恰如在天堂與地獄中過往的磨煉

真的不知道該如何描述自己在那段時間所經(jīng)歷的心理煎熬。忽而高興，忽而難過，忽而跳躍，忽而墜落，正如自己來回的在天堂和地獄中過往。我的傲心也就是在那段時間被一點一點的消磨，我的意志也正是在那段時間一點一點的被磨練地堅韌。沒有人可以想象那段時間所過的生活，而我也只有在自己獨處時才拿出來品嘗那段時間的酸甜苦辣，正是那段酸甜苦辣的生活使我在教師教學的過程中有所成長，使我才真正的開始反思自己的教學，使我真正意識到那是個大問題，我得著手解決。我感謝這段時間，更會把這段時間珍藏。因為我深刻的明白：要想取得更大的進步就應該勇于面對自己的缺點，越挫越勇才是真正的強者。

這么夸張的描述，你一定很好奇“是哪件事情留給你這么深的印象，甚至去比作天堂和地獄？”

那是我縣舉行“送教下鄉(xiāng)”的活動，我很高興自己能夠參加這次活動，因此在準備期間也特別用心。因為是一節(jié)復習課，而我又剛剛參加了市組織的小學英語六年級的復習研討會，會上聆聽了優(yōu)秀教師高曉霞老師的一節(jié)還原課《A Better Tomorrow 》。本來聽完她的課我就心潮澎湃，因為自己從來都不知道：學習是這么美好，上課可以是如此的一種享受，特別對于一節(jié)枯燥的復習課?！霸瓉磉@才是大師”，我在心底告訴自己，同時感覺對于沒有親自到場觀摩的教師是一種遺憾，所以很想回來把這節(jié)課再次好好演示一遍，可是一直苦于沒有機會。“這次機會來了，我得好好準備”，我暗地里告訴自己。

家里有個一歲零三個月的女兒，很可愛，也很乖巧，是我生活中的驕傲。我很疼她，也很寵她，可現(xiàn)在顧不上那么多了，為了準備這節(jié)課，我就把她寄養(yǎng)在她奶奶家，這樣我就可以安心的準備了。白天我照常上班，批改作業(yè)，晚上我就拿出上次聽課拍的視頻（我有個習慣，每次出門學習都帶著相機，拍下精彩的瞬間），一遍遍地聽、一遍遍地記，每一句話，每一個動作表情，我都記下來，然后再聽、再記。令我高興的是：我每聽一遍，每記一遍的內(nèi)容都不相同，甚至感受都不盡相同。然后就是模仿，一遍遍地聽，聽一句模仿一句，她的動作、表情，語音語調(diào)，都仔細地觀察、模仿。最后的一步就是再創(chuàng)造的過程，一件東西再好，如果不適合自己，拿過來用不上那就僅僅是個擺設。為了讓這節(jié)課更實用，更自然，我就結(jié)合自身的條件和學生的水平進行了修改。這句話我認為如果這樣改更適合自己的風格，這個環(huán)節(jié)如果這樣改更適合自己的學生，等等。接下來，我就把這節(jié)課放到了真正的課堂上。先是自己上了一節(jié)，把不盡人意的地方改了一下；接著又邀請我校優(yōu)秀教師對我的課進行指導、修改?？h里的領導閆老師又親自給予指導，并且還邀請了縣級優(yōu)秀教師一起指導、探討。在領導和老師的幫助和支持下，我的課一步步走向成熟。因此在縣雙語學校試上的課上，我表現(xiàn)的相當出色，當然也是因為那里的學生很好的緣故（都說老師影響學生，其實學生也影響老師，一群出色的孩子也可以激發(fā)教師迸出智慧的火花）。反正我很高興，激動的心像小鳥一樣飛來飛去，我的眼前一片美好，仿佛鳥語花香，人間天堂。

再美好的日子也不會永遠存在?！八徒滔锣l(xiāng)”的日子一天天接近，校長在大會上講：這次活動，我們?nèi)＝處煻嫉萌ヂ牐@些課都是優(yōu)秀的課。我的心突然緊張起來：我會上得很優(yōu)秀嘛?那些孩子會配合我嘛？那些孩子如果不喜歡我會怎么樣?我表現(xiàn)的不好會不會遭到嘲笑？許多許多的胡思亂想涌入我的腦海，我開始不安，開始莫名其妙的發(fā)抖，甚至開始失眠，仿佛看到所有的人都在嘲笑我、諷刺我。我嚇壞了，難道這就是地獄？我想大步地逃，可是怎么也挪不動腳。我就給和我一同參加活動的小牟打電話，說自己很怯場，很害怕。誰知她說自己更緊張，教案都還沒準備好，要我不要緊張。我的心開始慢慢平靜下來，我把重點放在自己的教案上，而不是用在關心結(jié)果上面。結(jié)果并不重要，重要的是過程，是在體驗過程中所得的收獲。

話說的簡單，也做起來難。我們第一站來到了蛟龍鎮(zhèn)，來到了他們的講堂，那講臺和我們學校的不一樣：如果用課件就占用了大部分黑板，因此上課就得來回拉動屏幕，我的情緒又開始緊張起來。孩子們陸續(xù)來到教室，“今天，他們看起來好有精神哦！”我暗暗的對自己說。看到他們的笑容，我的緊張也漸漸的褪去，孩子們也很配合，上起來課竟然沒覺得有一點兒緊張。我感謝孩子們，是你們感染了我，給了我信心和勇氣。下面的環(huán)節(jié)就是教師的評課了，因為這邊的教研員已經(jīng)上過一節(jié)還原課，老師對于思路比較清楚，他們都對教學提出了比較好的意見。我們也就及時的改正，及時實踐。比如今天中午提出的意見，我們吃完中午飯就改，下午再實踐；下午提出的意見，晚上回去就改，第二天再實踐。這個教案是用一次改一次，所有人的努力成就了這么一個適合所有人的教案。

給我留下最深印象的是在朱倉鄉(xiāng)的那節(jié)評課上，觀課的老師們對于我個人提出了比較中肯的批評：板書不漂亮，語音不優(yōu)美。大體的說法我忘記了，只記得我突然害怕起來：不敢寫字，不敢開口說英語了。雖然我知道：那是為我好，是為了讓我有更大的進步，但我卻真的好像受了打擊。我忽然意識到：自己什么也不是，一身的臭毛病，還出來顯擺。我忽然想退卻，想站在閆老師面前說：我不想講了。可強烈的責任感告訴我：我必須堅持，而且還得好好表現(xiàn)，因為這是全縣的活動，不是我一個人的把戲。可能是因為太壓抑，吃飯的時候，我就特別想表達我的感受，我說：“我感覺今天受打擊了，明知道人家是好心，而我卻仍舊很傷心”。閆老師說：“小于，那可不行，咱出來就是想讓別人挑毛病的，只有這樣才有進步”。我點點頭，是啊，人家是好心為什么我還傷心呢？！朱倉鄉(xiāng)教委主任的一句話提醒了我，那是因為他們提出的問題不是你一天兩天就能解決的。哦，原來是這樣。我不是傷心別人的批評，而是對于自己的問題在短時間內(nèi)無法解決而難過。同時閆老師還鼓勵我，說：“這些是可以解決的，平常多注意，多加強練習，不成問題”。我忽然間心情好了很多，是啊，既然問題可以解決，為什么不把心思用在解決問題上呢？！我的眼前一片美好，小鳥再次喳喳的叫，仿佛鳥語花香的人間天堂。

我不知道別人有沒有我的這種想法，遇到如意的事情，心情立刻就好；遇到一點挫折就心情低落，然后找到了解決的辦法才開心起來；或許因為經(jīng)歷的事情太少了，或許因為自己的心胸還不夠開闊，或許…….

但不管心情怎樣的波動，不管自己曾經(jīng)是多么艱難地在天堂和地獄之間來回徘徊，或許以后還會，我都堅信：自己是勇者，而且越挫越勇。在教師教學的成長過程中也會越來越進步，越來越成熟。