班主任談話技巧

班主任的談話技巧是一門藝術(shù)，作為新時期的班主任，不能用所謂的“高標準、嚴要求”壓制學(xué)生，扼殺學(xué)生的創(chuàng)新思維和想象力，培養(yǎng)出一批思想僵化，因循守舊的“人才”，一個合格的班主任在開展班級工作的時候，必須從提高自身的道德修養(yǎng)和人文素養(yǎng)出發(fā)，講究自己獨特的談話技巧和人格魅力，做到春風化雨且“潤物細無聲”。

一．尊重學(xué)生，平等對話

這里所言的平等，不是公民在法律面前的權(quán)利，而是說班主任在與學(xué)生談話的時候，二者要平等。它主要包括兩方面，一是師生身份地位平等，二是師生之間的視線高低要平等。我們不能認為我們是老師，是班主任，學(xué)生應(yīng)該由我管，因而以老大自居，對學(xué)生可以，隨意喝斥，大聲批評，不相信他的辯解，不尊重他的談話，一陣訓(xùn)斥之后武斷的解決問題。這樣表面看來沒有問題了，實際上埋下了很深的隱患，學(xué)生對班主任的處理敢怒而不敢言，不是陽奉陰違，就會以濫為濫，對老師不再信任，師生之間的溝通就此斷絕了，這只能使學(xué)生錯上加錯，違背了教育的初衷。許多班主任能做到身份地位的平等，卻往往忽略了師生之間視線的平等。從心理學(xué)的角度來看，對話的師生如果教師視線高，學(xué)生視線低，老師俯視學(xué)生，便會給學(xué)生形成威壓，造成學(xué)生心理上的不平衡，學(xué)生當然不可能坦誠相待。老師坐著，學(xué)生站著，雖然視角高低發(fā)生了變化，但學(xué)生好像處在受審的位置上，更不可能與老師交心。

二．尊重學(xué)生，妙用幽默

班主任的談話工作無論做得多細致，班上都可能會出現(xiàn)一些突發(fā)事件，讓你措手不及，面對這種情況，老師必須機智冷靜，如果能夠幽默地處理，效果會更好一些。幽默的話，不傷學(xué)生面子，不傷學(xué)生自尊心，學(xué)生不會有受到嚴厲批評的感受，當然不會采取抵觸情緒。班上有位女學(xué)生說話聲音響亮，特能侃，且繪聲繪色，課余時間老遠能聽見她的大噪門，而有一次居然在自習(xí)課上說開了，我進教室走到她身旁，俯身在極不自然的她的耳旁輕聲說：“作為女士，你的聲音太大了，我想當年張飛在當陽橋的那聲大喝也不過如此，注意自己的淑女形象?！彼哪樃t了，從此，即便是下課擺談，她都已變得細聲細氣了。

三．尊重學(xué)生，巧選地點

其實，我一般很少在辦公室對學(xué)生進行思想工作，我也反對在辦公室與學(xué)生交流，而贊成隨心所欲地選擇地點。發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯誤時，可就近尋找地點，與他們進行交流。據(jù)我的經(jīng)驗，對調(diào)皮學(xué)生宜在人多的食堂，他放得開，談話可隨便一些；對外向性格的學(xué)生，宜在路上，邊走邊吹，他什么都敢對你說；對內(nèi)向性格的學(xué)生宜在電話中，不直視老師的眼睛，他會變得大膽些；開導(dǎo)勤奮的學(xué)生，宜在課余他的座位上，隨手拿起他的書引出話題，顯得自然;即使批評他嚴厲點他也會接受的。但，我覺得開導(dǎo)教育學(xué)生最多和最佳的場所，還是在教學(xué)樓教室外的走廊上，隨便擇個課余時間，師生背對教室，站得高;別人以為你們在欣賞風景，縱談古今，而你卻在輕言細語地與學(xué)生交流。景色是壯闊的，師生的心情是開朗的，老師不會粗暴，學(xué)生也不會急躁，談話當然相當愉快了。所以與學(xué)生談話，選擇一個恰當?shù)牡攸c是非常重要的，切忌在辦公室，尤忌對學(xué)生大聲訓(xùn)斥。

當然，從教育學(xué)生來說，不管是融洽的談話，還是幽默的諷喻，都應(yīng)該見機行事，還要注意地點、時間、場合和談話對象的差異性來進行。