你的名字真美

【關(guān)鍵詞】賞識(shí)教育 進(jìn)步

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2012）11B-0055-01

“你的名字真美！”這是一句讓我刻骨銘心的話，因?yàn)樗粌H讓我常常想起一位學(xué)生，并且，還讓我真切地感受到了賞識(shí)教育的獨(dú)特魅力。

他叫孫東曉，剛上初中時(shí)還是一名十分平常的學(xué)生，紀(jì)律上盡管算不上調(diào)皮搗蛋，卻也經(jīng)常管不住自己；學(xué)習(xí)呢，人比較聰明，但就是不用功。教師找他一次，他便有所進(jìn)步，一不找，就又偷起懶來，成績一塌糊涂，讓人感到很惋惜。

那一次，我一改平時(shí)做法，把他叫到跟前，撇開他的表現(xiàn)不談，而是做了一件讓他始料未及的事。我拿起筆來，讓他一動(dòng)不動(dòng)地瞅著我將要寫的字。寫什么呢？他當(dāng)然是一臉的疑惑。當(dāng)他的名字出現(xiàn)在我的本子上的時(shí)候，他驚呆了！我先是故作神秘地一笑，然后就對他說：“你的名字真美！東曉東曉，日出東方，多有氣魄啊，頗有偉人毛澤東的風(fēng)范！你的父母望子成龍，便把他們的期望寄托在這個(gè)名字里了！” “你的名字確實(shí)很美——而把名與實(shí)統(tǒng)一起來的辦法只有一個(gè)，那就是行動(dòng)！”我拍了拍他的肩，特別加重了這句話的語氣。

他是懷著一絲忐忑來到我面前、滿懷著愧疚與滿足離開這里的。他的變化，恰恰就是從那次談話開始的！從此以后，無論是上課時(shí)間，還是課外活動(dòng)，他都像變了一個(gè)人似的，學(xué)習(xí)用功了，紀(jì)律也要求得嚴(yán)格了，學(xué)習(xí)成績一路攀升。一個(gè)學(xué)期下來，他從原來的中等水平，一下子提升到年級前二十名！一提起他，老師和同學(xué)無不伸出大拇指，嘖嘖稱道。這一切，我看在眼里，喜在心里。

我認(rèn)為，這是我教育歷程中一次無比寶貴的經(jīng)歷，它讓我真切地感受到，要想真正走進(jìn)一個(gè)人的心靈，必須從賞識(shí)開始。得到賞識(shí)是人心靈深處最強(qiáng)烈的愿望，人往往是在被賞識(shí)的時(shí)候才產(chǎn)生向上的沖動(dòng)的。茫茫人海里，大概沒有人不希望得到別人的認(rèn)可與賞識(shí)。由此我想到了一個(gè)故事：西方有一個(gè)部落，當(dāng)村里有人做了錯(cuò)事之后，他們首先做的并不是去責(zé)備他，而是把全部落的人召集起來，當(dāng)著那個(gè)人的面，一個(gè)一個(gè)地去列舉他的種種優(yōu)點(diǎn)，直到他能夠幡然醒悟，重塑做一個(gè)好人的信心。而我與該生看似輕松愉快的談話，其實(shí)傳遞的是一種人性的溫暖，讓該生真切感受到，自己是一個(gè)被大家認(rèn)可與歡迎的人，沒理由自暴自棄。這樣，做一個(gè)積極進(jìn)取的人，做一個(gè)同自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤作斗爭的人，就會(huì)成為該生的自覺追求。

現(xiàn)實(shí)生活中，我們往往很容易發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足，而正確對待他們的不足，卻是一件極不容易的事。教師如果只盯住缺點(diǎn)不放，全然不顧學(xué)生還有著許多優(yōu)點(diǎn)，又怎能保證在溝通過程中心平氣和呢？而沒有了心平氣和，任何缺乏理性的言行都可能出現(xiàn)，這就很容易與學(xué)生形成對立局面。一旦到了這種地步，即便我們說的句句是真理，學(xué)生也未必聽得進(jìn)去。而一旦教師的教育沒能奏效，沒能使學(xué)生按照我們的愿望去發(fā)展，就成為了教育的不幸。由此可見，賞識(shí)學(xué)生，特別是那些犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，是多么重要??！

當(dāng)然，賞識(shí)教育不僅僅適用于那些犯了錯(cuò)誤的人，沒犯錯(cuò)誤的人，也同樣需要得到賞識(shí)?？释玫劫p識(shí)，是人的共性。許多人，往往就是因?yàn)樵谀硞€(gè)方面得到賞識(shí)，所以就在這個(gè)方面得到了長足的發(fā)展。美國加州，曾經(jīng)有一個(gè)小孩，有一天，他的老師親切地對他說，我看，你的樣子就像個(gè)當(dāng)州長的。這個(gè)小孩聽了，十分高興，從此以后，就時(shí)時(shí)刻刻按照當(dāng)州長的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，一言一行，一舉一動(dòng)，都一絲不茍。后來他還真的當(dāng)選為加州州長。這是一個(gè)教育奇跡，而這個(gè)奇跡，竟然得益于一次十分尋常的賞識(shí)。這個(gè)事例讓我不由想起一副曾經(jīng)廣為流傳的對聯(lián)：“說你行，你就行，不行也行；說你不行，你就不行，行也不行！”它到底對官場的黑暗產(chǎn)生過多大的諷刺作用，我們不得而知，但我覺得，在教育上，它還是頗有啟發(fā)意義的。我們賞識(shí)一個(gè)學(xué)生的某個(gè)方面，說他行，這就意味著幫他發(fā)現(xiàn)了一個(gè)長處，給他提供了一個(gè)進(jìn)取的支點(diǎn)，他肯定會(huì)在這個(gè)方面努力進(jìn)??；相反，我們一個(gè)勁地說他這也不行，那也不行，即便他在某個(gè)方面有潛力，也會(huì)因此而受到抑制，進(jìn)步與發(fā)展也就無從談起！我覺得，最大限度地賞識(shí)一個(gè)人，這是教育成功的必要因素，沒有賞識(shí)，便不會(huì)有什么成功的教育。周弘善于賞識(shí)，所以，他的女兒能夠戰(zhàn)勝聽力上的障礙，勤奮進(jìn)取，最后成為一名優(yōu)秀的研究生；魏書生善于賞識(shí)學(xué)生，所以他的一名學(xué)生原來一寫作文就頭疼，后來竟然由一句到兩句，由一段到兩段，最終能寫出一篇優(yōu)秀的文章來。他們都是教育大家，而他們共同的特點(diǎn)就是善于賞識(shí)。這絕不是巧合，而是一種必然。

賞識(shí)每一位學(xué)生，這是一種教育智慧。只要我們培養(yǎng)起這種理念來，就會(huì)讓自己的教育生活少一些牢騷與無奈，多一些歡樂與和諧。欣賞學(xué)生，可以是他的一手工整秀氣的鋼筆字，也可以是他的一口流利動(dòng)聽的普通話；可以是一次大膽的發(fā)言，也可以是一次獨(dú)立完成的作業(yè)；可以是他的健壯如牛的體魄，也可以是他的侃侃而談的口才……只要我們關(guān)愛學(xué)生，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們每一個(gè)人，都有著許多優(yōu)點(diǎn)。

（責(zé)編 黎雪娟）