數(shù)學(xué)課堂教學(xué)之我見

人類社會垮入新世紀(jì)，撫今追昔，倍感深化課堂教學(xué)改革，以大幅度提高課堂的教學(xué)效益是素質(zhì)教育的一項(xiàng)基本任務(wù)。那么如何才能做到這一點(diǎn)呢？經(jīng)過近幾年的探索，結(jié)合自身的實(shí)踐形成此文與小學(xué)教育工作者探討。

小學(xué)數(shù)學(xué)知識的特點(diǎn)是系統(tǒng)性強(qiáng)，前后聯(lián)系密切，教學(xué)實(shí)踐告訴我們，由于學(xué)生思維發(fā)展水平和接受能力的限制，加之，有些知識教學(xué)往往分幾節(jié)課或幾個學(xué)期來完成的。因此，課堂教學(xué)教者一定要講好導(dǎo)言，有意識地注重知識間的聯(lián)系和系統(tǒng)化，及時學(xué)習(xí)鋪墊，特別是要抓住新知識的連接點(diǎn)，喚起回憶，形成同化新知識的準(zhǔn)備狀態(tài)和積極學(xué)習(xí)的心態(tài)，以至調(diào)動學(xué)生探究新知的欲望，為學(xué)習(xí)新知識創(chuàng)造良好的情境，這是上好數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)高度重視的一環(huán)。例如，教學(xué)連續(xù)兩問應(yīng)用題之前，可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)給應(yīng)用題補(bǔ)條件的練習(xí)，使學(xué)生明確了當(dāng)一道應(yīng)用題缺少條件的時候，必須把條件補(bǔ)上，才能進(jìn)行解答，為教學(xué)連續(xù)兩問的應(yīng)用題做準(zhǔn)備。在復(fù)習(xí)中，重點(diǎn)要復(fù)習(xí)填補(bǔ)第一個條件的應(yīng)用題。例如：“——，借走了40本，還剩多少本?——，又買來16個羽毛球、乒乓球和羽毛球一共買來多少?”教師要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題里已知的一個條件和問題，補(bǔ)上一個合適的條件，這樣做會減少新知識的重難點(diǎn)教學(xué)的坡度，同時強(qiáng)化了思維能力的培養(yǎng)。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是一門藝術(shù)。如何進(jìn)行課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效益，我認(rèn)為課堂教學(xué)要摒棄“滿堂灌”式的教學(xué)方法，大力倡導(dǎo)啟發(fā)式和討論式的教學(xué)方法，讓更多的課堂教學(xué)煥發(fā)活力。如教學(xué)循環(huán)小數(shù)意義時，首先讓全體學(xué)生用豎式計算下列幾道除法式題，并指名板演(1÷3.12÷111.7+60)學(xué)生計算后教師提問：這幾道除法式題和以前做過的除法比較有什么不同？接著教師再引導(dǎo)學(xué)生說出這幾道式題除來除去總是有余數(shù)的，而商是不斷出現(xiàn)。教師再次啟發(fā)提問：請同學(xué)們觀察一下，這些除法豎式，你們發(fā)現(xiàn)這些式題的商有什么特點(diǎn)嗎？讓學(xué)生充分討論，在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教師最后根據(jù)學(xué)生的討論情況板書要點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生概括循環(huán)小數(shù)的意義。這樣的啟發(fā)、討論式的教學(xué)，會便于小學(xué)生理解和掌握記憶和運(yùn)用，從而提高課堂教學(xué)效率。

韓愈說過：“師者，所以傳業(yè)授道解惑也?！笨梢娊處煹墓ぷ餍再|(zhì)與眾不同，它是教師與學(xué)生的雙向交流。也就是說：課堂教學(xué)是一個動態(tài)過程。為此，師生要相互合作尤其重要。因而在課堂教學(xué)中可能會遇到一些備課中考慮不到的問題，或?qū)W生方面的偶發(fā)問題，如果教師不及時解決，就會影響課堂教學(xué)的效果。那么教師就要及時根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生反饋，對教學(xué)環(huán)節(jié)作必要調(diào)控，體現(xiàn)靈活多變的教學(xué)方法。同時，教師還注意對教學(xué)時間掌握，一節(jié)課必須合理地利用好時間，細(xì)致考慮每個環(huán)節(jié)和可能使用的時間，使課堂教學(xué)出效率。根據(jù)學(xué)生知識接受情況進(jìn)行適度調(diào)整，使課堂教學(xué)達(dá)到預(yù)期效果。教學(xué)實(shí)踐認(rèn)為教學(xué)任務(wù)可安排在上課5～20分鐘內(nèi)完成，因?yàn)檫@是學(xué)生注意力集中的最佳時間?？偠灾?，要從減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的高度去使用每一堂課的40分鐘，提高課堂教學(xué)的效率。

提高課堂效果，上好課是基礎(chǔ)，課堂練習(xí)是關(guān)鍵，課堂練習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)的基本方法之一。怎樣精選課堂練習(xí)的習(xí)題？使學(xué)生學(xué)以致用？首先，教師根據(jù)確定教學(xué)目標(biāo)去精選必要的準(zhǔn)備知識。也就是在新知教學(xué)前有針對性合理性出示一些練習(xí)題，讓學(xué)生練習(xí)，起到回憶舊知，為學(xué)習(xí)新知作準(zhǔn)備。其次是在新知教學(xué)后，教師要安排一些練習(xí)題，讓學(xué)生加強(qiáng)新知的鞏固，并讓學(xué)生獨(dú)立完成，從練習(xí)中反饋教學(xué)效果，教者及時查漏補(bǔ)缺。在矯正學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上再進(jìn)行形成性鞏固提高練習(xí)。最后再配以“強(qiáng)化”練習(xí)，通過這樣的“強(qiáng)化”練習(xí)，不僅可以使學(xué)生加深對基礎(chǔ)知識的理解和應(yīng)用，而且有助形成熟練的技能。

總之，課堂練習(xí)對提高課堂效率起著舉足輕重的作用，因此，精心設(shè)計課堂練習(xí)一定要有很強(qiáng)的針對性，練習(xí)在關(guān)鍵上，起到舉一反三，觸類旁通的作用，達(dá)到完成課堂教學(xué)任務(wù)的目的。