淺析初中班主任與班級管理

摘要：初中班主任是學(xué)校為建立、鞏固和發(fā)展班級而設(shè)立的專職教師，是班級的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實施教學(xué)工作及各種教育活動的得力助手。班主任工作做得好，直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)的進步，思想健康，學(xué)校良好風氣的形成，因此，初中班主任工作是學(xué)校教育工作中不可缺少的一項重要的工作。

關(guān)鍵詞：初中班主任 班級管理

在21世紀的素質(zhì)教育中，應(yīng)如何管理好班級呢？這是初中班主任工作在班級管理中的重要任務(wù)。

初中班主任是學(xué)校為建立、鞏固和發(fā)展班級而設(shè)立的專職教師，是班級的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實施教學(xué)工作及各種教育活動的得力助手。班主任工作做得好，直接關(guān)系到初中學(xué)生學(xué)習(xí)的進步，思想健康，學(xué)校良好風氣的形成，因此，班主任工作是學(xué)校教育工作中不可缺少的重要工作。那么，初中班主任在班級管理中應(yīng)具有哪些基本的要求和重要作用呢？這里，我作簡要的闡釋。

一、初中班主任工作在班級管理中應(yīng)具有的基本要求

（一）、全面貫徹教育方針和中學(xué)培養(yǎng)目標

我國的教育方針和中學(xué)培養(yǎng)目標都明確規(guī)定了要把學(xué)生培養(yǎng)成為德、智、體等全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。因此，作為初中班主任，必須全面理解教育方針的含義。只有自己理解了，然后才能通過實踐，落實于每個學(xué)生身上，使每個學(xué)生在全方位的教育過程中，得到全面的發(fā)展。

（二）、熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、相信學(xué)生

初中班主任只有熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、相信學(xué)生，才能和學(xué)生靠近，實現(xiàn)交流、溝通。只有這樣，學(xué)生才愿意將自己的思想、學(xué)習(xí)、生活中的問題向班主任傾吐，班主任才可能深入細致地作好學(xué)生的思想教育工作。比如：學(xué)生遇到了困難，班主任應(yīng)認真、仔細地講給學(xué)生聽、主動去幫助；如果學(xué)生對學(xué)習(xí)感到厭惡，班主任應(yīng)主動找學(xué)生交流，并且舉一些有關(guān)對學(xué)習(xí)感到應(yīng)煩而重新加強學(xué)習(xí)，最后成為名人的事例，使學(xué)生們多吸收教訓(xùn)，主動學(xué)習(xí)，不懂就問，凡是都應(yīng)多問幾個為什么？正如春秋戰(zhàn)國時期孔子所說：“知之為知之，不知為不知，是知也?！卑嘀魅纬耸墙處煻猓€應(yīng)像家長一樣，多關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生，使學(xué)生在接收學(xué)習(xí)的同時，還應(yīng)得到溫馨、體貼，健康地成長。除此之外，班主任還要信任于學(xué)生大膽地開展學(xué)校一切有益的活動，充分發(fā)揮他們的積極性，主動性和創(chuàng)造性。

（三）、加強正面教育、嚴格班級管理

初中班主任應(yīng)根據(jù)這一要求在對學(xué)生中出現(xiàn)的各種問題，認真地進行了解和分析，使學(xué)生能從思想上認識問題和解決問題，但我們絕不能以權(quán)勢來欺壓、打罵，甚至體罰學(xué)生。我們應(yīng)從正面引導(dǎo)學(xué)生，樹立學(xué)生的正確觀念。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生中有先進思想、行為的，班主任應(yīng)及時給予表揚，并向大家宣揚，要向他學(xué)習(xí)，只有在這正面教育為主的前提下，輔之以強制性的規(guī)章制度，才能達到良好的教育效果。

（四）、以身作則、言傳身教

初中班主任是一班的總負責人，對學(xué)生的要求最多。但要想具有良好的班風，必須以身作則、言傳身教。因為班主任的好行為、好作風會使學(xué)生受到感染和陶冶。能讓學(xué)生從好的方面發(fā)展。如果班主任具有不良的行為、作風，就導(dǎo)致學(xué)生思想分離，從好的方面也能變壞。由此，班主任的作風與壞，對學(xué)生的教育影響極大。

二、初中班主任在班級管理中應(yīng)具有的重要作用

（一）、初中班主任在班級管理中起組織和領(lǐng)導(dǎo)作用

為了把班級管理好，我們必須按照一定的原則、科學(xué)的方法、建立起良好的班級并為實現(xiàn)班級的目標而采取的活動。科學(xué)的班級管理隊完成教育任務(wù)、培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人有著重要的意義。只有這樣，才能在較短的時間內(nèi)使剛聚合在一起的班級變成一個良好的班級，可以把一個“亂”班轉(zhuǎn)變成先進班級。反之，一個不稱職的班主任也會使一個好的班級每況愈下，變成一個“亂”班。這可說明，班主任在班級管理中的組織和領(lǐng)導(dǎo)能力方面具有舉足輕重的作用。

（二）、初中班主任在班級管理中的常規(guī)性作用

常規(guī)性班級管理是在認識班級建設(shè)的基礎(chǔ)上，組織全班學(xué)生制定相應(yīng)的規(guī)章制度，建立起教育、生活和班務(wù)工作秩序。

我們?yōu)榱税寻嗉壋Ｒ?guī)管理好，必須從兩個方面入手：一是班級規(guī)章制度的制定；二是班級規(guī)章制度的貫徹執(zhí)行。班級制定的各項規(guī)章制度是一件非常嚴肅的工作，必須符合學(xué)校的一切制度，符合學(xué)生特點和班級實際。貫徹落實班級規(guī)章制度，要作好學(xué)生的思想工作，變被動為主動。如果建立了完善制度，就應(yīng)嚴格執(zhí)行。

（三）、初中班主任在班級管理中分階段性的作用

這里的階段性管理主要指班主任對班級在一個學(xué)期的不同階段進行的管理。

開學(xué)初的工作：給學(xué)生報名注冊，要求學(xué)生打掃教室、清潔區(qū)和自己的寢室衛(wèi)生；了解學(xué)生，多與學(xué)生交流、相互溝通，熟悉班級情況；制定班級工作計劃，熟悉科任教師；領(lǐng)取班級課程表；開好第一次班會（如要求同學(xué)們?nèi)绾巫杂X遵守學(xué)校的所有規(guī)章制度）；選好班干部，進行素質(zhì)教育。

期中工作：對開學(xué)初的工作進行檢查和小結(jié)；召開班級科任教師會議，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，對學(xué)生提出的見解加以闡釋；召開家長會議，鞏固學(xué)生的安全意識；進行家訪，優(yōu)生談話、后進生轉(zhuǎn)化等等。目的是為了后半學(xué)期的工作加以實際、改進。

期末工作：組織學(xué)生作好復(fù)習(xí)準備和考試，評選優(yōu)秀班干部和三好生；作好操行評定，寫好班級工作總結(jié)，布置假期活動和注重安全工作。

綜上所述，是本人從2005年至2012年任初中班主任以來的經(jīng)驗總結(jié)。雖然我不算一位經(jīng)驗豐富的班主任，但我會繼續(xù)深造，努力學(xué)習(xí)，并且借鑒他人的經(jīng)驗，讓學(xué)生們更加享受到快樂，在學(xué)習(xí)上更加得到關(guān)心和進步。所以，初中班主任在班級管理中具有重要作用，有什么樣的班主任就有什么樣的班級。如果要想一個班級變好，班主任應(yīng)起表率作用，具有良好的作風。