淺談教師的思想政治素質(zhì)

摘要：思想政治素質(zhì)是教師的一項(xiàng)基本而重要的素質(zhì)，一位教師的思想政治素質(zhì)的高低直接決定了所教授學(xué)生的思想政治素質(zhì)的質(zhì)量，作為一名合格的教師，可以滿足學(xué)生的不僅僅是學(xué)生對知識的渴望，更應(yīng)該幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。本文將從教師的思想政治素質(zhì)談起，探討教師應(yīng)當(dāng)具備的思想政治素質(zhì)和提升教師思想政治素質(zhì)的途徑。

關(guān)鍵詞：思想政治素質(zhì) 知識結(jié)構(gòu) 教育理念

“ 師者，傳道、授業(yè)、解惑也”。很多教師受此影響，認(rèn)為一位合格的教師只需要具備教授學(xué)生知識的能力即可，事實(shí)上，這是不全面也是不科學(xué)的。《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》明確的指出，實(shí)施素質(zhì)教育應(yīng)貫穿于幼兒教育、中小學(xué)教育、職業(yè)教育、成人教育、高等教育等各類教育之中。全面推進(jìn)素質(zhì)教育，要求教師也應(yīng)具備良好的思想政治素質(zhì)。時代的不同，要求教師所具備的素質(zhì)也有所變化。市場經(jīng)濟(jì)條件下，對教師的要求是全方面的，但思想政治素質(zhì)是諸多素質(zhì)的核心。

一、合格教師應(yīng)當(dāng)具備的思想政治素質(zhì)

1、強(qiáng)烈的愛國情感，擁護(hù)黨和國家的各項(xiàng)政策

有的教師認(rèn)為對思想政治的學(xué)習(xí)對于教學(xué)工作是不必要的，認(rèn)為其過于寬大和泛泛，有的教師抱怨“我是一個教體育的，學(xué)三個代表有什么用處”，這種想法是大錯特錯的。

思想政治素質(zhì)是是“一種特殊的素養(yǎng)，是人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)本階級利益而進(jìn)行各種精神活動和實(shí)踐活動的特定的品質(zhì)”。 社會主義社會的教師品質(zhì)是為維護(hù)社會主義的根本利益而進(jìn)行各種精神活動和實(shí)踐活動的特定品質(zhì)。在教育勞動中表現(xiàn)為堅持正確的思想政治方向，以社會主義的思想、道德培養(yǎng)青年一代。能教育引導(dǎo)青少年識別抵制各種錯誤的思潮。

教師教授的學(xué)生是國家未來的人才，是為國家的各項(xiàng)建設(shè)服務(wù)的，所以，學(xué)校的教育行為無可避免的要與國家的性質(zhì)和發(fā)展方向相一致。

2、具有高尚的品德

教師的工作是培育人才，一名合格的教師不應(yīng)該只是學(xué)生知識的領(lǐng)航人，更應(yīng)該是其人格和心靈的指路人。教師的一言一行，會對學(xué)生起著潛移默化的作用，是學(xué)生紛紛效仿的對象。所以，教師要用自身的良好品德和高尚品格去影響自己的學(xué)生。古語有云“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，如果一名教師的思想政治素質(zhì)不高，其科研水平再高，知識結(jié)構(gòu)再豐富，也很難感召自身學(xué)生的心靈世界，很難將自身的學(xué)生培育成合格的人才。

3、合理的知識結(jié)構(gòu)

一名教師如果僅僅具有良好的政治素養(yǎng)和高尚的品德，其培育出來的學(xué)生也不是新世紀(jì)要求的全面的學(xué)生。一名教師的基本工作是滿足學(xué)生對知識的渴望，馬卡連柯曾經(jīng)說過：“學(xué)生可能原諒教師的嚴(yán)厲、刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒他們不學(xué)無術(shù)；假如處處都可以看出你的不通專業(yè)，那么，除了蔑視以外，你永遠(yuǎn)得不到什么”，所以，一名合格的教師要具備合理的知識結(jié)構(gòu)是基本而又必要的。

現(xiàn)代科技發(fā)展飛速，科學(xué)技術(shù)知識也迅猛更新，背負(fù)著教育培養(yǎng)社會主義信任任務(wù)的教師，其自身要不斷的學(xué)習(xí)新的知識，要用發(fā)展的眼光看待新的社會，汲取吸收并豐富自身的知識結(jié)構(gòu)。傳統(tǒng)的教某科，就了解學(xué)習(xí)某科的觀點(diǎn)已然落后，現(xiàn)今的教師要全面的充實(shí)自己，將自己的知識結(jié)構(gòu)豐富起來，形成系統(tǒng)，以適應(yīng)當(dāng)代學(xué)生“求新、求知、求樂、求美”的需要。

4、先進(jìn)的教育理念

“先進(jìn)”本身就要求我們用發(fā)展的眼光看待問題，要與時俱進(jìn)。對于一名教師來說，最重要的是要因材施教，尊重學(xué)生的差異。

泰戈爾曾經(jīng)說過：“教師和學(xué)生的關(guān)系是心靈與心靈相近的關(guān)系”，古羅馬著名思想家普羅塔克也說過：“學(xué)生不是一個需要添滿的罐子，而是一顆需要點(diǎn)燃的火種”，所以，在教學(xué)過程中，教師要善于欣賞學(xué)生，發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，善于激發(fā)和弘揚(yáng)學(xué)生的個性，多給學(xué)生幾次成功的機(jī)會。

二、提升教師思想政治素質(zhì)的途徑。

1、抓緊制定和落實(shí)教師思想政治道德規(guī)范

教師要嚴(yán)格按照和遵從《教師法》的要求，履行相關(guān)的義務(wù)。俗話說：“親其師，信其道”，師生之間的情誼可以影響到學(xué)生的一言一行。熱愛學(xué)生的高尚道德情感，是教師搞好教育工作的精神力量，也是激勵學(xué)生奮發(fā)向上的動力；思想政治教師要為人師表，即知榮明辱，嚴(yán)于律己，以身作則，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌，謙虛謹(jǐn)慎，平等對待學(xué)生和家長，教育學(xué)生做負(fù)責(zé)任的公民。

2、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，增強(qiáng)自覺滲透意識

上文已經(jīng)提到，傳統(tǒng)的觀念認(rèn)為教師的思想政治素質(zhì)和教學(xué)工作沒有任何的交集，因?yàn)?，在他們的意識中，思想政治工作一般是作為政治進(jìn)行工作，而教學(xué)是在學(xué)校中對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的業(yè)務(wù)。通過實(shí)際可出看出，教學(xué)和教師的思想政治素質(zhì)不僅僅有關(guān)系，而且關(guān)系極其密切。因?yàn)楦咝８黜?xiàng)業(yè)務(wù)工作的準(zhǔn)備以及以中國特色社會主義道路的發(fā)展主要還是依靠思想政治工作的質(zhì)量。所以，教師在教學(xué)過程中，就要注意培養(yǎng)學(xué)生們的思想道德素養(yǎng)，對學(xué)生進(jìn)行直接性的思想政治教育。

3、塑造教師的良好形象

恰如第斯惠所說：誰要是自己還沒有發(fā)展、培養(yǎng)、教育好，他就不能發(fā)展、培養(yǎng)、教育別人。青少年學(xué)生的“向師性”強(qiáng)，“可塑性”大，他們往往的教師的一言一行、一舉一動都作為自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容，從言行到舉止，處處都應(yīng)帶頭做到最好，以利于潛移默化地感染、教育學(xué)生。

另外，教師的師表形象是一種巨大的道德力量，一種無聲的命令 。教師板書一向認(rèn)真規(guī)范，久而久之學(xué)生的書寫也會規(guī)范美觀；教師堅持“候課”，再散慢的學(xué)生也會盡快克服遲到的毛病。

4、深入社會實(shí)際，不斷開闊理論研究的視野

蘇霍姆林斯基說：只有把自己知識的百分之一用于課堂講授就夠了的教師才是真正熱愛自己學(xué)科的人?？梢?，作為一名教師，要不斷的提升自身的知識水平，打好自身的基礎(chǔ)，既要精通學(xué)科知識，又要博采相關(guān)知識，真正的做到厚積薄發(fā)，游刃有余。

古語說“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，探索教師的思想政治教育的路途是漫長的，本文所述也只是九牛一毛，希望本文所述可以給教師的思想正是教育的研究添磚加瓦，更希望每一名教師都可以提升自身的思想政治素質(zhì)，做一名合格的教師！