地閱讀一本本課外讀物，并產(chǎn)生濃厚的興趣。此外，在組織課外閱讀活動(dòng)時(shí)，不僅可以采用指名讀、互讀、分角色讀等多種形式，還可以采用游戲、表演等方式，以幫助學(xué)生提高理解能力和認(rèn)識(shí)水平，從而增強(qiáng)學(xué)生閱讀興趣。

二、營(yíng)造良好的讀書(shū)環(huán)境和氛圍

良好的讀書(shū)環(huán)境能激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)欲望。我們可以把班級(jí)布置成一個(gè)小型圖書(shū)室，開(kāi)展“自給自足”式的補(bǔ)充圖書(shū)方式，實(shí)現(xiàn)資源共享，充分利用教室的墻壁展出名人名言、經(jīng)典詩(shī)文。如：“知識(shí)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯?！薄耙槐竞脮?shū)像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方，馳向無(wú)限廣闊的生活海洋”“讀一本好書(shū)，就像和許多高尚的人談話(huà)”等，每一面墻壁，都浸潤(rùn)著文化氣息，飄溢著濃濃書(shū)香。教師還可鼓勵(lì)學(xué)生選取有關(guān)格言作為座右銘，張貼于自己的房間中，時(shí)時(shí)警策自己多讀書(shū)，讀好書(shū)。

三、建立以學(xué)生為中心的語(yǔ)文課外閱讀

濃厚的課外閱讀興趣，有利于學(xué)生拓展視野，增知啟智，提高閱讀能力，促進(jìn)寫(xiě)作水平的提升。要激發(fā)小學(xué)生的課外閱讀興趣，根據(jù)不同學(xué)段孩子的身心特點(diǎn)，組織適合孩子的豐富多彩的閱讀活動(dòng)。第一學(xué)段的孩子識(shí)字少，注意力集中不長(zhǎng)久，自主閱讀能力較差，這期間，教師可采用為學(xué)生讀故事，再讓學(xué)生復(fù)述的方式，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。尤其要強(qiáng)調(diào)的是，教師在為學(xué)生講故事時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生也盡可能地看文本，這樣，可以讓學(xué)生多認(rèn)識(shí)漢字，刺激其閱讀的欲望。第二學(xué)段的孩子隨著識(shí)字量的增多，閱讀能力有了提高，他們逐漸發(fā)現(xiàn)閱讀是自己的一種享受，喜歡一個(gè)人靜靜地閱讀，然后與別人交流、討論。在這一階段，教師應(yīng)以學(xué)生個(gè)體閱讀為主，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記，并組織各種讀書(shū)比賽或故事演講等，保持學(xué)生旺盛的課外閱讀興趣。第三學(xué)段的孩子已開(kāi)始學(xué)著以自己的觀點(diǎn)去看待社會(huì)和人生，開(kāi)始注重自我價(jià)值的體現(xiàn)，這期間，可以組織讀書(shū)比賽、演講比賽以及作文比賽等，給學(xué)生展示自己課外閱讀成效的機(jī)會(huì)。同時(shí)，通過(guò)課外的專(zhuān)題研究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的積極性，培養(yǎng)合作意識(shí)和持之以恒的意志品質(zhì)，逐步形成收集信息、處理信息的能力。

四、傳授讀書(shū)方法，讓學(xué)生會(huì)閱讀

（一）在閱讀中積淀閱讀方法

我們應(yīng)當(dāng)教會(huì)學(xué)生自主閱讀的方法，讓學(xué)生調(diào)動(dòng)多種感官，發(fā)展多種思維，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的讀書(shū)方法，提高閱讀能力。以下介紹三種：選讀法。這種方法的運(yùn)用一般是根據(jù)學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)或?qū)懽魃系哪撤N需要，有選擇地閱讀有關(guān)書(shū)報(bào)的有關(guān)篇章或有關(guān)部分，以便學(xué)以致用。精讀法。所謂精讀法，對(duì)于一本書(shū)中的重點(diǎn)篇章段落，集中精力，逐字逐句由表及里精思熟讀的閱讀方法。教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的精讀，要求學(xué)生全身心投入，調(diào)動(dòng)多種感官，作到口到、眼到、心到、手到，邊讀、邊想、邊批注，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真讀書(shū)的好習(xí)慣。

（二）在活動(dòng)中礪煉閱讀品質(zhì)

課外閱讀的習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，如果不及時(shí)檢查督，容易放任自流。為了提高閱讀質(zhì)量，把該項(xiàng)活動(dòng)引向深入，每學(xué)期應(yīng)進(jìn)行若干次定期和不定期的閱讀檢查、評(píng)比，展開(kāi)各類(lèi)讀書(shū)活動(dòng)，讓學(xué)生充分感受到讀書(shū)的樂(lè)趣，在活動(dòng)中礪煉閱讀品質(zhì)，提升閱讀品位，從而進(jìn)入閱讀的良性循環(huán)。

五、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣

從心理學(xué)角度來(lái)看，習(xí)慣是一種高度自覺(jué)的自動(dòng)化的行為，一個(gè)人一旦形成某種習(xí)慣，將會(huì)長(zhǎng)期影響其行為。因此，在閱讀指導(dǎo)中使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，將會(huì)使他們受益終生。培養(yǎng)習(xí)慣必須注意培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的好習(xí)慣。學(xué)生每人備一本摘錄本，教師教會(huì)他們分類(lèi)摘詞摘句。如佳句分類(lèi)：按句型可分比喻句、擬人句等；按內(nèi)容分可分為寫(xiě)人物外貌或動(dòng)物外形的。學(xué)生的摘錄本，每周必查一次，每學(xué)期互查兩次，互相促進(jìn)。教師還要培養(yǎng)學(xué)生針對(duì)文章質(zhì)疑和反思的習(xí)慣，例如他們閱讀了一篇文章，對(duì)于不同于自己理解的地方有時(shí)候會(huì)產(chǎn)生疑問(wèn)，會(huì)多問(wèn)幾個(gè)問(wèn)什么，然后去探索和自己的區(qū)別。教師應(yīng)讓學(xué)生去反思自己的行為和文章的行為的共同之處與區(qū)別，這樣學(xué)生就可以受到思想教育，教師要培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用學(xué)到知識(shí)的習(xí)慣，只會(huì)學(xué)不會(huì)應(yīng)用，那么我們的教學(xué)就是死教學(xué)，所以教師要讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用學(xué)到的知識(shí)。

學(xué)生的知識(shí)體系是通過(guò)課內(nèi)外的自主學(xué)習(xí)而逐漸建立起來(lái)的。廣泛的課外閱讀是學(xué)生搜集和汲取知識(shí)的一條重要途徑，課外閱讀是解決學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重的重要手段。在教學(xué)中每一位語(yǔ)文教師都會(huì)發(fā)現(xiàn)，凡是讀書(shū)多的學(xué)生知識(shí)面較廣，思維較敏捷，遣詞造句等寫(xiě)作能力也較強(qiáng)。課外閱讀是小學(xué)生積淀人生智慧，提高自身素養(yǎng)的過(guò)程?！伴_(kāi)卷有益”，只要學(xué)生讀，就一定會(huì)有收獲。我們要?jiǎng)?chuàng)造條件，使每個(gè)學(xué)生都能找到使他們振奮并終生難忘的書(shū)。在重視素質(zhì)教育的今天，讓學(xué)生的能力和素質(zhì)得到全面的鍛煉和發(fā)展已被擺在了教學(xué)目標(biāo)的首位。替學(xué)生甩掉沉重的學(xué)習(xí)包袱，使每一個(gè)學(xué)生在書(shū)籍的世界里有自己的生活”是大勢(shì)所趨，讓我們都來(lái)重視課外閱讀。

參考文獻(xiàn)：

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