如何在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言能力

摘要：英語是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，它是一個(gè)包括聽、說、讀、寫的操練和語言信息的輸入輸出的實(shí)踐過程。因此，必須把學(xué)生置于運(yùn)用語言的活動(dòng)中去感知、分析、理解、操練，從模擬交際到真實(shí)交際，以期達(dá)到真正掌握英語。所有這一切都必須靠發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使其形成良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和教師為其創(chuàng)造良好的客觀條件，才能有效地實(shí)現(xiàn)。因此，訓(xùn)練學(xué)生的英語運(yùn)用能力是實(shí)施英語素質(zhì)教育的重要關(guān)鍵。

關(guān)鍵字：英語教學(xué) 培養(yǎng) 運(yùn)用能力

課堂教學(xué)是中學(xué)英語教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生\"四會(huì)\"能力的重要途 徑。教師的一切課堂教學(xué)活動(dòng)必 須圍繞學(xué)生而展開。在英語課堂中，我們既要傳授學(xué)生知識(shí)，又要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力，在實(shí)際工作中，我總結(jié)了以下幾種方法。

一、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍，制造會(huì)話環(huán)境。

要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就一定要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)英語用英語的環(huán)境，這個(gè)環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境。所謂物質(zhì)環(huán)境，就是在室內(nèi)設(shè)置英語墻報(bào)，英文標(biāo)語，英語畫刊等，在室外，開辦\"英語角\"，強(qiáng)化對(duì)各種物品的英語名稱的識(shí)記，以此體現(xiàn)和強(qiáng)化一種外語氛圍；所謂精神環(huán)境，就是師生之間，同學(xué)之間，在課內(nèi)外經(jīng)常用英語進(jìn)行會(huì)話。課堂上運(yùn)用掛圖，投影片等創(chuàng)設(shè)情景，用英語看圖說話，用英語扮演角色，用英語搞搶答賽，用英語進(jìn)行思維和想象，最大限度地創(chuàng)設(shè)會(huì)話環(huán)境，使學(xué)生學(xué)習(xí)英語有一種自我追求，自我完善，自我提高的興趣和動(dòng)力。

二、領(lǐng)會(huì)教學(xué)內(nèi)容，利用各種教學(xué)手段。

英語教學(xué)不只是看一節(jié)課教了多少內(nèi)容，最重要的是看學(xué)生練了多少，學(xué)會(huì)了多少，在實(shí)踐中能用多少，為此，在英語教學(xué)實(shí)踐中，就要以提高學(xué)生運(yùn)用語言為主要目的。這就要求教師領(lǐng)會(huì)教學(xué)內(nèi)容，吃透教材，活化教材，使教材內(nèi)容生活化，讓學(xué)生感到書本語言和我們生活實(shí)踐貼得很近，對(duì)教學(xué)內(nèi)容具有親切感，進(jìn)而產(chǎn)生濃厚的求知欲，強(qiáng)烈的進(jìn)取欲，變被動(dòng)吸取為主動(dòng)探索，因此，創(chuàng)造性地鉆研教學(xué)內(nèi)容，在利教、便學(xué)、易記上下功夫，在培養(yǎng)學(xué)生能力上下功夫，是切實(shí)有效地提高英語教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。利用各種教學(xué)手段，必須充分利用和創(chuàng)設(shè)情景，無論是語言情景、實(shí)物情景、聲像情景都可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如聽錄音、看投影，角色對(duì)話等，讓學(xué)生入情入景，努力使書本語言和實(shí)際運(yùn)用統(tǒng)一起來，使課堂教學(xué)在全方位多層次的活動(dòng)中輕松愉快地進(jìn)行。教學(xué)過程，必須把重點(diǎn)放在提高學(xué)生語言運(yùn)用的能力上。必須糾正從書本回到書本的一讀二背的簡(jiǎn)單識(shí)記，而要從識(shí)記，操練向運(yùn)用飛躍。要達(dá)到這樣的目標(biāo)，必須使學(xué)生聽、說、讀、寫四種技能得到全面發(fā)展，并能綜合運(yùn)用，必須通過強(qiáng)化訓(xùn)練，提高學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手能力，堅(jiān)持每天值日匯報(bào)，開展一些豐富多彩的比賽活動(dòng)，如閱讀、講故事、唱歌、書法、簡(jiǎn)筆畫等，這是提高學(xué)生外語素質(zhì)，實(shí)踐外語\"內(nèi)化\"的重要舉措。

三、精心組織教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生運(yùn)用語言的能力。

１、故事法。就是教師把課文編成小故事講給學(xué)生聽。這樣，學(xué)生一開始就了解了全文大意，有助于啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促使學(xué) 生自覺地去閱讀材料，了解細(xì) 節(jié)。同時(shí)也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了\"聽\"的訓(xùn)練。我們?cè)谏钪兴龅降氖?，所說的話常帶有很大的偶然性，發(fā)生在我們生活中的故事也是千變?nèi)f化的。當(dāng)學(xué)生心中有了一個(gè)個(gè)在小情景中的小故事后，要讓學(xué)生將心中的這些故事和語言連成千變?nèi)f化的故事。所以我安排了學(xué)生自編小品的任務(wù)，每節(jié)課都叫三組同學(xué)表演。如果是按課文表演的就給5分，在課文基礎(chǔ)上做改編的加8分，與課文完全不同，而是自編的故事，而且故事中有的語言是大家已經(jīng)忘記的，就可加10分。同學(xué)們的積極性是相當(dāng)高的，而且看到別的小組得高分后，他們會(huì)課后去模仿，去積極開動(dòng)腦筋將生活中的各種故事都搬上講臺(tái)。這對(duì)學(xué)生來說是很好的鍛煉。給學(xué)生創(chuàng)造說英語，用英語表現(xiàn)自己生活、自己個(gè)性的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)地發(fā)展、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。當(dāng)然，主動(dòng)地去表達(dá)新感受、新思維，靈活運(yùn)用英語知識(shí)，遠(yuǎn)比聽教師講要困難得多。學(xué)生講完后，教師予以簡(jiǎn)練、恰切地點(diǎn)評(píng)，點(diǎn)評(píng)時(shí)，以鼓勵(lì)為主，決不埋沒其閃光點(diǎn)；也婉轉(zhuǎn)指出用詞、選用句式和語法方面的不足。條件具備時(shí)，也可以讓其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)，教師作簡(jiǎn)要小結(jié)。

２、問答法。英語的疑問句，尤其是特殊疑問句，如同教師手中的一把萬能 鑰匙，可以用來打開英語知識(shí) 寶殿的大門。教師若適度地運(yùn)用疑問句進(jìn)行課文 教學(xué)，可將學(xué)生\"聽、說、讀\"訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合一體，達(dá)到一箭 三雕的目的。由于學(xué)生在回答某些問題時(shí)，必須重新構(gòu)思， 必須使用自己的語言，這有助于學(xué)生表達(dá)能力和理解能力的 培養(yǎng)與提高。 使用\"問答法\"的條件是，教師必須要求學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。

３、閱讀理解法。這種方法與\"問答法\"相似。不同的是，\"問答法\"是以 提問的形式，突出\"聽說\"。 \"閱讀理解法\"以選擇題和判斷題的形式，以突 出理解課文和處理課文信息為目的。這種方法一般適用于中學(xué) 高年級(jí)教學(xué)，側(cè) 重于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。

４、視聽法。是指教師在上課前，充分利用有關(guān)的圖片，實(shí)物或運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫， 采用\"視、聽、說\"入手的 方法，事先讓學(xué)生了解課文大意。學(xué)生通過 眼、耳、腦同時(shí)并用，對(duì)輸入到頭腦中的各種語言信息和表述方式印象深 刻， 不易忘記，這為學(xué)生日后的語言運(yùn)用做好了知識(shí)準(zhǔn)備。

總之，我認(rèn)為語言教學(xué)的根本目的就是要突出\"實(shí)際運(yùn)用\"四個(gè)字。離開了 這個(gè)根本，也就喪失了語言教學(xué)的實(shí)質(zhì)。而教師在教學(xué)中只有注重了學(xué)生語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，學(xué)生才能在考試中取得好成績(jī)，這不正是我們課堂教學(xué)的真正目的嗎?