初中班主任工作漫談

每一位教師都知道班主任難當(dāng)，做一名合格的成功的班主任更難，學(xué)生難管是不爭的事實，班級與班級之間又不一樣，這就增加了班主任工作的難度，這就需要班主任根據(jù)自己班的學(xué)生特點，自己去摸索探討適合自己班級的管理方法，在實際工作中，我認(rèn)為班主任應(yīng)努力做到以下幾點：

一、要會讓學(xué)生親近你，親其師才能信其道

（一）關(guān)心熱愛每一位學(xué)生

我們必須真情付出，公平對待學(xué)生，關(guān)心愛護每一個學(xué)生。我們都知道現(xiàn)在的學(xué)生大部分還是非常信任我們老師的，我們的每一句話對他來說有可能都是真理，在他看來，我們的一言一行都將是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，所以在平時要注意言傳身教的作用。通過我們的感化，學(xué)生會在心理上得到滿足而樂于接受你的教育。

（二）要贏得學(xué)生的尊重

作為教師，我們必須尊重學(xué)生。在尊重學(xué)生的同時，我們同樣會贏的學(xué)生的尊重，要通過自己的言談舉止對學(xué)生進行潛移默化的教育影響。一個班主任要得到學(xué)生的尊重，一要加強道德修養(yǎng)，從一言一行對學(xué)生施以正面影響。二要重視自己的專業(yè)知識，班主任首先是教師，其次才是班級管理者，所以我們要精通自己所任教的學(xué)科，業(yè)務(wù)過硬，只要我們的課上的精彩了，學(xué)生會更加佩服你，從而信服你，服從你的管理，同時要努力完善自己的個性，多提醒自己少發(fā)火，不斷自我加壓，更新知識。三要注意外表形象，努力做到心靈美與儀表美相統(tǒng)一，儀表自然、樸實、整潔、大方，適度的穿著 打扮是必要的。四要學(xué)會寬容，“嚴(yán)以律己，寬以待人”用在班主任身上同樣重要。學(xué)生的年齡特點決定了他們的頑皮、淘氣，甚至?xí)感┬″e誤，我們要給他們改正的機會，不要一棒子打死傷害其自尊心。

（三）對學(xué)生一視同仁

“一視同仁”是教師取信于學(xué)生的一條標(biāo)準(zhǔn)。教師應(yīng)該做到對學(xué)生長得好看難看一視同仁，男生女生一視同仁，家庭出身優(yōu)劣一視同仁，學(xué)習(xí)成績好壞一視同仁，有禮的和無禮的一視同仁。努力做到讓學(xué)生親近你， 親其師才能信其道就是這個道理。

二、當(dāng)班主任要勤、即腿勤眼勤嘴勤手勤

（一）勤到宿舍、班級，要深入學(xué)生的生活

班主任工作的實質(zhì)，就是按照預(yù)定的目的，依據(jù)一定的原則、程序、方法、手段，對班級中的人、事、物進行計劃和調(diào)控。而有效的計劃和調(diào)控，必須建立在對班級及學(xué)生的了解和研究的基礎(chǔ)之上。同時班主任要想全方面教育人，時刻育人，就必須從全方面了解人。實踐證明，班主任走進學(xué)生的生活，有利于全面了解學(xué)生的思想面貌、智力狀況、健康狀況、生活經(jīng)歷、個性特征、興趣愛好及生活環(huán)境等，有利于掌握班級特點及基本傾向，找出班級存在的問題，制定出切實可行的計劃。同時，在與學(xué)生日常的實際接觸中，能及時地把握班級的動態(tài)，對班級新出現(xiàn)的有利和不利因素能隨時予以具體的引導(dǎo)和控制。班主任不能讓學(xué)生掌握我們查勤的規(guī)律，不能一到點就出現(xiàn)在教室，要學(xué)會與學(xué)生斗心眼，努力做到出其不意，這樣會收到意想不到的效果。

當(dāng)今的學(xué)生與過去的學(xué)生相比，心理上有一個明顯的變化，即希望班主任和他們打成一片，參與他們的各種活動，希望得到教師的尊重、愛護和關(guān)心，希望能直接得到班主任的多方面指點。

班主任如果能抓住這一契機，深入學(xué)生，對他們充滿熱情，那么學(xué)生便會對他（她）產(chǎn)生心理認(rèn)同，也就是前面所說的“親其師，信其道”，這樣的話教育也便成功了一半。

（二）勤于觀察

要獲得關(guān)于學(xué)生的第一手資料，班主任就要事事留心、時時注意、處處發(fā)現(xiàn)。比如，在課堂上觀察學(xué)生的注意狀況、情緒表現(xiàn)、答題的正誤和角度、作業(yè)的質(zhì)量和速度，在課外活動中觀察學(xué)生的活動能力、意志品質(zhì)、個性傾向、人際關(guān)系和集體觀念；在家訪中觀察學(xué)生的家庭表現(xiàn)、家長對子女的要求和教育方法，等等。優(yōu)秀班主任總是一位優(yōu)秀的觀察家，他們不僅勤于觀察，而且目光敏銳，能從學(xué)生的一舉一動、一言一行，甚或是極微小的情緒變化上，感知學(xué)生的思想和心理狀態(tài)，把握偶發(fā)事件的蔭芽，及時采取針對性教育和防范措施。

（三）勤談話，勤于捕捉與學(xué)生交談的機會

班主任整天和學(xué)生打交道。一方面，在了解學(xué)生的過程中，交談可彌補眼觀之不足，拓寬獲得學(xué)生信息的渠道，另一方面，交談在說服、教育學(xué)生的過程中，能收到鞏固和強化學(xué)生教育的效果。

教育的過程是一個從曉理、動情到導(dǎo)行的過程，稱職的班主任無不與學(xué)生有大量的語言交流。

對學(xué)生在思想、品德、學(xué)習(xí)、生活等諸方面的說教，熏陶和感染的作用是多方面而巨大的，切不可忽視談話的作用。

三、當(dāng)班主任要謹(jǐn)慎，你的一言一行可能會改變學(xué)生的一生

中學(xué)階段是學(xué)生思想逐漸成熟的時期，也是人格培養(yǎng)的關(guān)鍵時期，這一時期班主任工作的方方面面，都會影響到學(xué)生良好素質(zhì)的形成、心理的健康成長等等。所以班主任工作中，除了要有好的教育指導(dǎo)思想，還要有謹(jǐn)慎的態(tài)度，時刻牢記教育無小事。萬不可隨意而為，因為你的一時任性，可能會影響學(xué)生的一生。謹(jǐn)：亦即言詞斟酌，慎：就是要拿出你的真心。以下是我的一點體會：

（一）是要謹(jǐn)慎批評

身為班主任，在班級管理中，嚴(yán)格要求學(xué)生，批評違紀(jì)學(xué)生，感覺象是班主任工作的日常功課。真的要批評，也要注意時間、地點、場合，還要注意因人而異。批評的出發(fā)點應(yīng)該是幫助認(rèn)識，批評的落腳點應(yīng)該是達成共識，批評也應(yīng)該互動，開展批評與自我批評。批評是一種高級的教育方式，不能讓它庸俗化。平時動不動就是批評，似乎變成了責(zé)罵。所以我們應(yīng)該慎用批評，善用批評，讓它有一種震攝的力量。

（二）是要謹(jǐn)慎表揚

學(xué)生遵守紀(jì)律，表揚幾句；學(xué)生尊敬師長，表揚幾句；學(xué)生衛(wèi)生做得好，表揚幾句；學(xué)生學(xué)習(xí)有一點進步，表揚幾句，這看起來應(yīng)該是好事，然而這恰恰是我們對表揚的濫用。遵守紀(jì)律、尊敬師長、團結(jié)同學(xué)、熱愛勞動、搞好學(xué)習(xí)成績，這本是學(xué)生份內(nèi)之事。好是應(yīng)該的，不好才是不應(yīng)該的，好中之好才應(yīng)該受到表揚。

隨意的表揚會貶低表揚的價值，膨脹學(xué)生的虛榮心，降低學(xué)生的心理承受能力。所以才會出現(xiàn)我們有的經(jīng)常受到表揚的三好學(xué)生，心理非常脆弱，一遇到挫折便一蹶不振，甚至于尋死覓活。

平時對學(xué)生的進步，我們要多用鼓勵性語言。表揚是對過去的肯定，鼓勵卻是對今后的期待；表揚是一種總結(jié)，鼓勵卻是一個新的開始；多鼓勵才會讓學(xué)生不斷進步，才會讓學(xué)生明白，他并沒有達到最好，他還應(yīng)該努力，這才是我們教育的長期目標(biāo)。

總之，班主任工作是個細(xì)活，時代、社會在變化，教育教學(xué)的背景在變化，班主任面對的教育個體在變化，我們的教育教學(xué)內(nèi)容在變化，教育方式方法也要變，在求變中提高，這是個永恒的主題。