初中數(shù)學(xué)課堂教法略談

新形勢下的教學(xué)已經(jīng)步入了時(shí)代的軌道，老師滿堂灌，學(xué)生的被動(dòng)學(xué)已經(jīng)適應(yīng)不了素質(zhì)教育的要求，因此，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，調(diào)整教學(xué)形式和方法迫在眉睫。怎樣使數(shù)學(xué)課雙邊活動(dòng)真正的互動(dòng)起來呢？以下是本人的教學(xué)的一些實(shí)踐。

一、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入，確定課堂重點(diǎn)和目標(biāo)

數(shù)學(xué)課的導(dǎo)入在情景設(shè)計(jì)上，要直奔主題、言簡意賅、情趣盎然，使學(xué)生了解課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容和重點(diǎn)，又能使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，為學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。

確定課堂的重點(diǎn)和目標(biāo)可以教師直接揭示目標(biāo)。即教師根據(jù)新課標(biāo)要求，課前把本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)板書到黑板上，讓學(xué)生明白這節(jié)課的目標(biāo)任務(wù)，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的針對性和實(shí)效性，做到有的放矢。第二種，學(xué)生合作探究，揭示目標(biāo)。即教師上課時(shí)只告訴學(xué)生自學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生自己歸納總結(jié)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、成立興趣小組，合作探究交流

明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)和重點(diǎn)后，給學(xué)生一定的時(shí)間的自主探索，合作交流。教師要適當(dāng)?shù)亟M織引導(dǎo)，讓每個(gè)學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，圍繞探究的問題，自己決定探究的方向，用自己的思維方式自由地、開放地探究數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展的過程。自己解決不了的問題，教師要進(jìn)一步引導(dǎo)小組討論，讓每個(gè)同學(xué)都發(fā)表自己的見解，充分發(fā)揮生與生之間的互補(bǔ)作用，這尤其為學(xué)習(xí)較差的學(xué)生提供更多更好的課堂參與機(jī)會(huì)，將個(gè)人獨(dú)立思考的成果轉(zhuǎn)化為全組共有的認(rèn)知成果，達(dá)到知識(shí)共享。此過程教師巡回指導(dǎo)，并注意了解學(xué)習(xí)中有障礙的小組的學(xué)習(xí)情況，視情況作出適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)，注意講解的聲音不要過大，以免影響其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。同時(shí)盡可能地收集學(xué)生自學(xué)中暴露出的疑難問題，把主要的問題進(jìn)行梳理、歸類，為后面的教師點(diǎn)撥做準(zhǔn)備。

三、營造活動(dòng)的氛圍，快樂中收獲知識(shí)

營造快樂的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性會(huì)更高漲。為了檢測各小組的研究成果，教師可以讓每個(gè)小組把成果展示到黑板或白板上，（也可用競賽或游戲等方式提高學(xué)生參與活動(dòng)的興奮程度，如采用組與組之間互相點(diǎn)兵、PK賽等形式）當(dāng)每個(gè)小組展示完之后，小組內(nèi)自查或組間互查，提出質(zhì)疑，師生共同解決疑問。對于學(xué)生沒有展示的知識(shí)點(diǎn)，教師進(jìn)行點(diǎn)撥，補(bǔ)充，歸納。例題、習(xí)題的教學(xué)，也是讓每組一名同學(xué)到黑板或白板上展示，組內(nèi)其余的學(xué)生補(bǔ)充。教師巡回檢查，黑板上的同學(xué)做完之后，同學(xué)和教師互評，如果黑板上的解答有錯(cuò)誤，用彩色粉筆標(biāo)出錯(cuò)在哪里，這樣其他同學(xué)便一目了然。

四、學(xué)以致用，鞏固提高

新課授課結(jié)束后，為了讓學(xué)過的知識(shí)達(dá)到及時(shí)鞏固的效果，科學(xué)地練習(xí)是必不可少的一環(huán)。練習(xí)題一般來在源于每一節(jié)課后面的練習(xí)，或是教師出示一些基礎(chǔ)典型練習(xí)；練習(xí)題的題型多為填空、選擇、判斷等；每組一名學(xué)生板演，其余學(xué)生在座位上獨(dú)立完成，集體訂正。

五、重視總結(jié)，查漏補(bǔ)缺

要重視課后的總結(jié)。一般可就如下問題進(jìn)行小結(jié)：①本節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)，使用了哪些方法？②還有什么疑問？③有無不同觀點(diǎn)？④你發(fā)現(xiàn)了哪些問題？……盡可能地讓學(xué)生回答，教師作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。

六、巧設(shè)課后練習(xí)，拓展延伸知識(shí)

拓展延伸知識(shí)，開拓學(xué)生的思維和視野。精心設(shè)計(jì)知識(shí)與能力，理論與實(shí)踐的作業(yè)模式。這種作業(yè)模式要符合教學(xué)大綱的要求，有利于中學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和全面能力素質(zhì)的提高。具體地說，有以下幾點(diǎn)：

（一）作業(yè)內(nèi)容典型化

首先注意數(shù)學(xué)作業(yè)的“質(zhì)”，作業(yè)應(yīng)結(jié)合課堂所講內(nèi)容精心篩選，盡量兼顧作業(yè)的典型性、系統(tǒng)性和全面性。切忌信手拈來、濫竽充數(shù)的作業(yè)布置方式，亦忌布置好高騖遠(yuǎn)、刁鉆怪偏的作業(yè)，充分發(fā)揮數(shù)學(xué)作業(yè)應(yīng)有的效能。

其次還科學(xué)地控制數(shù)學(xué)作業(yè)的“量”。一般說來，在每節(jié)課后布置30分鐘左右的作業(yè)量較為適宜。當(dāng)然，作業(yè)量的確定還受學(xué)生素質(zhì)、年齡特征和所教具體內(nèi)容等多方面因素的制約，不能一概而論。

（二）作業(yè)形式多變化

在作業(yè)形式上要注意變化，實(shí)現(xiàn)作業(yè)形式的多樣化，讓學(xué)生從多種作業(yè)的過程中，體會(huì)到數(shù)學(xué)的趣味性，感覺到快樂，從而培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)作業(yè)的興趣，進(jìn)而培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣。例如：教材中“讀一讀”、“想一想”、“做一做”的形式。還應(yīng)補(bǔ)充諸如觀察、制作、實(shí)驗(yàn)、讀課外書這一類實(shí)踐性的作業(yè)。

（三）作業(yè)布置層次化

數(shù)學(xué)教學(xué)的總體目標(biāo)及每節(jié)課后的作業(yè)要求尺度，對全體學(xué)生應(yīng)該是一致的，但實(shí)踐證明對各類學(xué)生布置等量的、相同內(nèi)容的作業(yè)并不能滿足不同學(xué)生的實(shí)際要求。因此在備課時(shí)，劃出作業(yè)中的必答題與選做題，以不同的記號(hào)標(biāo)明，選做題不作統(tǒng)一要求。對同一問題盡可能多角度設(shè)問。設(shè)問的梯度由易到難，使學(xué)生踏著階梯一步一步探索，讓每位學(xué)生都能獲得不同程度的成功嘗試。