修煉班主任內(nèi)功打造優(yōu)秀班級

【摘要】本文結(jié)合自己的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，著眼中職生現(xiàn)狀以及學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，以強(qiáng)化班主任內(nèi)功修煉為抓手，從加強(qiáng)班級建設(shè)，有效提升班干部班級管理，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識和集體榮譽(yù)感等方面，打造優(yōu)秀班級。

【關(guān)鍵詞】學(xué)生現(xiàn)狀 內(nèi)功修煉 優(yōu)秀班級

教育學(xué)家陶行知說：“以教人者教已”，即管理好自己，才能管理好他人。 近幾年，我州各縣市初中畢業(yè)生中一些文化素質(zhì)相對較高的學(xué)生進(jìn)入了普通高中，而文化素質(zhì)相對較低的學(xué)生群體順應(yīng)形勢發(fā)展，選擇進(jìn)入了中等職業(yè)學(xué)校，然而由于種種原因，目前這部分學(xué)生還存在一些令人擔(dān)憂的問題，如不加以及時(shí)教育、糾正、引導(dǎo)，難以適應(yīng)新形勢下現(xiàn)代社會的需要，本文結(jié)合多年班主任實(shí)踐工作體會，從中職生現(xiàn)狀、做好班主任工作重要性、方法、需要注意的幾問題等方面，談?wù)劅捄冒嘀魅蝺?nèi)功，促進(jìn)良好班風(fēng)形成，打造優(yōu)秀班級，努力造就培養(yǎng)素質(zhì)優(yōu)秀，滿足現(xiàn)代社會需要的中職生等方面談?wù)勛约旱囊恍w會。

一、中職學(xué)校學(xué)生現(xiàn)狀及特點(diǎn)

從我校情況來看，學(xué)生主要存在如下一些問題，對促進(jìn)良好班風(fēng)的形成，打造優(yōu)秀班級集體帶來了許多的難度，主要是：

1、起點(diǎn)低，學(xué)習(xí)認(rèn)知差。生源一般為中考后不能進(jìn)入高中的初中畢業(yè)生，起點(diǎn)較低，有些學(xué)生甚至尚未初中畢業(yè)，學(xué)生的學(xué)習(xí)心理品質(zhì)較差，學(xué)習(xí)認(rèn)知能力欠缺。明顯存在著“三差”現(xiàn)象，即文化基礎(chǔ)知識差、學(xué)習(xí)習(xí)慣差、獨(dú)立生活能力差。

2、價(jià)值觀認(rèn)識扭曲。當(dāng)今社會的信息化高速發(fā)展，學(xué)生了解信息的渠道四通八達(dá)，網(wǎng)絡(luò)信息對他們的影響日益加深，良莠難辯，中職生思想尚未成熟，對有害信息的判斷能力較差，容易導(dǎo)致他們的思想傾向和價(jià)，值取向復(fù)雜化，極易產(chǎn)生偏激思想或錯誤思想。

3、心理素質(zhì)差。在校學(xué)生多為獨(dú)生子女，學(xué)生在其成長過程中，一些父母把兒女視為掌上明珠，百般溺愛，幾乎是有求必應(yīng)，不自覺中養(yǎng)成了學(xué)生好逸惡勞、自私自利的不良習(xí)慣和性格弱點(diǎn)，依賴性強(qiáng)，自理能力差，遇到困難和挫折，就無所適從、一蹶不振，中職生正處于生理和心理發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。

4、生理變化處于關(guān)鍵期。心理上呈速變性，情緒容易走向極端，熱衷于空淡，看問題較偏激，自控能力差。部分學(xué)習(xí)較好的學(xué)生認(rèn)為就讀職業(yè)學(xué)校，不好意思見人。另一部分基礎(chǔ)差的學(xué)生，思想狀況不佳，理想迷茫，缺少信心。相當(dāng)一部分學(xué)生家庭環(huán)境較差，父母外出務(wù)工，對學(xué)生疏于管教，更有甚者是父母離婚，學(xué)生成長缺乏家庭溫暖。

二、班主任內(nèi)功修煉的重要性

班主任加強(qiáng)內(nèi)功修煉不是一般的個人修身養(yǎng)性，而是為完成班級管理的任務(wù)自覺在提高自身的素養(yǎng)。在全面推行素質(zhì)教育的今天，職業(yè)教育作為素質(zhì)教育的一種重要形式。如何根據(jù)學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)與現(xiàn)狀，有針對性引導(dǎo)教育學(xué)生樹立正確的人生價(jià)值觀，培養(yǎng)形成良好健康生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，激勵提升班干組織管理能力，熟練掌握好業(yè)務(wù)技術(shù)技能，是中職校面臨的重大教育任務(wù)。其中，班主任可以說是一重要的角色，是中職生班級的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，也是學(xué)生素質(zhì)教育的實(shí)施者；既是聯(lián)絡(luò)各學(xué)科教師及學(xué)生之間的紐帶，也是溝通學(xué)校、家庭和社會教育的橋梁。位置重要，作用明顯，責(zé)任重大。因此，加強(qiáng)班主任內(nèi)功修煉，實(shí)現(xiàn)教育工作目標(biāo)任務(wù)，更顯得更為急迫和重要。

三、加強(qiáng)班主任自身內(nèi)功修煉

俗話說“打鐵全憑自身硬”。要做好班級各項(xiàng)工作必須加強(qiáng)自身建設(shè)，煉好內(nèi)功，樹立班主任在所管班級中的威信。班主任的威信不是“空穴來風(fēng)”，其威信應(yīng)建立在學(xué)生心目中。

1、不斷充實(shí)自己，做知識的富有者。知識是征服學(xué)生的武器，教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”。在知識更新加快傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學(xué)生獲取知識的唯一途徑。因此學(xué)生并不因?yàn)榻處熌挲g比他大就信服和尊重你，而是因?yàn)槟愦_實(shí)有知識、有能力才敬重和信任你，班主任如果沒有真才實(shí)學(xué)是很難在學(xué)生中樹立威信的。因此，班主任必須不斷用新知識充實(shí)武裝自己。不僅要精通所教學(xué)科，還要了解其它專業(yè)的一般知識，成為一個“雜家”。

2、加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，做學(xué)生為人的楷模。教師是人類靈魂的工程師，與其它職業(yè)相比較，教師的職業(yè)更具有其示范性、公眾性和教育性，因此，教師的職業(yè)要求教師應(yīng)該具備更高、更嚴(yán)格的職業(yè)道德修養(yǎng)。作為教師的班主任在教育教學(xué)中不斷加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，做好學(xué)生為人的楷模。教師的一言一行都對學(xué)生起潛移默化的作用，都會在學(xué)生心目中留下深刻的印記，成為其一生中最為重要的“指路人”。班主任要注意自身的修養(yǎng)，努力通過自己的言行舉止，為人處事給學(xué)生以示范，做學(xué)生的榜樣。前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說：“沒有教師對學(xué)生直接的人格影響。就不可能有真正的教育工作。”馬卡連柯也說：“教師的個人榜樣，乃是使青年心靈開拓結(jié)果的陽光”。因此，提高思想道德水平，加強(qiáng)自身修養(yǎng)是對每位班主任的基本要求。

3、具備多種能力，培養(yǎng)示范學(xué)生。班主任要具備的能力很多，如語言表達(dá)能力、觀察、分析和判斷能力，組織協(xié)調(diào)能力，個別談話和談心的能力，口頭和書面表達(dá)能力，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和使用人才的能力，總結(jié)工作的能力、自我調(diào)控能力等等。但作為一名班主任，首先必須有體察學(xué)生的思想、情感、需求，捕捉學(xué)生的思想信息，把握他們真實(shí)態(tài)度，以達(dá)知人知面知心的能力，應(yīng)有啟迪學(xué)生心靈的能力，應(yīng)有教育和管理相結(jié)合的能力，應(yīng)有較高的語言表達(dá)和藝術(shù)對話的能力，并將這些能力培養(yǎng)示范給學(xué)生，以提升他們各方面的能力。

四、促進(jìn)良好班風(fēng)形成，打造優(yōu)秀班集體

班主任練好“內(nèi)功”是做好學(xué)生工作的前提，促進(jìn)良班風(fēng)形成，打造優(yōu)秀班集，培養(yǎng)素質(zhì)優(yōu)良，學(xué)科成績過硬，適應(yīng)社會需要的學(xué)生是班主任的工作目標(biāo)。

1、營造良好環(huán)境。學(xué)生要在這個集體里學(xué)習(xí)、生活、成長，要在學(xué)校的各項(xiàng)活動中顯示自己的力量和風(fēng)貌。好的環(huán)境能夠激勵人，可以改造人。因此這個集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，愛班好學(xué)的進(jìn)取精神。重視思想工作是班主任做好其它各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)，是建好班級的法寶。班主任要通過黨支部、團(tuán)委、學(xué)生科等多種組織，利用班會、辯論會、座談會、墻報(bào)專欄等多種途徑對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，幫助他們樹立起正確的人生觀、價(jià)值觀。集體主義教育是思想教育的重要內(nèi)容之一，是樹好班風(fēng)建立良好集體的重要表現(xiàn)。班主任除了要求班級在學(xué)校集體性活動中樹立班級的形象外，還需經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行“班興我榮，班落我恥，以班為家，榮辱與共”的教育。

2、加強(qiáng)班委會、團(tuán)支部建設(shè)。班委會和團(tuán)支部是班主任的左膀右臂和得力助手。是班級各項(xiàng)活動的組織者和倡導(dǎo)者。班主任要做好學(xué)生各方面工作、單憑自己一個人是絕對做不好的，如何調(diào)動學(xué)生干部的積極性，利用他們的優(yōu)勢做好學(xué)生工作，也是衡量班主任工作水平的標(biāo)志之一。班干部的工作包括干部的選拔、培養(yǎng)、使用和推薦等一系列的工作。工作中，班主任通過推薦委任、民主競選等各種渠道把班里表現(xiàn)突出，愿為同學(xué)熱情服務(wù)，有一定組織能力、管理能力和協(xié)調(diào)能力的學(xué)生選任為班級干部，并加強(qiáng)對他們的培養(yǎng)和教育。要從工作內(nèi)容，工作方法、工作藝術(shù)上進(jìn)行指導(dǎo)，幫助他們處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系，處理好能力的鍛煉與為同學(xué)服務(wù)的關(guān)系，處理好班干部與學(xué)生的關(guān)系。大膽地鼓勵他們工作，讓他們充分探索搞好班級工作的新路子，不要束縛他們的手腳，對工作中的不足要及時(shí)指出，對工作中的困難要予以鼓勵，對工作中的失誤班主任要承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，對工作的成績要給以及時(shí)表揚(yáng)和獎勵。對表現(xiàn)突出，工作、組織能力超群的干部，要積極向?qū)W生會、校團(tuán)委會推薦，讓他們有更高的平臺去展示自己的才華，為學(xué)校做好學(xué)生工作發(fā)揮更大的作用。

3、注意工作方法，大膽管理學(xué)生。 班主任在日常工作中，要經(jīng)常強(qiáng)調(diào)遵守校規(guī)校紀(jì)的重要性，堅(jiān)持多表揚(yáng)、公開場合少點(diǎn)名批評，正面疏導(dǎo)的工作方法。不能放縱學(xué)生，努力做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，對有困難的學(xué)生不僅要從生活上給予關(guān)心，而且還要從心理上、精神上給予關(guān)心和鼓勵，讓他們感受到班主任長輩式的溫暖，同輩式的知心朋友。班主任了解學(xué)生、熟悉學(xué)生，學(xué)生也了解、熟悉班主任，二者之間就能相互尊重、相互信任。

4、積極配合家庭教育，培養(yǎng)學(xué)生健全人格。學(xué)校應(yīng)充分爭取家庭教育的有效配合。借助于親子關(guān)系、家庭互動、家庭文化的力量，對學(xué)生實(shí)施有針對性的，有計(jì)劃的教育措施。學(xué)?？山⒓议L座談會制度、家長聯(lián)系制度、家訪談心制度，及時(shí)與家長溝通，互相傳遞學(xué)生的信息，幫助家長樹立良好正確的家庭教育方法、措施。從而使家庭教育與學(xué)校教育結(jié)合起來，有力促進(jìn)學(xué)校德育工作進(jìn)行，促進(jìn)學(xué)生人格健全完善，為學(xué)生舒心學(xué)習(xí)，愉快成長提供良的內(nèi)外環(huán)境，以優(yōu)良成績，順利完成學(xué)業(yè)，走向社會，服務(wù)社會。