畫龍點睛 增強實效

教學是教師教、學生學統(tǒng)一的雙面活動，教學的目的是使學生掌握一定的知識的技能，同時身心獲得一定的發(fā)展，形成一定的思想品德。在課堂教學中，良好的開端和恰當?shù)慕虒W方法的運用顯然十分重要，但課堂教學結束的方式也十分必要和重要，它起著畫龍點睛的作用。

在日常教學中，我們常常會忽視一節(jié)課的結束部分，然而我個人認為其實一堂課的結束環(huán)節(jié)非常重要，它有承上啟下的重要意義。下面，就結合自己的教學經驗談談初中思想品德課結束環(huán)節(jié)的設計，大家共同探討。

一、總結升華法

在九年級思想品德課《人民當家作主的國家》這一課結束的時候，我用FLASH“法斗士”做為結束環(huán)節(jié)節(jié)課，效果較好。它用在課堂結尾和教學內容非常吻合，形象地展示了法律是保障公民權利的利劍，使學生在輕松的動畫欣賞中更深刻認識法律是我們權利的最有效的保障，從而真正形成學法、守法、用法維權的觀念和意識。

二、學以致用、理論聯(lián)系實踐

對一件事情如果只有理論上的認識，那么這種認識肯定是膚淺的、不深刻的。只有把理論與實際結合起來，才能進一步的加深對理論的認識與理解，才能真正把握相關知識。在一節(jié)課結束時，可以引導學生學以致用，活學活用，提高學生分析問題和解決問題的能力，實現(xiàn)認知和踐行的統(tǒng)一。

三、課外延伸探究作業(yè)

這一活動寓教于生活中，讓教育回歸生活。凸顯教學與學生生活、社會生活相聯(lián)系，也是課堂教學的深化與延伸。

四、自我反思與評價

培養(yǎng)學生反思能力，調動學生的主動性、自覺性、自主性，進行自我評價和自我調節(jié)，使學生學會學習，從而提高學生學習效率。

五、切身體驗、活動小結

在引導學生學習《財產屬于誰》這一課結束時，讓學生舉出一樣個人物品，說說自己對它擁有哪些權利，這樣旨在聯(lián)系個人實際，加深對財產所有權的理解，并對整節(jié)課內容進行總體把握，效果較好。

六、案例總結

例如，在學習《維護財產繼承權》一課時，在最后我用案例總結的方式結課，效果很好。用案例總結既是對整個繼承權的實踐和運用，也是對整個內容的總結，把所學到的知識上升到理論的高度，更是檢驗學生實踐運用能力的一次測試。

七、教師寄語

在課堂結束的時候，教師就本節(jié)課提出希望，將所學知識延伸到未來生活，有助于思想品德課終極目標的實現(xiàn)。

八、教學反思式

在新課終結時，對教學目標中的思想內容、知識要點、能力要求，做一個簡明扼要的濃縮，梳理知識，強調重點、難點，幫助理解和強化記憶，有利于培養(yǎng)學生的總結能力。這種結尾讓學生進行，既可以調動學生的學習積極性，充分發(fā)揮學生的主體作用，又可以培養(yǎng)學生概括、歸納和分析問題的能力。例如：在講到《抵制不良誘惑》時，我設計了這樣的教學反思環(huán)節(jié)：一是通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？二是在這節(jié)科的學習中，你還有哪些不懂的問題？三是你打算怎樣運用所學知識來指導日常學習生活？

九、首尾呼應式

為激發(fā)學生的學習興趣，我們往往特別注重課堂的導入部分，或者用歌曲導入，或者用視頻導入。在授課的結尾，再次聯(lián)系導入部分內容，這樣首尾呼應，在答疑點題中使學生豁然天朗，留下深刻的認識。這種結尾提問點題善始善終，使整個教學過程和諧自然，學生在教學過程中充分體驗自己的學習成效，有利于激發(fā)學生學習的熱情。例如：在講到《磨礪堅強意志》時，我的課件前后分別插入《男兒當自強》、《真心英雄》這兩首歌，讓學生感受到從小培養(yǎng)自強品質的重要意義，激發(fā)學生學習的熱情。

十、繪圖列表式

圖表是一種直觀教學形式，具有簡明、清晰的特點。依據授課的內容，通過圖表將所學的知識加以形象化、條理化，幫助學生進行分析、比較、綜合、概括，加深理解和掌握理論知識。結合圖表特點進行結尾教學，既可以激發(fā)學生學習興趣，又有利于學生全面地系統(tǒng)地總結新學知識，了解知識點間的內在聯(lián)系，培養(yǎng)邏輯思維能力。

總之，精心設計恰到好處耐人尋味的結尾，可以使學生體驗到思想品德課“言雖盡意無窮”的魅力，對所講授的知識能起到畫龍點睛的作用，促使學生思維能力進一步增強，從而提高課堂教學實效。當然，思想品德課堂結課的方式是多種多樣的，根據教學內容的不同，可采用不同的結束方式，切不可死搬硬套，若結束方式運用的恰當、自如，確實能發(fā)揮結課畫龍點睛的功效。