淺談如何培養(yǎng)農村小學生課外閱讀的興趣

書籍，是人類文明和智慧的結晶，是知識的寶庫，是廣大少年兒童的良師益友，也孩子們人生道路上的引路人。課堂教學是學生的主要學習渠道，而課外閱讀則可以充實和擴大課堂學習的內容。搞好學生的課外閱讀，培養(yǎng)他們良好的讀書習慣，對孩子們加深課堂教學內容的理解，開拓視野，培養(yǎng)自學能力等都會起到很好的作用。

在當今信息量激增的社會里，讓學生學會搜集，處理信息，培養(yǎng)學生較強的課外閱讀能力已克不容緩，而農村小學生課外閱讀現(xiàn)狀令人擔憂。

一、學生對課外閱讀缺乏興趣。在農村，良好的課外閱讀氛圍難以形成。在家中，家長不能成為學生課外閱讀的榜樣，由于受自身條件的限制，家長很少去閱讀書籍，也較少督促子女去博覽群書。在他們的心目中上課口斤講，課后能自覺完成作業(yè)的孩子，就是一個乖孩子。其次，學校不能為學生提供良好的課外閱讀氛圍。農村的教育設備落后、資源貧乏，學校的圖書藏量不多，沒有專人管理，制度不完善，讀書活動開展不落實。

二、課外閱讀涉及的范圍較小。在家長和小學生的頭腦中，一聽說要買課外書，許多家長、學生買的是優(yōu)秀作文書籍。形成了優(yōu)秀作文等于課外書籍這樣一種狹隘的概念。學生課外閱讀很少涉及到古今中外的優(yōu)秀名著、民間傳說、科幻讀物。

三、學生課外閱讀習慣難以養(yǎng)成。學生閱讀書籍囫圇吞棗，粗粗瀏覽一遍目口是閱讀。很少做讀書筆記，目口使做了筆記，也無非是幾句好句，幾個好詞。

要改變農村小學生課外閱讀現(xiàn)狀，老師應該充分重視這項工作，并且在具體活動中注意以下幾個問題：

(一)注意激發(fā)孩 子的閱讀興趣。

興趣是最好的老師。首先要激發(fā)學生讀書的興趣，調動學生讀書的積極性，激活學生讀書的欲望，盡最大限度地使人人參與到讀書活動中。

1、身示范，與生同讀，誘發(fā)學生閱讀的興趣。蘇霍姆林斯基說：\"把每一個學生都領進書籍的世界，培養(yǎng)起對書的酷愛，使書籍成為智力生活中的指路明星，這些都取決于教師，取決于書籍在教師本人的精神生活中占有何種地位。\"教師首先要愛讀書。語文教師不僅要讀經典作品，還要多接觸少兒讀物，根據學生的胃口推薦適合他們閱讀的報章雜志，把適合學生閱讀的書籍帶進教室，供學生傳閱。學生能讀到自喜愛的書，興趣自然也就提高了。

2、巧借課文激趣。例如：教過《窮人》一課，問：同學們還想了解托爾斯泰寫的其它有趣的故事嗎?那就請你看《列夫托爾斯泰文集》。

3、創(chuàng)設濃郁的讀書氛圍，激發(fā)學生閱讀的興趣。近墨者黑，近朱者赤\"利用學生的從眾心理，幫助學生盡快駛上讀書的快車道。一是創(chuàng)設讀書的大環(huán)境：在校園中拉起如：愛書口巴，它是知識的源泉等標語。在教室中，設立圖書角，掛一些適合學生閱讀的報刊書籍，為學生創(chuàng)設良好的文化氛圍。二是減少書面練習，增加閱讀作業(yè)，為學生課外大量閱讀提供充足的時間。

(二)加強課外閱讀的指導

授之以魚，不如授之以漁。學生只有合理選擇自己所需的作品，準確運用閱讀方

法，做好讀書筆記，課外閱讀才有收獲。

1、教師可以統(tǒng)一指導的讀物。一是要充分利用好與我們現(xiàn)行教材相匹配的自讀課本。在課堂教學中，相機滲透，點撥學生閱讀書中與課文相關的文章。如學習了課文《荷塘舊事)后，推薦學生自學《野荷塘》一文，運用課堂上所學的\"讀懂一篇課文\"自學的方法來自讀，體會野荷塘的美麗景色，感悟荷塘少年的美好心靈。

2、支持學生自由選擇讀物。對于學生自由選擇的讀物，我也給予宏觀上的指導，教會學生選擇內容積極的讀物閱讀，能提高學生的思想認識，指導學生的行為習慣?，F(xiàn)在，學生中流行口袋書、漫畫書。這些書中，有些充斥著暴力、色情，極不利于學生的成長。作為教師，我們一定要指導學生選書時的正確價值取向。

3、結合課文推薦課外讀物。教師要做有心人，平時積累有關材料，指導學生課外閱讀。如學習了課文《海上日出》后，指導學生搜集各種寫日出的文章進行閱讀，欣賞不同情況下的日出景象。

(三)指導學生課外閱讀方法

培養(yǎng)學生閱讀方法，我們要遵循課內帶課外，扶放相結合的原則，切忌拔苗助長。要讓學生掌握一般的閱讀順序，目口先初讀，感知課文大意，然后精讀品析，最后評議摘錄。

(四)輔導學生做讀書筆記

\"好記性不如爛筆頭\"。課外閱讀應讓學生養(yǎng)成\"不動筆墨不讀書\"的良好習慣。如圈點勾畫，即用相關的符號在文章上記錄下自己閱讀時的見解、感受，如用\"……\"\"?\"符號分別表示重點詞句、疑難困惑等。作批注，即在文章旁邊寫出自己的見解和感受?？梢云吩u詞句的精妙，寫自己的理解、體會，可以談談對同一個問題的不同見解或由此引發(fā)的聯(lián)想，還可以指評原文的紕漏等。寫讀書筆記，可作摘抄、編提綱、寫體會等。

(五)推動班級閱讀活動的一些做法

1、召開家長會。向家長宣傳讀書的好處，爭取家長的支持，指導家長應如何給孩

子購買課外書等。

2、規(guī)劃班圖書角，定期充實圖書。學期開始，就開一次主題班會--圖書角益處大，調動每個同學為充實圖書角獻計獻策，并定期鼓勵學生充實圖書角，如每人每月帶一本課外書到圖書角。大家交換看書，實現(xiàn)資源共享。落實小干部管理圖書角。

3、善用閱讀課。我們每周開設一節(jié)閱讀課，進行課外閱讀活動。

老師首先要指導學生閱讀，在指導學生閱讀課外讀物時，要提出明確的閱讀要求，來提高學生獨立閱讀能力和培養(yǎng)認真讀書的習慣。然后讓學生進行閱讀和匯報如：(1)閱讀的書名、作者。(2)書或文章的主要內容。(3)主要收獲：包括閱讀知識、寫作方法、語言積累、思想教育等。全班交流，學生自由發(fā)言，教師引導學生匯報評價，以達到使學生充分發(fā)表自己的見解和看法，相互補充，共同提高，引導學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

(六)對課外閱讀狠抓落實

時間要落實，特別是學生自由閱讀時間要切實落實，要求每晚回家至少讀40分鐘的書；定期檢查讀書筆記。通過檢查讀書筆記，讓老師了解學生閱讀書籍的內容、種類、數量，并指出筆記的優(yōu)缺點，明確努力方向。

冰心老人說：\"讀書好，多讀書，讀好書。\"作為一名語文教師，我們要積極拓展渠道，為學生的課外閱讀保駕護航。讓學生徜徉在書海中，在書的海洋中去積累語言，親近母語，陶冶情操。