用賞識(shí)教育建陽光班級(jí)

摘要：賞識(shí)是孩子生命中的陽光，是使孩子健康成長(zhǎng)的力量。在教育中，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，以信任、尊重、理解、賞識(shí)來使之最大限度地感受到自身存在的價(jià)值，從而激發(fā)他們的自尊心與自信心，形成積極向上的健康心理，使之充分發(fā)揮自己的潛能，轉(zhuǎn)化缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，一步步走向成功。因此，當(dāng)每個(gè)孩子都更積極進(jìn)取時(shí)，一個(gè)和諧向上的陽光班級(jí)就形成了。

關(guān)鍵詞：賞識(shí)，激勵(lì)，陽光

“沒有愛就沒有教育”，而愛的重要體現(xiàn)就是賞識(shí)，可以說沒有賞識(shí)就沒有教育。賞識(shí)是溝通與交往的橋梁，是老師走進(jìn)學(xué)生心靈的橋梁，是對(duì)學(xué)生的認(rèn)可與贊賞。馬斯洛的“需要層次”理論告訴我們，人類除了最基本的生理、安全需求外，更高層次的需求就是對(duì)尊重的需求，希望得到他人的肯定和贊賞，得到社會(huì)的肯定性評(píng)價(jià)。因此，將賞識(shí)教育貫穿于德育實(shí)踐中，用一份賞識(shí)、一份真愛來增強(qiáng)學(xué)生的自尊自信，發(fā)揮潛能，健康快樂地成長(zhǎng)。同時(shí)，整個(gè)集體也會(huì)受到這種向上氛圍的引導(dǎo)，形成強(qiáng)大的正面力量和集體凝聚力，在一個(gè)人人人積極向上，和諧融洽，欣賞信任的環(huán)境中，一個(gè)陽光進(jìn)取的班級(jí)就形成了，反過來，這樣的氛圍又激勵(lì)著每個(gè)學(xué)生更好地發(fā)展。

可是，在實(shí)際教育教學(xué)中，我們經(jīng)常聽到許多班主任抱怨：“班級(jí)沒有好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，沒有取得好的成績(jī)。雖然天天在強(qiáng)調(diào)要守紀(jì)律，要講規(guī)范，但是學(xué)生似乎一句也沒聽進(jìn)去，違紀(jì)不斷，班風(fēng)不正?！逼鋵?shí)，僅僅靠反復(fù)地強(qiáng)調(diào)和對(duì)學(xué)生每天的批評(píng)是不能建立起一個(gè)優(yōu)秀的班集體的。采用適當(dāng)?shù)慕逃椒?，運(yùn)用好賞識(shí)教育來激勵(lì)學(xué)生才能建立陽光班級(jí)。下面就是我在實(shí)踐中的一點(diǎn)做法和體會(huì)。

一．用賞識(shí)教育促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展

在大多數(shù)班級(jí)里，都會(huì)有幾個(gè)不聽話、好搗亂、不學(xué)習(xí)的所謂的“后進(jìn)生”，而班主任大部分的精力也都會(huì)放在這幾個(gè)學(xué)生身上，經(jīng)常對(duì)他們嚴(yán)肅批評(píng)教育，甚至是威脅報(bào)告家長(zhǎng)和學(xué)校，但結(jié)果卻不如人愿，“后進(jìn)生”們依然我行我素，而其他的同學(xué)看到這樣的情況也可能對(duì)班級(jí)失去信心，使得班級(jí)凝聚力減弱。

其實(shí)，不管是后進(jìn)生還是優(yōu)秀生、中等生，他們都渴望得到老師的賞識(shí)，而老師如果把過多的精力集中于幾個(gè)人的缺點(diǎn)上，那么勢(shì)必會(huì)減少對(duì)其他學(xué)生的關(guān)注，影響其他同學(xué)的身心發(fā)展。因此，作為教師，應(yīng)該賞識(shí)每一位學(xué)生。

1.賞識(shí)教育轉(zhuǎn)化個(gè)別生

“金無足赤，人無完人?！睆膶ふ议W光點(diǎn)入手，賞識(shí)個(gè)別生，使他們重樹自信。每次遇

到棘手的學(xué)生，首先要冷靜，不要急于把他們抓來教育一番，而是細(xì)心觀察其優(yōu)缺點(diǎn)，找準(zhǔn)轉(zhuǎn)化他們的突破口。我班一個(gè)同學(xué)，剛?cè)雽W(xué)軍訓(xùn)期間，就和教官產(chǎn)生了矛盾，他在日記中以幽默諷刺的手法寫出了對(duì)教官和對(duì)學(xué)校的不滿，也顯示出他的無組織紀(jì)律性和思想渙散。在向教官了解了情況和仔細(xì)觀察后，我對(duì)他進(jìn)行了個(gè)別談心，對(duì)他的幽默表示了欣賞，對(duì)他敢于表達(dá)自己的想法表示了贊揚(yáng)。但同時(shí)也對(duì)他的一些觀點(diǎn)提出了我自己的看法。當(dāng)時(shí)他只表示會(huì)考慮我的意見。我認(rèn)為這已經(jīng)是很好的開端了，至少表明他已經(jīng)聽進(jìn)去了我講的話。在開學(xué)上課后，我有意讓他擔(dān)任了生活委員，主管每個(gè)同學(xué)生日那天表達(dá)全班同學(xué)的對(duì)生日同學(xué)的祝賀和禮品的贈(zèng)送。他利用自己的幽默和語言表達(dá)能力讓每個(gè)生日的同學(xué)都感到了集體的幸福。在對(duì)同學(xué)的祝福聲中，他加強(qiáng)了自己的組織紀(jì)律性，也增強(qiáng)了集體的凝聚力，他也在無形中變得自信了。我也總是適時(shí)地表揚(yáng)他，他知道老師看到了他的進(jìn)步，他就表現(xiàn)得更好了。期末考試時(shí)，他由入學(xué)時(shí)的中等成績(jī)進(jìn)步到了班級(jí)前三名。

2.賞識(shí)教育鼓舞中等生

長(zhǎng)期以來，中等生由于各方面的表現(xiàn)不是那么突出，常常成為被忽視的群體。而實(shí)際上，如果教師能夠?qū)λ麄兩约雨P(guān)注，他們就能發(fā)揮最大的潛力，成為優(yōu)秀的學(xué)生。我班的一個(gè)男生，成績(jī)中等，但他很喜歡唱歌。知道這一情況后，我在班會(huì)活動(dòng)中，鼓勵(lì)他在全班同學(xué)面前表演，雖然唱得不算好，但從此他信心大增，因?yàn)槟鞘撬谝淮卧谶@么多人面前表演。后來，無論班級(jí)有什么活動(dòng)，他都積極參與，還展現(xiàn)出了他繪畫和設(shè)計(jì)方面的才能，在學(xué)校的班徽班旗設(shè)計(jì)活動(dòng)中，為班級(jí)取得了三等獎(jiǎng)，而且他的學(xué)習(xí)成績(jī)也穩(wěn)中有進(jìn)。

3.賞識(shí)教育激勵(lì)優(yōu)秀生

對(duì)于優(yōu)秀生，有些老師認(rèn)為他們本來就經(jīng)常受到老師的表揚(yáng)，少表揚(yáng)一兩次沒所謂。其實(shí)，表揚(yáng)是對(duì)學(xué)生所做事情的肯定，因此，不能以為經(jīng)常受到表揚(yáng)的就可以忽視，否則，會(huì)打擊學(xué)生的積極性和自信心。只有用賞識(shí)的眼光和心態(tài)去看待每一位學(xué)生，才能激勵(lì)他們獲得更大的成功。

二．用賞識(shí)教育激發(fā)班干的工作熱情

班干部是集體的核心，是班主任的得力助手。激發(fā)他們的工作熱情，充分發(fā)揮他們?cè)诩w中模范作用、帶動(dòng)作用，是樹立良好班風(fēng)的關(guān)鍵。我的具體做法是：

1.民主選舉班干。由于剛開學(xué)，同學(xué)們之間還沒有什么了解，因此，我采取了自愿競(jìng)選的方式，愿意為班級(jí)服務(wù)的同學(xué)，自愿站到講臺(tái)上進(jìn)行“競(jìng)選演說”。最后投票表決。這樣做就保證了每一位班干都是樂意為班級(jí)服務(wù)的，而且也體現(xiàn)了同學(xué)對(duì)他們的信任。

2.對(duì)新的班委進(jìn)行培訓(xùn)，讓他們了解自己的分工和所負(fù)的責(zé)任，同時(shí)也鼓勵(lì)他們自主管理，以提高他們的工作能力和增強(qiáng)自信心。

3.定期召開班委會(huì)，由班干輪流總結(jié)這段時(shí)間以來班上做得好的以及不好的地方，在班干總結(jié)完后，我會(huì)對(duì)做得好的地方加以鼓勵(lì)贊賞，對(duì)不足之處給出我的建議，引導(dǎo)其應(yīng)該怎樣做。在班委會(huì)開完后，再由班干向全班同學(xué)進(jìn)行總結(jié)，重點(diǎn)是表揚(yáng)進(jìn)步的和做得好的地方。這樣，既激發(fā)了班干的工作積極性，又為班干在班級(jí)中樹立了威信。

4.對(duì)于班干的工作，做得好的要公開表揚(yáng)，不好的應(yīng)私下批評(píng)。如果班干的工作出現(xiàn)了個(gè)別問題，首先，要了解具體的情況，然后給出建議，幫助其完成工作。千萬不能在同學(xué)面前對(duì)其大加批評(píng)，這樣會(huì)傷害班干工作的積極性和損害其在同學(xué)中的威信，導(dǎo)致今后更難開展班級(jí)工作。因此，批評(píng)都應(yīng)是私下的。而對(duì)于做得好的，不能吝惜表揚(yáng)之詞。這樣，同學(xué)才能團(tuán)結(jié)在班干周圍，形成有凝聚力的班級(jí)。

三．用賞識(shí)教育取得家長(zhǎng)的支持與配合

可以說大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)自己的子女都抱有很大的希望和很高的要求，特別是在學(xué)習(xí)成績(jī)上，一旦孩子達(dá)不到要求或是退步了，甚至?xí)扇∫恍┨幜P。比如，我班一位女生，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，期中考試取得班級(jí)第一，年級(jí)第三的好成績(jī)。可是，她家長(zhǎng)打電話來說，她的語文成績(jī)太差了，才排到年級(jí)一百名?？梢哉f，這個(gè)家長(zhǎng)只看到了孩子的短處，而對(duì)長(zhǎng)處卻視而不見。雖然家長(zhǎng)“望子成龍”的心情可以理解的，作為老師也希望學(xué)生能有更大進(jìn)步，但是，如果僅僅把目光集中在學(xué)生的短處上，就會(huì)打擊學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)積極性。

那么如何讓家長(zhǎng)看到孩子的優(yōu)點(diǎn)，而不是把眼光緊緊盯在學(xué)習(xí)成績(jī)上，讓賞識(shí)教育在家庭教育中得以延續(xù)呢？首先，我以校訊通短信的方式，讓家長(zhǎng)了解賞識(shí)教育的思想和做法，并要求在家庭教育中要多發(fā)現(xiàn)和放大孩子的閃光點(diǎn)，學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子等。并且，為了了解學(xué)生在家的情況，也與部分家長(zhǎng)進(jìn)行了聯(lián)系，讓家長(zhǎng)說說孩子的優(yōu)點(diǎn)。在與家長(zhǎng)交流后，有的家長(zhǎng)感慨道：“原來孩子有這么多優(yōu)點(diǎn)，自己之前怎么一直沒注意到啊！”后來，在家長(zhǎng)會(huì)上，我再次與家長(zhǎng)交流，取得了家長(zhǎng)們的共識(shí)：要學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子，家長(zhǎng)和老師共同努力，創(chuàng)造一個(gè)充滿賞識(shí)、鼓勵(lì)的班級(jí)和家庭氛圍。

四．用賞識(shí)教育形成陽光進(jìn)取的班級(jí)

在班級(jí)日常管理中，我們經(jīng)常是出一件事處理一件，抓一人處理一人，事多了就容易產(chǎn)生煩躁情緒，容易導(dǎo)致采用簡(jiǎn)單的教育方法，使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，造成屢教不改，這也是我們最頭疼的事。那么，最好的辦法就是首先確立班級(jí)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生作為班級(jí)成員的責(zé)任感，使他們對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)集體負(fù)責(zé)。其次，在班級(jí)管理中還應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

1. 班主任對(duì)每一位同學(xué)的每一個(gè)優(yōu)點(diǎn)、每一個(gè)進(jìn)步以及對(duì)班上出現(xiàn)的每一件好人好事，即使是一件微不足道的事情，都要及時(shí)地、公開地表揚(yáng)和贊賞，讓學(xué)生看到班級(jí)里的每一個(gè)人都在為這個(gè)集體而努力。比如開學(xué)初，有很多新書要發(fā)，自愿去搬書的同學(xué)不多，但我并沒有批評(píng)這一現(xiàn)象，反而對(duì)去搬書的同學(xué)進(jìn)行了大張旗鼓的表揚(yáng)。后來，每次去搬書或是幫助班級(jí)出力的事，都有很多同學(xué)自愿去幫忙。有一次，只要20個(gè)同學(xué)去幫忙，可是全班同學(xué)都愿意去。

2. 利用好每次的集體活動(dòng)或比賽，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、籃球賽、拔河比賽等。在每次比賽前，鼓勵(lì)參賽的同學(xué)，在比賽后無論賽果如何，都要及時(shí)總結(jié)，表揚(yáng)參賽同學(xué)為集體而戰(zhàn)的精神。每一次的活動(dòng)都應(yīng)該是激發(fā)學(xué)生對(duì)班級(jí)熱愛和信心的最好時(shí)機(jī)，在集體活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的集體主義精神，形成團(tuán)結(jié)向上的班風(fēng)。

3. 利用好班會(huì)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。很多班主任都喜歡利用班會(huì)課對(duì)一周以來班級(jí)出現(xiàn)的情況進(jìn)行總結(jié)，可往往只是指出班級(jí)中存在的種種不足，批評(píng)這個(gè)，批評(píng)那個(gè)，而對(duì)于班中的好現(xiàn)象卻輕描淡寫或是只字不提。其實(shí)，班會(huì)課不僅可以是進(jìn)行教育的時(shí)間，也可以是學(xué)生展示才藝的舞臺(tái)。我班的班會(huì)就由學(xué)生輪流主持。由學(xué)生自己根據(jù)主題，做好計(jì)劃、設(shè)計(jì)好程序、制作好課件，然后在全班同學(xué)的配合下，有人唱歌，有人跳舞，還有小品、朗誦等，同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中得到了老師同學(xué)的肯定和賞識(shí)，增強(qiáng)了自信，也提高了自己的能力。

總之，賞識(shí)不僅僅是簡(jiǎn)單的贊揚(yáng)，而是教師利用教育智慧體現(xiàn)出的對(duì)學(xué)生的熱愛。只有以賞識(shí)的眼光和心態(tài)去對(duì)待每一位學(xué)生，去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，激發(fā)他們的的自信心和創(chuàng)造力，才能讓他們健康快樂地成長(zhǎng)，才能創(chuàng)建具有凝聚力，團(tuán)結(jié)向上的陽光班級(jí)。