利用師生話(huà)語(yǔ)互動(dòng) 提高學(xué)生說(shuō)的能力

【摘 要】 英語(yǔ)課堂上師生話(huà)語(yǔ)互動(dòng)既是英語(yǔ)課堂教學(xué)的重要形式，也是學(xué)生習(xí)得語(yǔ)言的重要來(lái)源。 學(xué)生可以在有效的師生話(huà)語(yǔ)互動(dòng)中獲得語(yǔ)言知識(shí)，練習(xí)語(yǔ)言表達(dá)，從而提高說(shuō)的能力。本文結(jié)合實(shí)例探討教師如何有效利用師生話(huà)語(yǔ)互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)能力的提高。

【關(guān)鍵詞】 話(huà)語(yǔ)互動(dòng) 說(shuō)的能力 激發(fā) 輸入 啟發(fā) 營(yíng)造

教師的課堂用語(yǔ)對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言習(xí)得極為重要，它是學(xué)生獲得“可理解輸入”的最直接有效的來(lái)源，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言輸入的重要途徑之一。學(xué)生在課堂上的英語(yǔ)表達(dá)是運(yùn)用英語(yǔ)的重要途徑與方法。有效的課堂師生話(huà)語(yǔ)互動(dòng)，將有助于師生間情感的溝通，為課堂創(chuàng)建了一種非常融洽的氛圍，讓學(xué)生沉浸在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，欣賞并牢記這些語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，潛移默化地形成語(yǔ)言?xún)?chǔ)備，從而輕松地運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)。

教學(xué)活動(dòng)是師生之間相互作用的交往活動(dòng)過(guò)程。教學(xué)活動(dòng)的成效應(yīng)與師生互動(dòng)的效果密切聯(lián)系在一起。在當(dāng)前英語(yǔ)課堂教學(xué)中，師生之間的話(huà)語(yǔ)權(quán)往往在教師一方，學(xué)生處于被動(dòng)的狀態(tài)，不利于學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的提高。如何在課堂教學(xué)中有效利用師生話(huà)語(yǔ)互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的提高？筆者以教學(xué)實(shí)踐為例，談?wù)勛约旱囊恍┳龇ā?/p>

一、在真實(shí)情景下的話(huà)語(yǔ)互動(dòng)中，激發(fā)“說(shuō)”的興趣

要提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，首先要激發(fā)學(xué)生說(shuō)的興趣，有了興趣才會(huì)想說(shuō)，愿意說(shuō)。教師話(huà)語(yǔ)的內(nèi)容真實(shí)，學(xué)生輸出的話(huà)語(yǔ)才可能真實(shí)，他們才能在語(yǔ)境中接觸和理解語(yǔ)言。因此，教師以現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的語(yǔ)言和學(xué)生身邊熟悉事物為素材，為學(xué)生提供語(yǔ)言表達(dá)的情境，激發(fā)學(xué)生“說(shuō)” 的興趣。

[教學(xué)實(shí)例1]

T: How was your weekend?

S: Great.

T: What did you do?

S: I went to the mountains with my friends and had a picnic.

T: Interesting. Did you feel tired?

S: Yes，tired but happy.At first ，it was difficult for me to climb the mountain.But when I got to the top，I enjoyed the fresh air and the beautiful scenery.I was excited.

T: Were there many people?

S:Yes. It was sunny.Many people went there.A little boy got lost .I helped him find his parents.His parents thanked me a lot.

T:You’re so helpful. I think you really had a nice weekend.

教師簡(jiǎn)單的問(wèn)題引出了學(xué)生真實(shí)生動(dòng)的回答。在師生交流中，教師既肯定了學(xué)生的回答，又贊賞了學(xué)生的行為，學(xué)生受到了極大的鼓舞。教師不僅僅是忠實(shí)的傾聽(tīng)者，又不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)話(huà)題，這樣的師生對(duì)話(huà)真實(shí)自然，語(yǔ)言鮮活，信息量大，主題鮮明。學(xué)生在教師的追問(wèn)下，激活了英語(yǔ)思維，在復(fù)習(xí)一般過(guò)去時(shí)的同時(shí)，拓展了語(yǔ)言知識(shí)的運(yùn)用，表達(dá)了自己真實(shí)的情感體驗(yàn)，從而發(fā)展了語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。

[教學(xué)實(shí)例2]

T: Do you like English?

S1: No.

T: Really？Why?

S1:I think it is too difficult. I can’t remember English words.

T: I’m sorry to hear that .But don’t worry .I think many classmates can help you.

Who can give him some advice?

S1:I think you should make a vocabulary list and read the new words often.

T: A good idea. What else?

S2: First，you should practice pronunciation and then write often.

S3: I think you should practice speaking English with us as much as possible.

T: You have great ways to learn English.××，How do you study English?

S4: I study by listening to tapes.

T: What do you think of it?

S4：It is helpful。I can follow you easily in class.

S5: I uaually study by remembering grammar.It helps me understand the sentences better.

T: They are all good ways to learn English. Maybe you can have a try and find the best one for you.

教師引出是否喜歡英語(yǔ)以及如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)這一真實(shí)話(huà)題，此話(huà)題激活了學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，一個(gè)班級(jí)中肯定有不喜歡英語(yǔ)的學(xué)生，那喜歡英語(yǔ)的學(xué)生肯定有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的經(jīng)驗(yàn)，教師利用這樣的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生溝通交流學(xué)習(xí)英語(yǔ)的經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)習(xí)困難的學(xué)生提供了許多建議。這時(shí)候，學(xué)生輸出的語(yǔ)言是發(fā)自?xún)?nèi)心的，是非常真實(shí)的。教師的話(huà)語(yǔ)安慰了學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，又激勵(lì)了善于表達(dá)的學(xué)生。

二、在話(huà)語(yǔ)互動(dòng)中輸入“說(shuō)”的方法

授之以魚(yú)不如授之以漁，要提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，使學(xué)生會(huì)“說(shuō)”，必須要掌握說(shuō)的方法，因此，教師要適時(shí)為學(xué)生示范運(yùn)用語(yǔ)言，教會(huì)學(xué)生說(shuō)的方法。也就是說(shuō)在師生互動(dòng)中教師的話(huà)語(yǔ)中要運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言和核心句型。教師在教學(xué)中抓住一切機(jī)會(huì)合理地反復(fù)使用目標(biāo)語(yǔ)言，反復(fù)使用核心句型。既起到了對(duì)學(xué)生及時(shí)反饋的作用，又能向?qū)W生示范了如何運(yùn)用語(yǔ)言，在無(wú)意間教會(huì)了學(xué)生“說(shuō)”的方法。

[教學(xué)實(shí)例3]

T: What’s matter?

S: I don’t feel well.I have a bad cold .

T: I think you should drink a lot of water.You should take some medicine.You shouldn’t stay late tonight.

在學(xué)習(xí)八下What’s the matter?這一單元時(shí)，為了讓學(xué)生盡快掌握提建議句型，教師應(yīng)盡可能多地使用You should …You shouldn’t …句型，讓學(xué)生感知這種句型，為下面的輸出做好鋪墊。

[教學(xué)實(shí)例4]

八下unit8 Why don’t you get her a scarf? 要求學(xué)生掌握各種句型建議別人買(mǎi)禮物，同時(shí)能用英語(yǔ)表達(dá)自己對(duì)禮物的看法。

T:My mother’s birthday is coming.What should I get my mother for her birthday?

S1: I think you should buy her a ring.

T: That’s not special enough.

S2: What about a scarf?

T: That’s too cheap.

S3: Why don’t you go to a movie with her?

T: She doesn’t like movies.

S: Why not cook a meal for her.

T: That’s a good idea .She likes having meals with family.

在這里，教師對(duì)學(xué)生提的建議進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過(guò)這樣的師生對(duì)話(huà)，學(xué)生就知道如何提建議并怎樣表達(dá)自己的看法，能很好地感知要學(xué)的目標(biāo)語(yǔ)言以及其使用的語(yǔ)境。

三、在話(huà)語(yǔ)互動(dòng)中啟迪“說(shuō)”的思維

“巧媳婦難為無(wú)米之炊”，要提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，就要讓學(xué)生有東西可說(shuō)。在教學(xué)時(shí)，教師可運(yùn)用啟發(fā)性語(yǔ)言，從不同角度引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生，激活學(xué)生的思維，讓學(xué)生運(yùn)用頭腦風(fēng)暴法實(shí)現(xiàn)思維的多維發(fā)散，豐富學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)的素材。

[教學(xué)實(shí)例5]

七下unit10 SectionB出現(xiàn)了用形容詞來(lái)描述事物，學(xué)生之前已經(jīng)學(xué)過(guò)了許多形容詞，教師啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用更多的形容詞描述家鄉(xiāng)平陽(yáng)的不同場(chǎng)所、人們、飲食、交通、住房等等。

T:What do you think of places in Pingyang?(展示圖片)

S1:Our school is clean.

S2: The river near our school is dirty.

S3: Our school is ugly.

T: Maybe it is ugly now，but our new school will be big and beautiful.

What do you think of the food in Pingyang?

S4: The dumplings are delicious.

S5: The food at school is awful.

T: But I think it’s healthy. How about the food at home？

S5: It’s fresh.

...

在教師的啟發(fā)下，學(xué)生的思維得到拓展，講出了很多形容詞，很多回答也出乎意料。教師的反饋語(yǔ)也很精彩，除了拋給學(xué)生問(wèn)題之外，還善于接過(guò)學(xué)生的話(huà)，深入話(huà)題。個(gè)別學(xué)生的創(chuàng)造性回答與教師的智慧話(huà)語(yǔ)會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)樗型瑢W(xué)的語(yǔ)言財(cái)富，這有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也將會(huì)促進(jìn)課堂的精彩生成。

另外，在課堂教學(xué)中教師的課堂用語(yǔ)往往連接起各個(gè)環(huán)節(jié)，一個(gè)環(huán)節(jié)的過(guò)渡語(yǔ)要能激發(fā)另一個(gè)交際的開(kāi)始。這樣，就能使教師和學(xué)生有更多的相互交流，學(xué)生也有機(jī)會(huì)用較多的語(yǔ)言靈活地表達(dá)自己的思想。

四、在話(huà)語(yǔ)互動(dòng)中營(yíng)造“說(shuō)”的氛圍

新課程強(qiáng)調(diào)建立新型的師生關(guān)系。而新型的師生關(guān)系落實(shí)在課堂上，首先應(yīng)該讓學(xué)生在和諧融洽的氛圍中學(xué)習(xí)。那么教師在課堂上的話(huà)語(yǔ)應(yīng)該富有情感與親和力，能對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)、喚醒、鼓勵(lì)。著名教育家贊可夫說(shuō)：“我們要努力使學(xué)習(xí)充滿(mǎn)無(wú)拘無(wú)束的氣氛，使兒童和教師在課堂上能夠‘自由地呼吸’，如果不能造就這樣良好的教學(xué)氣氛，那任何一種教學(xué)方法都不可能發(fā)揮作用?！笨梢?jiàn)，要提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，我們應(yīng)努力營(yíng)造“這種良好的教學(xué)氣氛”，為學(xué)生營(yíng)造“說(shuō)”的氛圍，保持學(xué)生們興致勃勃的情緒，躍躍欲試的舉止。

[教學(xué)實(shí)例6]（上課有學(xué)生想要睡覺(jué)。）

T: What’s wrong?

S: I didn’t sleep well last night.

T: Really? Why?

S: ...

T: Were you ill?

S: No.I had too much homework to do last night .I stayed up late.Tthe math homework is too difficult to finish.

T: Oh. I think you should talk with the math teacher. Maybe you need help.

從這個(gè)例子看出，教師在學(xué)生說(shuō)睡不好后，不是指責(zé)，而是關(guān)心地追問(wèn)，“Were you ill? ”學(xué)生感到教師和藹可親、關(guān)心自己，于是傾吐了心中的不快。教師發(fā)自?xún)?nèi)心的問(wèn)話(huà)，拉近了師生的距離，使得師生間的交流自然展開(kāi)，學(xué)生就能夠積極運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

[教學(xué)實(shí)例7]

九年級(jí)Unit4 What would you do? 討論 What would you do if you had one million dollars?

S1:If I had one million dollars，I would help the poor in the world.

T: How?

S1: Maybe I would give it to charity to help the poor.

S2: If I had one million dollars，I would buy many books to read.

S3: If I had one million dollars，I would travel around the world.

S4: If I had one million dollars，I would buy a big house for my family.

...

T: Good.I can see all of you are thinking it over.I think money is very important in our life.But remember only when we use in correct ways can miney make us haapy and comfortable...

對(duì)于這個(gè)討論學(xué)生肯定有許多話(huà)要說(shuō)，所以教師就讓學(xué)生講夠，只是在最后肯定同學(xué)們都有自己的道理，尊重每個(gè)人對(duì)問(wèn)題的理解，同時(shí)對(duì)問(wèn)題做歸納性總結(jié)，統(tǒng)一學(xué)生認(rèn)識(shí)。這樣的師生話(huà)語(yǔ)互動(dòng)充分體現(xiàn)了教師對(duì)于學(xué)生的不同認(rèn)識(shí)給予充分的尊重，允許學(xué)生表達(dá)獨(dú)特的感受和理解，把學(xué)生看成是一個(gè)獨(dú)特的人，營(yíng)造了一個(gè)平等，和諧融洽的氛圍，有利于學(xué)生的表達(dá)。

精彩多樣的教師課堂話(huà)語(yǔ)能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的自信，點(diǎn)燃學(xué)習(xí)的熱情。但有效的師生話(huà)語(yǔ)互動(dòng)依賴(lài)于教師良好的口語(yǔ)素養(yǎng)和正確的教育理念，依賴(lài)于深厚的文化底蘊(yùn)和教學(xué)積淀，教師唯有多想，深鉆，方可達(dá)到信手拈來(lái)的點(diǎn)來(lái)境界，使課堂用語(yǔ)更具針對(duì)性、層次性和實(shí)效性。讓我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中發(fā)揮潛能，有效利用教師話(huà)語(yǔ)，形成精彩有效的師生互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的提高，讓我們的學(xué)生會(huì)使用英語(yǔ)“能說(shuō)會(huì)道”。

主要參考文獻(xiàn)：

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