積累,讓學(xué)生作文不再難

語文難學(xué)，作文難寫，難寫的一個(gè)重要原因，就是學(xué)生感到無話可寫，也就是缺乏寫作素材問題。俗話說“巧婦難為無米之炊”，要想寫出內(nèi)容具體、生動(dòng)感人的文章，首先要有豐富的素材。豐富的素材從哪里來？主要靠平時(shí)的積累。下面針對(duì)初中學(xué)生如何積累作文素材，談幾點(diǎn)看法：

一、培養(yǎng)興趣，主動(dòng)積累

興趣是最好的老師。學(xué)生有了積累的興趣，就會(huì)積極主動(dòng)地去積累。可闡明積累對(duì)于寫作的重要性，引起學(xué)生重視積累；可用有關(guān)名人積累的故事（如陶宗儀“積葉成書”的故事）與名言警句（如杜甫的“讀書破萬卷，下筆如有神”）來激發(fā)學(xué)生興趣；可組織開展豐富多彩的讀書活動(dòng)，如舉辦詩歌朗誦會(huì)、經(jīng)典誦讀、演講比賽、成語接龍賽、讀書筆記展評(píng)等活動(dòng)，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)、交流、分享，強(qiáng)化興趣；可把學(xué)生積累的文字裝訂成冊(cè)，寫成的優(yōu)秀文章張貼、交流甚至投稿發(fā)表，或開展優(yōu)秀習(xí)作評(píng)比表彰活動(dòng)等，使學(xué)生品嘗成功的喜悅，這是培養(yǎng)興趣的有效手段?？傊鳛檎Z文教師，我們的語文教學(xué)必須要為促進(jìn)學(xué)生自覺地積累服務(wù)，要通過多種形式，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積累的積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地去觀察、去閱讀、去實(shí)踐、去體驗(yàn)，去發(fā)現(xiàn)、去思考、去搜集、去積累，并使之成為自覺行為，讓他們?cè)诜e累中成長(zhǎng)。

二、拓寬渠道，廣泛積累

（一）從生活中積累

豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活，是寫作素材取之不盡的源泉。對(duì)初中學(xué)生而言，在學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活中都存在大量的寫作素材，只要指導(dǎo)學(xué)生留心觀察，用心體驗(yàn)，就能從生活中積累到豐富的寫作素材。

1、留心觀察，積累素材

魯迅先生說：“如要?jiǎng)?chuàng)作，第一須觀察?！庇^察是學(xué)生積累寫作素材的重要渠道，也是寫作的前提條件?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生“養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材?！?作為教師，要教育學(xué)生做生活的有心人，養(yǎng)成勤于觀察、細(xì)致觀察的習(xí)慣。羅丹說：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”同學(xué)們要走出教室，融入大自然，融入社會(huì)，留心觀察身邊的人、事、景、物及相互間的關(guān)系，多看、多聽、多思，敏銳捕捉有用信息，積累寫作素材。

要教給學(xué)生觀察的方法。觀察的方法多種多樣，如由整體到部分的全面觀察，捕捉事物特點(diǎn)的集中觀察，互相對(duì)照發(fā)現(xiàn)異同的比較觀察，由此及彼、展開聯(lián)想的觀察以及多角度、多側(cè)面的觀察等等。同時(shí)，要將觀察所得及時(shí)記錄下來，也可寫成觀察筆記。長(zhǎng)期堅(jiān)持，可以獲得大量習(xí)作素材。

2、豐富學(xué)生生活，積累素材

主動(dòng)參與生活、體驗(yàn)生活，也是積累寫作素材的重要途徑。教師要盡量擴(kuò)大學(xué)生的生活面，積極組織、引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生參加課余活動(dòng)、家務(wù)勞動(dòng)、社區(qū)公益活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等，比如參加興趣小組、環(huán)保宣傳、參觀、游覽、調(diào)查、訪問、勞動(dòng)、比賽等，從中認(rèn)識(shí)新事物、積累新知識(shí)，體驗(yàn)酸甜苦辣、喜怒哀樂，甑辨真?zhèn)翁搶?shí)、善惡美丑，提升思想認(rèn)識(shí)與審美情趣，豐富人生閱歷和生活經(jīng)驗(yàn)，從而可獲得豐富的寫作素材。這類材料往往由于親身經(jīng)歷、真實(shí)可感、富有情趣而使人印象深刻，當(dāng)寫作時(shí)，就能從豐富多彩的素材中選取合適的材料，寫出感情真摯的文章來。

（二）從閱讀中積累

生活是寫作的源泉，閱讀是寫作的基礎(chǔ)?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑?！币虼?，我們要利用閱讀這一重要途徑來開闊視野，汲取營(yíng)養(yǎng)，積累寫作素材。閱讀積累可從兩方面來進(jìn)行。

1、從課本中積累素材。教材中的選文都是文質(zhì)兼美的經(jīng)典之作。這些文章不論是從選材立意、謀篇布局、思想情感，還是從語言運(yùn)用、表達(dá)技巧上看，都是中學(xué)生學(xué)習(xí)、借鑒的藍(lán)本。在教學(xué)中，教師要充分利用課文，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟、積累、運(yùn)用，達(dá)到葉圣陶先生所說的“語文教材無非是個(gè)例子，憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三，練成閱讀和作文的熟練技能?！睂?shí)踐證明，跟著課文學(xué)知識(shí)，學(xué)作文，是豐富學(xué)生積累、提高學(xué)生語文素養(yǎng)和作文水平的有效途徑。

2、從課外閱讀中積累素材。教材中的選文數(shù)量有限，要豐富積累，還必須加強(qiáng)課外閱讀。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書?！弊鳛檎Z文教師，要結(jié)合學(xué)生的課內(nèi)學(xué)習(xí)，結(jié)合學(xué)生的年齡特征和學(xué)習(xí)需求，向?qū)W生選擇、推薦一些優(yōu)秀讀物，像文學(xué)類、科技科幻類、歷史類、天文地理類等，都是很好的閱讀材料，特別是古今中外的經(jīng)典名著、時(shí)文佳作，要鼓勵(lì)學(xué)生廣泛涉獵，仔細(xì)品味，吸取語言精華，開拓視野，豐富知識(shí)，陶冶情操，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和精神成長(zhǎng)打下豐厚的底子。需要強(qiáng)調(diào)的是，積累絕不僅僅是語言材料、典型事例材料和寫作知識(shí)及方法技巧的積累，更要注意思想的積累，認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的積累，文化的積累。同時(shí)，閱讀中還要注意勤做筆記，養(yǎng)成堅(jiān)持記讀書筆記的習(xí)慣。

此外，還可以通過實(shí)地考察、史料考證、交流研討等途徑，積累習(xí)作素材。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的普及，利用錄音、錄像和電腦網(wǎng)絡(luò)等手段來獲得信息，也是搜集和積累素材的好方法。

總之，搜集與積累寫作素材的途徑和方法很多，教師要善于指導(dǎo)學(xué)生練就利用多種途徑隨時(shí)搜集、積累寫作材料的本領(lǐng)，養(yǎng)成良好的積累習(xí)慣，長(zhǎng)期堅(jiān)持，日積月累，積少成多，集腋成裘，豐富的“材料倉(cāng)庫”就建立起來了。

三、整理加工，運(yùn)用積累

積累的目的是為了運(yùn)用。為了更便捷、更有效地運(yùn)用素材，教師還必須指導(dǎo)學(xué)生對(duì)積累的素材進(jìn)行整理、加工，到寫作時(shí)就可以根據(jù)需要，合理選擇使用，寫出符合要求的好文章來。

1、指導(dǎo)學(xué)生歸納梳理素材

積累了豐富的素材以后，還需要對(duì)其進(jìn)行歸納梳理，使之系統(tǒng)化、條理化，以備使用時(shí)查找方便。對(duì)素材進(jìn)行歸納梳理的基本方法是進(jìn)行分類。分類的標(biāo)準(zhǔn)很多，如可按寫人的、寫事的、寫景的、寫物的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)素材分門別類加以整理。也可以讓學(xué)生根據(jù)他自己的愛好與學(xué)習(xí)需求來歸類，教師只需加以簡(jiǎn)單的指導(dǎo)就可以了。

2、指導(dǎo)學(xué)生加工運(yùn)用素材

許多學(xué)生在寫作文的時(shí)候，往往是把已有的素材原封不動(dòng)地抄寫到文章中來，這樣寫是無法有效地與自己想要表達(dá)的內(nèi)容及主旨連接上的，更不會(huì)寫出好文章。因此，對(duì)歸納梳理好的素材，還需要進(jìn)行適當(dāng)加工、整合、提煉，再加以運(yùn)用，才會(huì)收到更好的寫作效果。其方法主要有：

（1）化繁為簡(jiǎn)。將原本比較復(fù)雜的、比較長(zhǎng)的故事或事例用概括性的語言進(jìn)行敘述，加以壓縮。

（2）適度擴(kuò)展。對(duì)原來比較簡(jiǎn)短的素材加以擴(kuò)展，使之變得更加豐富和充實(shí)。

（3）推陳出新。對(duì)一些陳舊的素材要挖掘出新意來，包括對(duì)原材料的重新解讀、認(rèn)識(shí)，使其具有現(xiàn)實(shí)意義和時(shí)代特征。

（4）對(duì)素材進(jìn)行多角度解析，實(shí)現(xiàn)“一材多用”。同一個(gè)素材特別是一些典型素材，從不同的角度加以分析，往往會(huì)得出不同的結(jié)論，可以用來表達(dá)不同的寫作話題或主旨，實(shí)現(xiàn)“一材多用”，這樣不僅能使枯燥的材料變得多姿多彩，富有生氣，而且能使素材價(jià)值最大化，起到“以一當(dāng)十”的作用，進(jìn)一步豐富素材積累。

（5）結(jié)合所需要表述的觀點(diǎn)對(duì)所選用的素材加以分析、比較，讓文章的材料和觀點(diǎn)結(jié)合得更加緊密等。其原則就是根據(jù)文章的主旨和材料的性質(zhì)來予以選擇使用。

（6）對(duì)整理加工后的素材，還需要經(jīng)常溫習(xí)、鞏固，對(duì)于那些好詞佳句、經(jīng)典事例等應(yīng)努力做到熟記于心，這樣，到寫作時(shí)，就能“召之即來，來之能戰(zhàn)，戰(zhàn)之能勝”，迅速成文。

總之，積累是寫好作文的基礎(chǔ)。廣采博納，厚積薄發(fā)。有了豐富的素材，深厚的積累，寫起作文來就會(huì)得心應(yīng)手、左右逢源，作文無話可寫、言之無物的局面就會(huì)得到較大改善，到那時(shí)，寫作就不再是一種痛苦而是一種快樂了。