小結(jié)要精妙,質(zhì)量要提升

摘要：課堂小結(jié)是整個(gè)課堂教學(xué)的有機(jī)組成部分。畫龍點(diǎn)睛的課堂小結(jié)，對于幫助學(xué)生總結(jié)重點(diǎn)、加深記憶、鞏固知識、活躍思維、發(fā)展興趣、拓寬視野、提高能力等都具有極其重要的意義。

關(guān)鍵詞：課堂小結(jié) 鞏固知識 發(fā)展智力 提高能力

每節(jié)課臨近結(jié)束的幾分鐘，學(xué)生大腦異常疲勞，注意力很容易分散，學(xué)習(xí)熱情幾乎降至零點(diǎn)。教師如果不以精彩的方式結(jié)束授課，那么授課效果將會(huì)受到嚴(yán)重影響。這就要求教師必須設(shè)計(jì)出新穎、有趣、耐人尋味的結(jié)尾，不僅可以鞏固知識，而且還能再次激起學(xué)生求知的欲望。下面結(jié)合本人多年的數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就小學(xué)數(shù)學(xué)課幾種結(jié)尾形式談點(diǎn)粗淺的看法。

一、討論式：組織學(xué)生討論，各抒己見，互相交流，提高認(rèn)識。

例如，講授“異分母分?jǐn)?shù)加減法”后，新授課完畢后教師出示：“根據(jù)要求填空： + = ”。①必須填最簡分?jǐn)?shù)；②看誰填得又對又多。學(xué)生積極思考、認(rèn)真討論，得出許多答案，最后總結(jié)出規(guī)律。通過學(xué)生討論，查找缺陷，彌補(bǔ)漏洞，鞏固知識，升華認(rèn)識。

二、糾錯(cuò)式。把學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中容易產(chǎn)生的錯(cuò)誤認(rèn)識誘發(fā)出來，及時(shí)給予糾正，加深理解。

例如“長方體和正方體的表面積”一節(jié)的教學(xué)，結(jié)尾教師出示：“把兩個(gè)棱長3厘米的正方體拼成一個(gè)長方體，這個(gè)長方體的表面積是多少？”有相當(dāng)一部分學(xué)生，由于受思維定勢的影響，用正方體的表面積乘以2。這時(shí)，讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺、拼一拼、摸一摸，觀察、思考、比較，最后領(lǐng)悟，根據(jù)表面積的意義列出正確的算式。

三、圖表式。通過圖形或表格的方式，引導(dǎo)、歸納、總結(jié)出當(dāng)堂課所學(xué)知識，或揭示與以前所學(xué)知識的聯(lián)系和區(qū)別。

如教學(xué)“比與分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系”后，教師在將要結(jié)束課程時(shí)設(shè)計(jì)表格，總結(jié)全課，通過算、讀、想等方法弄清比與分?jǐn)?shù)、除法的異同點(diǎn)。

四、總結(jié)式。這是最常見的一種方法，教師引導(dǎo)學(xué)生把一節(jié)課內(nèi)所學(xué)知識與以后學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，作提綱挈領(lǐng)式的小結(jié)。如教學(xué)“比例的意義和性質(zhì)”后，教師可以這樣小結(jié)：這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了比例的意義，比例的各部分名稱、比例的性質(zhì)以及解比例的方法。解比例在今后解正、反比例應(yīng)用題時(shí)要經(jīng)常用到。希望同學(xué)們課后認(rèn)真復(fù)習(xí)多做練習(xí)題，以達(dá)到鞏固提高的目的。

五、拓展式。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，做適當(dāng)?shù)臋M向拓展或延伸，進(jìn)行聯(lián)想和思考，為今后的教學(xué)打基礎(chǔ)。

例如，教學(xué)“同分母分?jǐn)?shù)加減法”后，教師在新授課完畢后出示：“ — ”讓學(xué)生計(jì)算，然后教師把上題改為“ - ”讓學(xué)生再計(jì)算，學(xué)生從不同角度考慮解決問題的方法，為今后學(xué)習(xí)“異分母分?jǐn)?shù)加減法”做好鋪墊。

六、呼應(yīng)式：即教師在導(dǎo)入新課時(shí)給學(xué)生設(shè)疑置惑，小結(jié)時(shí)解惑釋疑。

如教學(xué)“圓的認(rèn)識”導(dǎo)入時(shí)設(shè)疑：為什么各種車輛輪胎是圓形的？學(xué)完本課你就明白了。到要結(jié)束課程時(shí)，教師歸納：今天我們學(xué)習(xí)了圓的認(rèn)識，請說說車輛的輪胎為什么要做成圓形的呢？它利用圓的什么性質(zhì)？課堂教學(xué)注意前后呼應(yīng)，能使一堂課的教學(xué)有良好的成效。

七、懸念式。這種結(jié)尾是在教學(xué)本課知識的同時(shí)，教師通過設(shè)疑引出下節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容。

例如教學(xué)“面積和面積單位”后，教師可以這樣小結(jié)：今天這節(jié)課我們知道了什么是面積，常用的面積單位有哪些，它們各有多大，還學(xué)會(huì)用面積單位測量面積。你們有沒有見過有誰用“1平方米”去測量面積嗎？（沒有），這說明這種方法不是最好的方法。最好的方法是什么呢？下節(jié)課我們來共同研究。

課堂小結(jié)是整個(gè)課堂教學(xué)的有機(jī)組成部分。畫龍點(diǎn)睛的課尾小結(jié)，對于幫助學(xué)生總結(jié)重點(diǎn)、加深記憶、鞏固知識、活躍思維、發(fā)展興趣、拓寬視野、提高能力具有極其重要的意義。