如何讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

如何在素質(zhì)教學(xué)中改變數(shù)學(xué)枯燥乏味的現(xiàn)象，讓全班學(xué)生都學(xué)得輕松愉快，學(xué)得扎實(shí)，經(jīng)常體驗(yàn)到獲得成功后的愉悅，從而進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)的積極性，這是數(shù)學(xué)改革的熱點(diǎn)之一。我認(rèn)為，在課堂教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，尋求知識(shí)的內(nèi)在規(guī)律，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣進(jìn)而激起學(xué)生思考和探索的積極性，特別為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)情境，讓全班學(xué)生都能全副身心地投入到學(xué)習(xí)中去，這是優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率的有效途徑。

一、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)積極的學(xué)習(xí)情境。

我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生覺得語(yǔ)文課比數(shù)學(xué)課顯得生動(dòng)有趣，究其原因，是語(yǔ)文教學(xué)中的形象特性起了作用，一篇文章往往就是一個(gè)故事或一個(gè)生活片斷，反觀數(shù)學(xué)課好象就貧乏得多了，一個(gè)例子往往就是一條簡(jiǎn)單的算式。我在教學(xué)中嘗試把數(shù)學(xué)書上的簡(jiǎn)單式子融于一個(gè)故事或情境之中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)入一定的情境，使他們能夠主動(dòng)地去解決問(wèn)題。如在本學(xué)期的口算除法時(shí)，原來(lái)書本上只是簡(jiǎn)單的幾道算式，42÷3= ，420÷3= ，60÷10= ，60÷20= ，150÷50= ，我根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，把這部分的內(nèi)容編成一個(gè)關(guān)于動(dòng)物王國(guó)的童話故事，并把新課和復(fù)習(xí)、練習(xí)等環(huán)節(jié)分別貫穿整個(gè)故事之中，我這個(gè)童話故事的有關(guān)內(nèi)容通過(guò)同學(xué)們的扮演，生動(dòng)使學(xué)生進(jìn)入一定的情境，邊演邊練例題，如出示例題60÷10時(shí)，我請(qǐng)10位同學(xué)扮小鳥，它們?cè)煲粋€(gè)窩，60只小鳥可以造幾個(gè)窩？這樣既可以衍化出例題的核心內(nèi)容，又可以引起學(xué)生的興趣，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境讓學(xué)生在愉快的氣氛中不知不覺地學(xué)習(xí)新知識(shí)，同時(shí)也提高了學(xué)生的能力，使學(xué)生的興趣大大地提高了。

二、多方面培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口的能力。

學(xué)生往往對(duì)一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)課回味無(wú)窮，為什么呢？因?yàn)榛顒?dòng)課主要是通過(guò)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口來(lái)解決問(wèn)題，獲得知識(shí)的，如讓學(xué)生擺一擺，剪一剪，畫一畫，說(shuō)一說(shuō)等；而且由于學(xué)生是主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，因而獲得的知識(shí)往往是非常深刻的。這說(shuō)明在課堂教學(xué)中，我們可以通過(guò)這些有效的形式來(lái)讓學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，如在口算除法引入時(shí)，我通過(guò)修桌子的形式讓學(xué)生自己“修理”小桌子來(lái)完成10×（ ）=50，20×（ ）=80，50×（ ）=100這三道題目，又如在教學(xué)60÷10和60÷20時(shí)，我讓學(xué)生通過(guò)擺小棒找出答案，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識(shí)，除動(dòng)手外還需要學(xué)生動(dòng)口，在教學(xué)中，我不是簡(jiǎn)單地讓學(xué)生說(shuō)答案，而是要求學(xué)生說(shuō)出每一個(gè)解題的過(guò)程和依據(jù)，遇到重點(diǎn)的知識(shí)還要讓全體學(xué)生反復(fù)地說(shuō)清楚，要求多說(shuō)幾遍，務(wù)必要學(xué)生理解學(xué)習(xí)的過(guò)程。

三、調(diào)動(dòng)各種因素，創(chuàng)造“樂(lè)學(xué)”氣氛。

小學(xué)生喜歡爭(zhēng)強(qiáng)好勝，更喜歡老師和同伴的稱贊，老師一句表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)往往比十句的訓(xùn)話效果更好，老師的小小獎(jiǎng)品他們更視之如珍寶，這種心理特點(diǎn)有中低年級(jí)學(xué)生中表現(xiàn)得尤其明顯，所以，我在教學(xué)中經(jīng)常運(yùn)用鼓掌表?yè)P(yáng)，獎(jiǎng)紅花，等形式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，如給說(shuō)得好，大膽說(shuō)出自己的看法或者有獨(dú)特見解的學(xué)生獎(jiǎng)星星，又如在練習(xí)課中運(yùn)用分組比賽來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我還很注意把新課的反饋練習(xí)，按學(xué)生的特點(diǎn)把練習(xí)編入到游戲中分組進(jìn)行比賽，給做得又對(duì)又快的小組獎(jiǎng)星星，從而把課堂的“樂(lè)學(xué)”氣氛推向高潮，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)掌握得更牢固，更扎實(shí)。

四、運(yùn)用多種教學(xué)手段，優(yōu)化課堂教學(xué)。

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，充分發(fā)揮電教優(yōu)勢(shì)，靈活運(yùn)用電教多媒體的手段，優(yōu)化課堂教學(xué)，提教學(xué)效率的重要方法之一。如在課堂上使用投影設(shè)備來(lái)出示例題，練習(xí)，這樣不僅節(jié)約了時(shí)間，而且使教學(xué)更加緊湊，例如，我在引入動(dòng)物王國(guó)的故事時(shí)，并沒有采用傳統(tǒng)的講故事形式引入，而是采用由學(xué)生扮演的角色來(lái)編成故事，這樣有聲有色的手段更能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官去攝取新的知識(shí)，靈活運(yùn)用電教手段，固然是提高教學(xué)效果的重要方法。但適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用其它教學(xué)手段，使多種教學(xué)手段互相滲透，這樣的效果更佳。如我在教筆算除法時(shí)，P41（書本）首先卡片口算已學(xué)的除法，從而引入新知識(shí)，讓學(xué)生閱讀例1，60個(gè)同學(xué)去參觀航空模型展覽，每20個(gè)同學(xué)編成一隊(duì)，可以編成幾隊(duì)？師幻燈示圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖片，找出已知條件和問(wèn)題，先用口算回答： （ ）個(gè)20是60，就是60里面有（ ）個(gè)20，所以商是（ ），通過(guò)口算，引導(dǎo)學(xué)生用筆算試商，想想商應(yīng)該寫在什么位置上？（個(gè)位上）通過(guò)學(xué)生說(shuō)說(shuō)、想想，結(jié)合圖文使學(xué)生掌握了口算和筆算的除法方法，并在練習(xí)中得到啟迪，為了讓學(xué)生學(xué)好知識(shí)，掌握牢固，我經(jīng)常編出游戲來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的感化，例如，學(xué)生學(xué)習(xí)了例題外，為了鞏固學(xué)習(xí)知識(shí)，我利用做一做的題編成一個(gè)游戲。題目“幫助小動(dòng)物找到自己的房子?！?280÷40、27÷3、140÷20、300÷6、560÷80、42÷6、630÷70等等。

把游戲巧妙地伸展到練習(xí)上，使學(xué)生更主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，又可以把課堂愉快的氣氛推向另一個(gè)高潮，既提高學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)，又省時(shí)開創(chuàng)高效，讓教師在樂(lè)中之教，學(xué)生在樂(lè)中之學(xué)。