淺談體育教學(xué)中的幾個誤區(qū)及教師理念的轉(zhuǎn)變

目前，隨著素質(zhì)教育的全面推行和學(xué)校體育教學(xué)改革的不斷深入，對體育教學(xué)模式、內(nèi)容等研究提出了新的要求。同時也出現(xiàn)了“快樂體育”、“終身體育”、“創(chuàng)意體育”等一些新的教學(xué)理念和模式。然而，有許多教師由于對當(dāng)前實(shí)施素質(zhì)教育前提下的體育教學(xué)目標(biāo)尚不明確、理論認(rèn)識不到位、方法不優(yōu)化，因此在改革中出現(xiàn)了一些誤區(qū)。要根本的解決這些誤區(qū)，首當(dāng)其沖的就是要轉(zhuǎn)換教師的思想認(rèn)識問題，形成新的教學(xué)理念。

一、 存在的誤區(qū)及分析

1.過于注重快樂體育，輕健康第一教育

增強(qiáng)體質(zhì)向健康第一指導(dǎo)思想的轉(zhuǎn)變，是對我國學(xué)校體育目的任務(wù)的進(jìn)一步深化，但有些人至今仍保守的認(rèn)為樹立健康第一的指導(dǎo)思想沒必要，認(rèn)為增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)本身最能反映體育學(xué)科特殊的目標(biāo)。更有甚者，誤認(rèn)為健康第一就是快樂第一，體育教師似乎忘記了自己的職業(yè)本領(lǐng)——身體鍛煉與運(yùn)動操練的理論與方法。

目前，許多教師試圖在改善理想的教學(xué)環(huán)境，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)體育教學(xué)環(huán)境讓學(xué)生充分體驗(yàn)體育中的樂趣。在這種狀況下，有相當(dāng)一部分教師在教學(xué)指導(dǎo)思想上產(chǎn)生混亂，進(jìn)入了誤區(qū)——學(xué)校體育要貫徹健康第一理解成體育教學(xué)要貫徹快樂第一，淡化或放棄了體育課的“三級”教學(xué)

2. 注重課的形式，淡化課的實(shí)質(zhì)

在這種創(chuàng)意體育的影響下，許多體育教師在教學(xué)中從“創(chuàng)意”二字上大下功夫，認(rèn)為“創(chuàng)意”就是新，一切新的東西就有創(chuàng)意。因此，在教學(xué)中出現(xiàn)了課的形式新、教學(xué)方法新、手段新等。個別教師為了體現(xiàn)教學(xué)中的新技術(shù)應(yīng)用或是教學(xué)的新形式，把電視機(jī)、電腦搬到操場上來。無論多先進(jìn)的技術(shù)和方法，都只能是體育課堂教學(xué)的輔助手段。這種情況，導(dǎo)致了體育教學(xué)的又一個誤區(qū)產(chǎn)生——一味在“新”字上下功夫，而忽略了“實(shí)”。

3.教師的指導(dǎo)，淡化學(xué)生的興趣和能力的培養(yǎng)

體育教學(xué)過程中，確立學(xué)生的主體地位已經(jīng)成為當(dāng)今教育改革的一大趨勢。如何使體育貫穿學(xué)生的終身，這就要求學(xué)校體育教學(xué)階段，注重把學(xué)生培養(yǎng)成能在不同環(huán)境下具有創(chuàng)造性地解決實(shí)際運(yùn)動問題的一代新人。在體育教學(xué)中，仍有部分教師還沒有充分認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的重要性，也沒有認(rèn)真發(fā)掘教學(xué)中能促進(jìn)創(chuàng)造能力發(fā)展的有利因素。在教學(xué)目標(biāo)設(shè)計上高喊“終身體育”和“培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力”，但在實(shí)踐中卻過分強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用，忽視學(xué)生接受知識、技能的主體功能，使學(xué)生對體育課失去了興趣，更談不上能力的培養(yǎng)。

“教者發(fā)令、學(xué)者強(qiáng)應(yīng)、身順而心違”，由此而造成多數(shù)學(xué)生厭煩體育課的現(xiàn)象。這樣，有一種體育教學(xué)的誤區(qū)也隨之產(chǎn)生——這種追時髦的現(xiàn)象，重教輕能，是不能夠達(dá)到系統(tǒng)地發(fā)展學(xué)生能力和培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識的。

二、教師必須形成的新理念

1. 以“健康第一”為指導(dǎo)思想，關(guān)注學(xué)生身心健康

客觀現(xiàn)實(shí)表明：我國學(xué)生體質(zhì)下降，身體形態(tài)、生理機(jī)能的許多指標(biāo)開始出現(xiàn)低于日本同齡人的趨勢，這反映了長期以來學(xué)校體育工作所存在的問題。忽視學(xué)生的健康，將直接影響到未來祖國的建設(shè)者和保衛(wèi)者的素質(zhì)。人對健康的需求是永恒的，而學(xué)校體育只能涵蓋人的學(xué)生時代。學(xué)校體育要圍繞如何增進(jìn)學(xué)生身心健康來開展，將健康第一融入學(xué)校體育的全過程。這是我國教育改革的一個重要內(nèi)容。

以健康標(biāo)準(zhǔn)作為學(xué)校體育工作的中心，這也是對每一位教育管理工作者和體育教師提出的新要求。這就必然要求我們的體育課內(nèi)容發(fā)生變化，在內(nèi)容的選擇、場地器材的安排、手段方法的運(yùn)用、學(xué)校體育工作的評價等都將發(fā)生變化，都應(yīng)充分考慮學(xué)生對運(yùn)動的需求，根據(jù)健康的需求來安排。

2.提高學(xué)生參與程度，確立其主體地位

學(xué)校體育的主體是學(xué)生，學(xué)校體育要以學(xué)生為中心，這是體現(xiàn)學(xué)生主體性的重要內(nèi)容。提高學(xué)生的積極參與性，是保障學(xué)生主體性發(fā)揮的有效途徑。從課程設(shè)計到評價的各個環(huán)節(jié)，始終把學(xué)生主動、全面的發(fā)展放在中心地位。在注重發(fā)揮教學(xué)活動中教師主導(dǎo)作用的同時，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體的體現(xiàn)，以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。

通過廣泛參與各種體育活動，學(xué)生不僅可以鍛煉身體，還能陶冶情操，完善人際關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生身心的全面協(xié)調(diào)、健康的發(fā)展。這里強(qiáng)調(diào)的學(xué)生參與，是積極主動地參與，而不是強(qiáng)迫地參與。通過各種體育活動的社會模擬價值，使學(xué)生能夠正確地認(rèn)識自我，找準(zhǔn)自己的人生定位。

3.激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣，注重其能力的培養(yǎng)

學(xué)校體育是終身體育的基礎(chǔ)，運(yùn)動興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅持鍛煉的前提。無論是教學(xué)內(nèi)容的選擇還是教學(xué)方法的更新，都應(yīng)十分關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動興趣，只有激發(fā)和堅持學(xué)生的運(yùn)動興趣，才能使學(xué)生自覺、積極地進(jìn)行體育鍛煉。學(xué)生的能力，不僅包括運(yùn)動的能力，更應(yīng)包括創(chuàng)新能力、思維能力等各種綜合能力。學(xué)校體育在培養(yǎng)能力方面的獨(dú)特功能也為廣大教育工作者所認(rèn)同，并為現(xiàn)代教育實(shí)踐所證實(shí)。創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，在學(xué)校體育教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，將使學(xué)生終身受益。

4.關(guān)注學(xué)生的個體差異，促進(jìn)其個性發(fā)展

體育課應(yīng)充分注意到學(xué)生在身體條件、興趣愛好和運(yùn)動技能等方面的個體差異，根據(jù)這種差異確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和評價方法，并提出相應(yīng)的教學(xué)建議，從而保證絕大多數(shù)學(xué)生能完成課程學(xué)習(xí)目標(biāo)，使每一個學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂趣，以滿足自我發(fā)展的需要。

現(xiàn)代社會為人的個性的發(fā)展提供了廣闊的空間，現(xiàn)代社會是一個個性弘揚(yáng)的時代。在學(xué)校體育中促進(jìn)學(xué)生個性的發(fā)展，可通過對學(xué)生體育需要的引導(dǎo)，體育興趣的培養(yǎng)，促進(jìn)其智力活動的增強(qiáng)和了解學(xué)生的獨(dú)立性、獨(dú)特性、創(chuàng)造性和整體性，使學(xué)生的個性能夠得到適宜的發(fā)展。在當(dāng)今體育改革的浪潮下，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展，是在尊重學(xué)生個性差異基礎(chǔ)上的發(fā)展，它不是一味地降低標(biāo)準(zhǔn)來迎合學(xué)生的需求。

注重健康體育、發(fā)展學(xué)生個性、以人為本的教育思想，是學(xué)校體育改革的必然趨勢，也是對學(xué)校體育提出的基本要求。正確認(rèn)識在改革中容易產(chǎn)生的一些誤區(qū)，并建立教師新穎的教學(xué)理念，使學(xué)校體育步入到真正促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展、健康育人的軌道上來。